1、幼兒中班韻律活動教案【篇一：中班韻律活動捉螃蟹教案】中班韻律活動捉螃蟹活動目標1 .學習隨音樂合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”等動作。2,遷移已有經驗，創編螃蟹走路和伸腳動作。在教師體態提示下， 根據音樂變化做出與音樂相匹配的動作。3.在做螃蟹橫行和躲藏動作時，知道向左、右兩側看，努力做到身 體不碰到同伴。活動重點：隨音樂合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”等動作 活動難點：.在做螃蟹橫行和躲藏動作時，知道向左、右兩側看，努 力做到身體不碰到同伴?；顒訙蕚?物質準備：ppt課件經驗準備：知道螃蟹的樣子及其運動方式活動過程1、引導幼兒創編、學習a段動作（大約3分鐘）師：你們見過螃蟹嗎？看我是

2、一只大螃蟹，螃蟹有很多腳，你們有 嗎？伸出一只腳動一動師：螃蟹的小腳可真多，這兒還有一只，他 們可以怎么動？2、引導幼兒創編學習b段動作（大約3分鐘）師：螃蟹喜歡在河里干什么？我們一起來吹個大泡泡吧。（播放b段音樂吹泡泡）師：螃蟹是怎樣走路的呢？小結：原來小螃蟹是這樣走的，但是很多時候是像老師這樣走的。（幼兒找合適的位置學螃蟹走路）3、引導幼兒創編學習c段動作（大約3分鐘）師：（老師變做撓癢癢的動作）哎呦，哎呦，小螃蟹怎么了？引導幼兒從不同的方位創編撓癢癢的動作，表現螃蟹洗澡動作4、聽音樂abc段完整的練習（大約5分鐘）師：我們一起聽著音樂，一起來跳螃蟹舞吧！教師帶著幼兒做動作，邊做邊說，吹泡

3、泡，還有可能對著誰吹泡泡, 還有肯能怎么走？教師可以在撓癢癢那里不做示范。5、傾聽“結尾”音樂，感受音樂與前abc段的不同之處，并能用動 作表現。（大約5分鐘）(1)引導幼兒傾聽“結尾”音樂。(2)提醒幼兒在躲藏時，不碰撞別人。(3)聽音樂表現“結尾”動作。教師扮捉螃蟹人和幼兒一起玩“捉螃蟹”游戲。6、聽音樂完整做動作。(教師用有聲語言，體態語言提示動作轉換)【篇二：中班音樂欣賞活動教案】中班音樂欣賞活動獅王進行曲活動目標：1：通過故事和圖譜，初步了解作品的結構、形象和內容。2：傾聽音樂，感受音樂中各個角色形象，并能用身體動作表現音樂。3：體驗并享受音樂欣賞過程的快樂?；顒訙蕚洌?：完整音樂一

4、段，分開三段音樂2：圖譜活動過程：一、音樂導入老師請小朋友聽一段音樂，這段音樂是從森林里傳出來的，認真聽, 聽完后告訴我，音樂里都有什么聲音？可能會有誰？二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內容。1：這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽2：這段音樂不僅能用故事來講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才 進來的時候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把 順序整理好嗎？下面請小朋友邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個故事的？孩子們，這段音樂聽起來是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的？ 這種聽起來很有力量的音樂我們叫他“進行曲”，那么你覺得這段音 樂是關于誰的進行

5、曲呢？三、聽音樂，表現樂曲的內容和形象。1、分樂句表現音樂形象和內容，鼓勵幼兒大膽用動作表現。孩子們。你們想不想聽著有力量的獅王進行曲，一起參加小動 物們的狂歡節呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的 小朋友，我們先來排練一下怎么樣？2、欣賞全曲，完整表演。排練完成了，我們的演出馬上就要開始了！活動延伸：根據樂曲內容，想想“獅子王和小動物”的游戲可以怎么 玩。附故事：早晨，森林里特別安靜，小動物們有的剛剛起床，有的在草地上安 靜地玩耍，這時候，機靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊一獅 子大王駕到！話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動物們也趕緊站好 兩隊，迎接獅王的到來。奧！獅王真的來了！遠遠

6、望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這 邊一步一步走了過來。來到了小動物們中間，獅王看到大家列隊歡 迎它，高興的大聲吼叫，樂隊吹號角為它伴奏。吼完了，獅王說： “我們一起唱歌跳舞吧！原來，獅王是來參加動物狂歡節的。獅王 和小動物們在一起唱歌跳舞，玩的特別開心！他們唱啊跳啊，一直 玩到太陽下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲?。ò粒┌研游锒冀o嚇跑了。森林里又安靜了下來！【篇三：幼兒園音樂活動教案】大班韻律活動開汽車 小組成員：王俐暉、周媛媛、虞承圓、裴錦瑩、張瀟月、王召活動設計意圖：“開汽車”主題的選定：一，音樂歡快富有動感，給人以乘著交通工 具奔馳的聯想。二，“開汽車”是幼兒喜愛的游戲活動，游

7、戲融入音 樂，幼兒在游戲的同時，學做有趣的動作，感受音樂的節奏與分段。圖譜設計：一，顯示出音樂的分段，幫助幼兒理解音樂。二，每個 圖案代表特定動作，和一個四拍樂句，幫助幼兒熟悉節奏，熟記動 作。創編設計：一，a段音樂創編，幼兒創編一個自己喜歡的交通工具 行駛的動作，引導幼兒把生活經驗與動作表現、音樂理解相結合， 激發幼兒創造性思維。二，合作游戲創編，幼兒與小伙伴合作完成 “變汽車”與“開汽車”。一個幼兒把另一個幼兒變成他們喜歡的交通 工具，這是在創造的同時，開展交流合作的人際能力。律動音樂分析：音樂原名雪橇偷跑了。全曲結構為前奏一a段 一b段一c段一a段一b段一結尾?；顒幽繕耍?、理解圖譜，并

8、能夠將音樂、圖譜和動作相對應;2、結合生活經驗并發揮想象創編特征性動作；3、與同伴溝通、合作完成游戲。活動重難點：理解音樂一圖譜一動作三者間的對應關系活動準備：1、圖譜；2、音樂；3、音響設備?；顒舆^程：一、開始局部：通過豬豬俠開車的故事引入律動的主要動作和過程 二、基本局部（一）律動學習 1、教師伴音樂示范律動，幼兒仔細觀看。師：剛剛聽了豬豬俠開車的故事，小朋友們想不想自己也開開車啊?幼：想！師：那小朋友要先仔細看看老師是怎么開車的。（教師示范律動，并且邊做動作邊有趣地解釋動作的意思） 2、幼兒跟隨教師一起做兩遍律動。師：剛剛小朋友們仔細看了老師的動作，現在我們一起來做一遍好 嗎。幼：好。（

9、師幼一起做一遍，過程中教師用語言提示幼兒動作以及動作的意 義）師：剛剛小朋友們做的好棒啊，但是老師發現有的動作大家做 的還不是很熟練，那我們再坐一次好不好？（師幼再做一遍，并用語言提示做的不好的動作）3、認識圖譜的意義：教師指示圖譜，幼兒回憶動作并猜想與圖譜相 符的動作是什么，較難理解的圖譜教師可直接說出其動作和意義。師：剛剛我們已經學會了開車的動作,現在我們來看看這張圖，這上 面的每一個圖案都代表了我們剛剛 學的動作，現在就要請小朋友們來猜一猜這些圖案都是什么動作。（舉例）這個小汽車代表的是 開車的動作（做動作），那后面這個 紅燈代表的是什么動作呢？幼1：代表這個（做動作）動作.幼2：代表停

10、下來。師：那停下來的動作應該怎么做呢？注意：教師引導幼兒做出相應的動作，并在幼兒正確做出來之后帶 領全班小朋友一起做正確的動作。4、幼兒熟悉圖譜和動作的對應關系后，聽音樂并根據教師指示的圖 譜做相應動作，教師口頭上提示幼兒動作，并做出間奏的動作。（二）創編律動1、教師提問幼兒還有什么交通工具，幼兒為自己說的交通工具編一 個代表性動作，教師將此動作編入音樂a段（b段c段可不變）并帶 領幼兒一起做。師：剛剛我們做了小汽車的動作，那小朋友們還知道什么交通工具 呢？可以為你喜歡的交通工具編一個動作嗎？（注意：教師可以引導幼兒思維擴展向海陸空三類交通工具）幼：飛機。師：剛剛小汽車圖案代表的是小汽車跑的動

11、作，那我們現在做的飛 機的動作就代替汽車的動作。2、所有小朋友各自創編一個交通工具（a段）的動作，跟隨音樂做liiiJliiiJliiiJ,教師點評，請做的有特點的小朋友向全班展示他創編的動作。liiiJ師：老師知道小朋友還喜歡其他很多很多的交通工具，那我們現在 一起做一下自己創編的動作。3、教師舉例示范合作創編：教師請一個幼兒與教師合作變成一個交 通工具，并合作做轉彎，停止等動作。教師說明在前奏局部應互相 交流如何做做成什么，做成后可自由行動。4、請幼兒2-3個人一組，教師請10組幼兒在教室中央合作創編, 提出游戲要求，請剩下的幼兒來觀察場上幼兒創編的是什么交通工 具。師：在做游戲之前，老師有兩個要求。一是我們做游戲的時候 能不能光自己玩不看四周??？我們能不能撞到其他做游戲的小朋友 ??？二是一組的小朋友要好好商量怎么做，怎么走，一個人想直走, 一個人