1、教學課題課文2.我是什么教學目標1、認識14個生字，會寫9個字。2、能正確、流利地朗讀課文。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。3、知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。教學重點1、識字、寫字。正確、流利地朗讀課文。2、引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。教學難點理解水的變化與人類的關系。教學過程設計教學環節一、創設情境，激趣導入二、初讀 課文，識 字學詞三、再讀， 理清脈絡第一課時1、課前播放視頻：孫悟空七十二變。2、導入課題：孫悟空有七十一變的神奇本領，真厲害呀！咱們今天要學的第30課我是什么里藏著一位“魔術師”,它也很會變呢！孫大圣也想和它交朋友，可這個魔術師，連自己

2、是誰都不知道。它到底是什么呢？相信會讀 書的孩子一定能找到答案，幫助孫大圣交上這個朋友的。1、提出自讀要求：學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想很會變的“魔術師”到底是誰？2、指名說。原來小魔術師就是“水”啊！。3、識記生字，自主識字悟空和水娃娃順利成了朋友，你們幫了悟空一個大忙！孫大圣想要把最愛的桃子送給你們。（1）桃子里藏著生字寶寶，你們認識嗎？課件出示帶拼音的生字。指名讀，齊讀。（重點指導：雹）（2）桃子太小，咱們還得加把勁兒。請一列小火車幫它們“施施肥”！課件出示去拼音的生字。開火車讀。（3）桃子成熟啦，誰想把它們摘下來？課件出示詞語。指名讀。齊讀。（重點指導：飄浮，淹沒）這個真不

3、愧是孫大圣和魔術師的桃子，長得這么快，咱們可一下子收獲了許多桃子呢！還學到了這么多的知識。（4）引導學生在小組內互相指認，交流識字的方法。（5）分組開火車讀字詞比賽，讀得不準的，請組內的同學幫助糾正。（6）給生字找朋友，用學會的詞語說說話。.請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？.指名回答，板書：云雨雹子雪池子里 小溪里 江河里 海洋里睡覺散步奔跑跳舞唱歌開大會溫和暴躁四、指導 書寫，總 結收獲四、指導 書寫，總 結收獲四、指導 書寫，總 結收獲一、回顧 課文，導 入新課二、感情 朗讀，了 解“水”.動動腦四、指導 書寫，總 結收獲一、回顧 課文，導 入新課二、感情 朗讀，了 解“水”

4、例：“我會變”“我的家”“我的活動”“我的脾氣”.想一想，我還會變成什么？我的家還在哪里？我還有哪些活動?1、書寫生字新詞2、說說這節課的收獲第二課時.師：親愛的小朋友們，上節課我們一起學習了課文我是什么，文中的一些新朋友大家還記得它們的名字 嗎？出示生字詞卡片，指名認讀，男女生賽讀，齊讀。學習課文的1、2、3自然段。.同學們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，請小朋友邊讀邊想：我都能變成什么？（學生自由讀課文, 讀完后回答。）.水有這么多變化，真是太神奇了！請小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文第一自然段，和同桌說說它是怎樣變成 云的？.課件出示描寫云的句子和對照的圖，細細地品讀，讓學生感受

5、云就像一位愛美的小姑娘。.自由讀一一指名讀。（一般評價）：誰能讀出這種喜歡？（好的評價）：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的 衣服很得意。誰愿意挑戰他？特別好的評價：瞧，你讀得樂滋滋的樣子讓人一看就知道你一定很喜歡。.學著他們的樣子，自由讀男女賽讀大家齊讀。.飄浮在空中的云還會變呢？請小朋友也用自己喜歡的方式讀第二自然段。.練習說話：我是云，我會變成（）（）和（）。.同學們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？（重點理解“落、打、飄”）指導讀雨落得溫柔， 冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。（出示課件用這幾個詞填空）（設計意圖：在朗讀中體會作者用詞的準確。）.師：請小朋友們想一想水做了哪些好

6、事？哪些壞事？（1）引導學生聯系水做過的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個詞語。（2）出示圖片，幫助學生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。（3）填空：有時候，我很,有時候，我很。我既給人們帶來，又給人們帶來了（4）引導學生從以上詞語中選擇填空，理解“幫助”與“災害”。.“我是小小朗誦家”由以上對詞語和圖片的感受，直接過渡到讀。五.學寫法，拓展 遷移師：請小朋友們自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。學生自由讀，指名讀，評價，齊讀。3 .“展開想象的翅膀”師：同學們，想一想，“我”的脾氣還會怎樣？學生回答。.水真的有脾氣，有喜怒哀樂嗎？這是一種怎樣的寫法？.模仿“我是什么”，用幾句話寫一樣東西。寫好