1、生物圈中的綠色植物初中生物知識點2021 課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的凹凸，某種程度上打算著同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞。下面是小偏整理的生物圈中的綠色植物學(xué)校生物學(xué)問點2021，感謝您的每一次閱讀。 生物圈中的綠色植物學(xué)校生物學(xué)問點2021 生物圈中的人 1.人體需要的主要養(yǎng)分物質(zhì) (1)六類養(yǎng)分物質(zhì)：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機鹽和維生素。(2)人體缺乏無機鹽、維生素引起的主要病癥及食物來源 2.人體消化系統(tǒng)的組成 消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺組成的。 (1)消化道：口腔咽食道胃小腸(十二指腸)大腸肛門(2)消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺。唾液腺(分泌唾液，唾液淀粉酶消

2、化淀粉成麥芽糖);胃腺(分泌胃液，胃蛋白酶初步將蛋白質(zhì)消化成多肽);肝臟是人體最大的消化腺(分泌膽汁，不含消化液，將脂肪變?yōu)橹绢w粒)胰腺(分泌胰液，含多種消化酶，徹底將淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等養(yǎng)分物質(zhì)分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸);腸腺(分泌腸液，含多種消化酶，徹底將淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等養(yǎng)分物質(zhì)分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸)。3.食物的消化和養(yǎng)分物質(zhì)的汲取過程 (1)食物的消化：在消化道內(nèi)將食物分解成為可以汲取的成分的過程。淀粉的消化(口腔、小腸)：淀粉唾液淀粉酶麥芽糖酶(腸液、胰液)葡萄糖(在口腔中開頭)蛋白質(zhì)的消化(胃、小腸)：蛋白質(zhì)酶(胃液、胰液、腸液)氨基酸(在胃中開頭)脂肪

3、的消化(小腸)：脂肪膽汁(肝臟)脂肪微粒酶(腸液、胰液)甘油+脂肪酸(在小腸中開頭)(因頁面限制，箭頭中間即為反應(yīng)條件) (2)養(yǎng)分物質(zhì)的汲取：養(yǎng)分物質(zhì)通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程。小腸是人體消化食物和汲取養(yǎng)分物質(zhì)的主要器官。 小腸的特點：小腸長;內(nèi)表面有環(huán)形皺襞，皺襞上有小腸絨毛，大大增加了內(nèi)表面積;消化液種類多(有腸液、胰液和膽汁);絨毛壁薄，只一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。絨毛內(nèi)含有豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管。4.關(guān)注食品平安 食品平安：防止食品污染;預(yù)防食物中毒。防止食品在生產(chǎn)過程中被農(nóng)藥等污染，蔬菜瓜果必需清洗潔凈;不吃有毒的食物(發(fā)芽的馬鈴薯、毒蘑菇)防止食品被細(xì)菌等污染，食用前要加熱煮熟保

4、持廚房和餐具的清潔衛(wèi)生買經(jīng)檢疫合格的食品5.人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成 血液循環(huán)系統(tǒng)：由血液、血管和心臟組成。(1)血液的組成：血漿和血細(xì)胞血漿的作用：運載血細(xì)胞，運輸維持人體生命活動所需要的物質(zhì)和廢物等。血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。結(jié)構(gòu)和功能如下： 血紅蛋白：紅細(xì)胞中含有的一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)。特性：在含氧高的地方與氧結(jié)合，在含氧低的地方與氧分別。血液的功能：運輸、防備愛護、調(diào)整體溫。(2)血型和輸血：將血型分為O、A、B、AB血型;輸血以輸同型血為原則。若血型不合，則紅細(xì)胞會分散成團，堵塞血管。(3)血管的種類、結(jié)構(gòu)與功能 (4)心臟四腔：兩心房，兩心室。6.血液循環(huán) 概念：血液在心臟和

5、全部血管所組成的管道中進行的循環(huán)流淌。分為體循環(huán)和肺循環(huán)。 體循環(huán)：左心室主動脈各級動脈身體各處的毛細(xì)血管各級靜脈上、下腔靜脈右心房(血液由動脈血轉(zhuǎn)變成靜脈血) 肺循環(huán)：左心房肺靜脈肺部的毛細(xì)血管肺動脈右心室(由靜脈血變成動脈血)7.人體呼吸系統(tǒng)的組成 呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成的。 呼吸系統(tǒng)中的鼻、咽、喉、氣管、支氣管，是氣體進出肺的通道，叫做呼吸道。是氣體進出的通道，使進入肺的氣體變得暖和、潮濕、清潔。 鼻是呼吸道的起始位置，喉是呼吸的通道，也是發(fā)聲的器官。 肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官(氣體交換的場所)。肺由肺泡組成，肺泡外面包圍著毛細(xì)血管，肺泡和毛細(xì)血管的壁都很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，適于

6、氣體交換。8.人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程 二氧化碳(1)肺泡內(nèi)的氣體交換：血液肺泡氧氣毛細(xì)血管中的血液與肺泡中的交換：肺泡中的氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進入血液，血液中的二氧化碳透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進入肺泡。由靜脈血變成動脈血。氧氣(2)組織里的氣體交換：血液組織細(xì)胞二氧化碳組織細(xì)胞與毛細(xì)血管中的血液交換：組織細(xì)胞中產(chǎn)生的二氧化碳進入毛細(xì)血管中的血液，而毛細(xì)血管將氧氣輸送給組織細(xì)胞。血液由動脈血轉(zhuǎn)變成靜脈血。9.人體神經(jīng)調(diào)整的基本方式 神經(jīng)調(diào)整的基本方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。 (1)反射：指人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。 (2)反射弧的結(jié)構(gòu)是

7、：感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器。 (3)反射的類型：簡潔反射(非條件反射)：生下來就有的反射。如刺眼、排尿、膝跳反射，縮手反射等。簡單反射(條件反射)：在后天生活過程中形成的反射。如望梅止渴、躲避汽車、打鈴后進教室等。 抓住課堂四十五分鐘 聽課也有不少學(xué)問。學(xué)會聽課，對學(xué)校生的學(xué)習(xí)進步至關(guān)重要 課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的凹凸，某種程度上打算著同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞。 或許有的家長和同學(xué)會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學(xué)問呢。學(xué)會聽課，對學(xué)校生的學(xué)習(xí)進步至關(guān)重要。 首先，要集中留意聽。心理學(xué)討論表明：留意能夠關(guān)心我們從四周環(huán)境所供應(yīng)的大

8、量信息中，選擇對當(dāng)前活動最有意義的信息;同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動依據(jù)當(dāng)前活動的需要作適當(dāng)?shù)陌才藕驼{(diào)整。所以，留意對于學(xué)習(xí)尤為重要。集中留意、用心致志才能學(xué)有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。 其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學(xué)聽課不擅長開動腦子樂觀思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學(xué)習(xí)的開頭。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點，增加聽課的針對性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率;帶著問題聽課，還能促使自己樂觀動腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，準(zhǔn)時理解和消化教學(xué)內(nèi)容。 再次，要樂觀舉手發(fā)言，仔細(xì)做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向溝通、相互促進的。同學(xué)在課堂中，應(yīng)當(dāng)樂觀主動地參加教學(xué)。樂觀舉手發(fā)言就是一種參加，它既能較好的促使自己用心聽課、動腦思維，還能熬煉語言表達力量。 “不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆