1、高中的作文錦集七篇高中的作文篇1古老的神話里，有一種鳥叫作荊棘鳥，它一生下，便不停的翱 翔，然而從不停留也從不唱歌，直至飛到它心中的目的地，然后在艷 陽之下，將一根根荊棘深深的插入自己的心窩，然后唱出這個世界的 上最秀麗的歌聲。我經常會在春日之下想起這個秀麗而凄清故事。從而不敢想像自己有荊棘鳥這樣的魄力，那脆弱的影，如血的 陽，卻實現了一份幻想。然而春日之下，陽光灌入血液，我問自己, 你是否也會有你自己的抱負？記得牛虻中有一句話是“無論我活著好還是死去，我都是 一只歡樂的飛虻”。或許，我們的生命也都如一只飛虻那樣簡潔，可我們是否有這 樣的超然與瀟灑？我們經常萎縮在平凡的陰影里，平凡的生、平凡的

2、死，然而你 可明白，生命即逝的時候，你終究會大徹大悟，即使一個人是平凡的， 他也同樣可以是歡樂和勝利的。在這個世界上，有人為士氣感動，有人為執著感動，有人為親 情感動，那么我們為何不行為平凡感動一次呢？冰心說過，愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨 時開花，將這一徑長途點綴地香花充滿，使穿葉拂葉的行人，腳踏荊 棘，背著苦痛，有淚可落，也不是悲涼，像那一個個平凡的生命，也喬伊斯筆下的意識流慣于捕獲人物頭腦中那毫不連貫，變化無 常，東鱗西爪的思緒。他這種凌亂蕪雜，漫無邊際的筆調并不為當時 的愛爾蘭人所接受。但是愛爾蘭人究竟是愛爾蘭人，有著高雅的品位 和獨特的氣質，喬伊斯的名字最終還是與愛爾

3、蘭文學聯在了一起。書看完了，但我關于愛爾蘭的夢還在連續，冷月、庭院、寶藍 色的天空。是我在愛爾蘭的夢境中，還是愛爾蘭在我心中？ 一切的秀 麗只化為四個字“獨世傾情”一一悠悠愛爾蘭。高中的作文篇5照片讓時間定格,讓那些美妙的瞬間定格在不屬于這個世界的 魔法時刻。午后，我順手翻閱一本很多年前的相冊。一張張相片上的人兒, 臉上漾開的笑容好像想要把這個世界溶化掉。目光停留在一張已經微微泛黃的相片上。相片上是一張顯出微 小錯愕表情的面孔，嘴巴小小的張著，眼中流露出的驚異顯而易見。 很明顯，她在毫無預備是被拍了。相片將她定格在那個瞬間，真實又 自然。原來，那些個平凡而不起眼的瞬間被定格后，竟是如此的秀麗。

4、 沒有拍照是的虛假笑容，沒有想把秀麗永久的虛榮。她，是阿姨，我唯一的阿姨。這張相片是爸爸媽媽參與完阿姨 的葬禮后帶回家的，是我最珍貴的東西。曾將相片始終壓在我的枕下, 帶著她入夢。阿姨在我記憶中有很多的故事，但都是些凌散的片段。可每每第10頁 想起她，涌上我心頭的，永久是說不清的暖和，道不明的感動。印象最深的，是無花果。早已記不清是哪天在哪做的事。只是 記得阿姨將無花果剝好后，坐在我的身邊，手里拿著香香的果肉要喂 到我嘴里的那個瞬間，窗外的那抹金色的斜暉隱映了阿姨半個臉龐, 密密的睫毛在她的眼下留下了長長的影子，透過她那雙好像快將歡樂 溢出來的半月形的眸子，我以為，看到了天使。那張光明潔凈的面

5、孔以及那雙寫滿了美好的眼眸定格在了我 記憶的河床中，抹不去。淡淡的悲傷在血液中升騰，纏圍著我的身體，或松或緊。那是 五味俱全的悲傷。怕遺忘，于是總是用朱筆一遍又一遍地涂描著那些悲傷，卻總 在一段時間后褪淺。是的，曾經濃烈的哀痛已蒸發成了淡默的悲傷。 更多的，是對阿姨的懷想。如今，那回憶的浮藻再次從記憶的河床中 連根拔起時，我的嘴角總會在不經意間勾起弧度，那個屬于無花果瞬 間的弧度。合上相冊，庸懶地睡在床頭，閉上眼睛的剎那，一張光明潔凈 的面孔在斜暉中，笑盈盈地將剝好的無花果朝我遞來。我又看到了那個天使。在她的雙眸里。在那個定格在午后的瞬間里。高中的作文篇6一、現代教學媒體在作文教學中的重要作用

6、信息技術使教學發生了很大改變，豐富的資源，教學形式的多 樣化，學習的自覺性和活動的交互性，以及動態的形象化等。多媒體 還能綜合處理聲音、視頻、文字、圖形、動畫和語言文字等，具有很 強的受控性和表現力。通過多媒體的演示，教學結構更緊湊合理，能 使同學在有限的時間里學到各種信息，充分調動主動性和主動性，提 高學習效率，提高綜合力量。.有利于提高同學的綜合素養。作文教學，有自身的目標和功 能，內容極為廣泛，這就要求教學方法要多樣。現代化的教學手段可 以讓同學更直觀地感知教學內容，并觀賞無奇不有的大千世界，讓同 學的學問更全面。在高中信息課上培育同學的信息技術素養，包括信 息的搜尋、分析、篩選、綜合等

7、。這些技術素養對同學今后寫作有很 大關心，同學可依據作文的要求對材料進行甄別并加以存儲。又如在 播放或展現圖像、圖形、文本、圖畫、視頻和聲音時，可以要求同學 學會觀看比擬，并充分發揮想象。這樣作文教學中師生互動和人機互 動更頻繁，寫作氣氛更濃郁，同學之間溝通更深刻，有利于同學提高 寫作水平。.有利于培育同學良好的思維品質。寫作能反映同學的思維品 質。良好的思維品質包括思維的敏捷性、深刻性、制造性和寬闊性。 寫作是通過制造性地運用語言文字反映客觀事物、表達思想的一種技 能，這要求同學具有較強的思維力量。在寫作前，可以利用多媒體創 設情境，使同學在聲音、形象和情感的觸動下，依據所觀看到的，再 發揮

8、想力，確定寫作的主題，找到正確的語言表達。可以引導同學從第12頁 多角度熟悉事物，體驗不同的情感，提高作文表達力量，培育同學的 想象力和制造精神，培育同學良好的思維品質。二、信息技術在高中作文教學中的運用.直觀演示，引發愛好。學習是外部的刺激和主體心理互相作 用的.結果，假如人們對這個刺激物感愛好，就能激發學習欲望。在 高中作文講解中，要充分利用信息技術帶來的便利，可以演示一些與 主題相關的畫面，通過顏色變換、動靜結合為同學創設聲像一體的情 境，這更簡單引發同學的愛好，翻開同學的想象空間。比方在以“節 省”為主題時，同學一開頭不知道怎么下筆。這時可創設情境，利用 信息技術的直觀性，將圖像圖形和

9、視頻音頻等內容演示出來，播放一 些大肆鋪張的圖片，也可以擺放一些公益性質的短片如舌尖上的鋪 張、“網民呼吁遏制餐飲行業的舌尖上的鋪張”的閱讀材料等， 這些材料能讓同學明確寫作的主題和方向。.通過信息技術的交互性，分層施教。信息技術具有交互性的 特點，老師可以充分利用這點特性，依據同學的成果和認知力量，支 配教學內容和選擇更合適的教學方法，使各層次的同學都有收獲，有 進步，參加到課堂中。傳統的寫作課，老師通常是將習作中的毛病一 一挑出來進行講解，這樣過于空洞，無法取得顯著效果，且不能留有 足夠的時間展現和共享佳作，但是多媒體教學可以克服這方面的困難。 講評作文時通過在電腦上放映范文，共同分析優秀

10、的句子和段落和有 問題的片斷，這樣可以培育同學的思維力量，讓同學之間相互借鑒， 翻開作文的思路。這樣展現作文，使全班不同層次的同學都能受益。第13頁.通過信息的海量化，積累作文素材。心理學家經討論，同學 在寫作之前，都應當用相關閱歷或是表象，可以是在生活中所看到的 所感悟到的現實材料。當然，由于高中生還未步入社會，生活閱歷相 對缺乏，且始終忙于各科目的學習，沒有足夠的人生經受，因此他們 頭腦里積累的材料是有限的，寫起作文來力不從心。多媒體可以將現 實生活中的場景和事物直觀形象地展現出來，讓同學有更加感性的材 料，激起豐富的想象，積累寫作素材。比方，在寫“感恩”這篇作文 時，可以查找不同的環境下

11、，不同的人物表達感謝之情的情景圖片或 者是視頻，讓同學進行探討，互相啟發，使寫作內容更充實。.明確目標，使同學主動學習。信息技術環境下的作文教學, 其實信息技術主要起著幫助的作用，真正的主體是課程，教學活動要 以課程目標為主，教學設計要以同學的學為中心，制造發揮同學主動 性的環境。比方在寫“走近蘇軾司馬遷或屈原等）”這些論文時, 語文老師可以先拿出一些資料，說明這些資料的用途和查找方法，這 可以激發同學查找更多資料的熱忱和欲望。在這一過程中，同學有了 明確的目標和任務，針對性地利用網絡查找資源，將課內學問拓展到 了課外，拓寬了同學的學問面。同學有了豐厚的寫作素材，對所要寫 的人物有了肯定的了解

12、后，可以選定角度，主動寫作，不再是老師逼 同學寫，而是同學主動地寫。這一過程熬煉了同學對資料的閱讀、分 析、探究、篩選、組織力量。任何事物都具有兩面性，信息技術像一把雙刃劍，老師利用得 當，能趨利避害，使信息技術充分發揮作用，使作文教學更加完善完第14頁 善，切實將信息技術與作文課堂完善整合。葉圣陶先生說：“生活如 同泉水，文章如同溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流個不停 息。”信息技術能給同學帶來豐富的寫作素材，能有效激發同學的寫 作愛好，豐富同學的內心體驗，促進同學構建認知結構，從而有效實 現作文教學目標。高中的作文篇7雄鷹得以翱翔，是藍天教會了它成長;小草得以生長，是土地 賜予它力氣

13、;梅花得以開放，是寒冷給了它磨煉和風霜，這是它們的 伴侶，也是它們一生的老師。許多人都知道一句話叫“友誼大過天”，許多人都聽過一首歌 叫“一個像夏天一個像冬天”，許多人都情愿自己的一切和伴侶共享, 我又何嘗不是這樣？從小到大，我珍惜和愛惜每一份友誼，對待每一個伴侶都是全 心全意。在十五年的成長路上，是伴侶給了我不計其數的暖和和力氣， 也是伴侶，教會了我成長。我有一個十二年的摯友，我們從幼兒園開 頭就是同一個班同一個小區。小的時候不懂事，跟她還打過幾架，可 是連緣由都不知道是什么o后來漸漸熟識了，學校開頭一起上學下學， 每天每天都是同樣的路，走了五年卻不曾覺得這路很長很乏味，只因 身邊有她。學校

14、的學習非常緊急，這期間我們都結識了新伴侶，彼此 之間像是隔了一層膜，走不進彼此的生活。那多時間我很失落，少了 她都覺得空虛，最終有天忍不住找她長談，原來她也和我相同感受， 只是礙于面子沒有來找我。看吧，伴侶之間總是這樣的，是她教會了第15頁 我，退一步海闊天空。初三生活平凡卻又激烈，它像場戰役，輸的人必定頭破血流。 而我像是這場戰役中的一個小兵，不知不覺就掉了隊，我開頭有些自 暴自棄，不信任自己，總是放縱后糊涂，糊涂而后陣痛再沉迷我明 明清晰自己應當做的是什么卻總在下定決心的后一秒放棄。她也看到 了我的狀況，找到我大聲呵斥我說我這樣做連自己都對不起問我的幻 想哪去了問我以前的我哪去了，我說我是

15、個什么都學不會的笨蛋，說 仔細會輸，說我之前的努力都付之東流我真的累了，而她只回了我一 句話：沒有傘的孩子必需努力奔跑，縱使孤獨成海，我會始終在。是 她教會我，看法確定一切。我和她有著同一個夢，她會在我跌倒的時候拉我一把在我難過 的時候陪我一起哭在我低迷的時候鼓舞我。在冗長時間里，你所堅持 的并不是你一個在堅持，這是一件多么幸運的事。就像她始終陪伴我, 是我的全部，也是我成長路上深深牢記的老師。第16頁 正在長途上點綴著香花呢，在這個春日里，或許為你盛開的是一莖幽 蘭，那么你有你的瀟灑；或許為你盛開的是一行鮮嫩的油菜花，那么 你有你的悍然；或許春日之下，你的辛苦只換來一蓬雜亂而滴綠的野 草，但

16、你也有你的堅韌！又是一個四月天，又是一個春日，背上你自己的行囊，種一莖 香花，創一份感動，或一份飛虻般的起然，摘掉平凡得遮陽帽，也讓 陽光闖入你的心扉。那只荊棘鳥，它死了，然而，它不愧于生命，所以它選擇在陽 光下逝去。其實一個人就是一個奇跡，即使你帶著你的平凡，然而正 如非馬所說，再曲折也總引向前，然而在陽光下面對面，生命就不會 是一場天際之生！荊棘鳥在陽光下死去了，而我們帶上平凡，在春日之下上路。高中的作文篇2幼兒園三年，學校六年，學校三年，高中三年，高校四年，粗 略算算，人這一生要上十九年的學，假如一年一個老師，那么我們至 少會遇見十九位老師。他們或許是高冷的，溫順的，幽默的，嚴厲 的,

17、我們之間可能鬧過許多不開心，可能有許多美妙的瞬間，可能由于一 件小事大吵過，但請你們信任，他們是為我們好。在我的記憶之中，我印象最深的，是我一班級時教過我舞蹈的 李老師。那時候，我上得是寄宿學校，一個月都不見得能回家幾次。開 學時，班主任詢問我們要報什么愛好班，那時候我總是很艷羨電視上 那些舞者，我渴望像他們一樣跳出美麗的舞蹈。我知道我并沒有跳舞 的天分，對舞蹈一竅不通，連最基本的下腰，劈叉都不懂，可我還是 義無反顧的報了舞蹈班。第一次遇見李老師的時候，是在舞蹈室，您穿著白色的舞蹈服, 綁著高高的馬尾辮，有一雙小小的眼睛，一笑起來您的眼睛就不見了, 您的鼻子不挺小小的，嘴巴也是小小的，您的五官

18、并不是很精致，可 搭配在一起，卻給人一種舒適的感覺。您在一旁幫一位女孩下腰，她 畏畏縮縮的不敢下腰，您抱著她的腰,溫順地勸慰她，讓她不要可怕。 她勝利了，您欣喜地如一個得到糖果的孩子，樂不行支。我被班主任 領到您面前，班主任老師讓我跟您打招呼，我卻始終往老師身后躲, 您觀察我的樣子，甜甜的笑了笑，嘴角的兩個小酒窩露出來，可愛極 了。您摸摸我的頭，把我帶到更衣室里讓我換上舞蹈服出去熱身。其實我真的很笨，什么都不懂，您總是不厭其煩地教我，一遍 一遍訂正我的錯誤。您從未罵過我，說過我笨，當我根據您的要求完 成了動作，您比我還要興奮。世上無難事只怕有心人，這個道理是您 告知我的。您還說，萬事開頭難，只

19、要我們堅持下去，就能獲得勝利， 贏得成功。是的，我踏出了第一步，雖然我學得很困難，很辛苦，但 我從未想過放棄。您教我的第一個舞就是孔雀舞，那次登臺演出，您 在臺下笑魘如花，而眼角那里閃耀著一滴晶瑩剔透的淚。我們下臺后, 您一個一個擁抱，一個一個親吻，一次又一次的說你們真棒。我永久 都忘不了，那時候的您。您用您的堅持教會我，堅持就是成功，沒有 一個人能隨任憑便勝利，風雨后總是彩虹。我呀！不止笨還朝三暮四的呢。上次與同班的女同學一同去了 古箏室，她一路上都跟我說，學古箏有多好，弄得我有點想“跳槽” 了呢，一路上都在想，要不我退出舞蹈班，去學習古箏吧！女孩子學 古箏多好看，多美麗啊，彈起來的聲音也很

20、好聽。嗯，我下定決心要 退出舞蹈班去學古箏。當我走到古箏室門口時，我觀察教古箏的老師 正拿著戒尺打在一位女孩的手心，那悅耳的聲音嚇得我抓緊往回跑。 當我跑到舞蹈室門口時，我卻害怕了，不敢進去。要知道我可是翹了 舞蹈課去古箏室的啊！我躲在門口留神翼翼地往里面看，想知道老師 您有沒有在生氣發火。還沒來得及觀察老師您在干嘛，您就走出來, 把我拉到里面與我談話。老師您還沒有來得及說話，我就哭了起來, 似乎您對我做了什么無法饒恕的事情一樣。您摸摸我的頭，始終都不 說話，過了許久，您才微微地嘆了一口氣，什么也沒有說，就叫我出 去。您什么也沒有說，可我卻盼望您可以罵我一頓，打我一頓，這樣 我才不會那么內疚，

21、我的心似乎爬進了數萬只螞蟻，它們一起咬我, 不疼，但是卻很癢很難過。很久以后，我才知道那個感覺叫內疚，慚 愧。自那以后，我再沒有翹過課，上您的課時，也非常仔細。您用您 的靜默教會我執著，確定做一件事情就要堅持究竟，不半途而廢。哪 怕最終并沒有取得勝利，至少我們努力過。周六下著滂沱大雨，我一個人窩在宿舍不敢出去，我想回家, 可是父母沒有來接我。我跑到舞蹈室里，想借舞蹈舒緩我緊繃的心弦。 舞蹈室燈火通明，您一個人在里面練著舞蹈，我呆望著您的聲影。一 曲終了，您覺察我躲在門口，把我帶進來，您觀察我通紅的眼眶，什 么也沒有說。您讓我和你一起跳舞。我們倆在這個雨夜跳了許久的舞, 當我們倆都大汗淋漓躺在地

22、板上時，您和我說：“心情不好的時候就 跳舞吧，舞蹈可以帶走許多苦惱，聽歌也可以喲！我說：“老師您 為什么不問問我為什么哭呢？ 您說：“每個人每一天都會有一些苦 惱，主要看你怎么去紓解它，去讓自己不再苦惱，假如每天都煩這個 煩那個的話，那該多累啊！”是啊，我每一天都在苦惱，都在杞人憂 天，這不是自找苦吃嗎？我一下子豁然開朗，這個晚上，我們倆始終 在跳舞，跳到虛脫。老師您用您的樂觀教會我，這世上不止有苦惱憂 愁，也有歡樂美好。時間如流水，一下子一年過去了。由于父母的工作緣由，我離 開那個城市，離開了哪所學校，也離開老師您。由于走得太急，太趕， 我來不及與您道別，就離開了這所城市。時間一晃而過，一下

23、子七年 就過去了。我再也沒有遇見您，再也沒有知道過您的消息、。舞蹈，我 從離開那所城市后就再也沒有練過，我荒廢了這門科目，不知道老師 您會不會怪我。我不知道是由于我不想學，還是由于舞蹈老師不再是 您。如今，我始終想起您，想起您溫順的容顏，想起您在臺下看我們 表演的時候淚流滿面，想起我動作不過關您從不責備我總是一遍一遍 訂正我的時候，想起我翹課去古箏室門口回來不敢進去的時候，想起 我們第一次見面您溫順的樣子屋外下著淅淅瀝瀝的小雨，我在雨幕中恍惚觀察當年我們初遇您溫順地對我笑高中的作文篇3 還記得上學期，我們幾個伙伴迷上的踢足球。有一天中午，我、賈子和徐浩在“和雅廊”里玩足球。不久， 我累了在一旁

24、休息。不多久，見一個值周的大哥哥朝我們走來，徑自 走到賈子他倆面前說“請不要在這里踢球！ ”。賈子和徐浩也不知是 真沒聽見還是有意裝沒聽見，當他空氣一般,連續踢球。大哥哥見狀， 一下子發怒了，手指著他們怒吼到：“請一不一要一一在一這一一里 踢一一球！ ”他倆才反響過來，滿臉無所謂的樣子，邊踢邊不解 地問“為什么不能踢？ ”，“這里踢球太危急！ ”，大哥哥大聲說。“我們又沒踢到人”，他倆找出各種理由反對。我見狀況也過來幫腔 “踢足球是熬煉身體，又沒礙著誰”。大哥哥無可奈何，只好用其他方法來制止我們。大哥哥生氣地 跑過來搶球。我、賈子和徐浩排成三角，相互傳球，把大哥哥逗得跑 來跳去，我們三人有點得

25、意洋洋的樣子。大哥哥也不愿服輸，心想“我 今日就不讓你們在這里踢球”。這下我們四個打成一團。突然，徐浩 狠狠地踢了 一腳，球不再靠近地面，在空中高高地劃了一個弧線，朝 墻頭飛去。我“哎呀”大叫一聲，舉起雙手，張大嘴巴，呆呆地望著 球不知所措。眼看著球就要飛出墻外，正值我面臨無望時，球奇跡般 地彈到墻上，滾到我的腳邊。我緊緊地抱著失而復得的球，長長地嘆 了一口氣。這是大哥哥跑過來不滿地問道“你們是那個班的？ 我三 人愣了一下，不知該如何回答。只見徐浩機智地答到“四二班”。同 時朝賈子和我摸索地問到“是吧”。賈子和我一時也不知該如何回答。 只見大哥哥嘆氣走了。我們三人覺得奇怪 怪，怎么就走了。但

26、我總覺得有什么不好的事要發生。我們連續玩開了。果真，不一會兒， 大哥哥把四二班的包老師喊來了。包老師一副氣急敗壞地樣子朝我們 直奔過來，把把我們嚇了一跳。包老師打量我們，因熟悉賈子，大聲 呵斥問到“為什么要說自己是四二班的，不老實“。我們低下了頭。” 四六班的，記上這時大哥哥肯定想”呵呵，倒霉了吧“！我們也 覺察到謊言被戳穿了，皺起眉頭，心里直打鼓。正好，上課鈴響了，我們和包老師一起走回了教室。我們邊走 邊相互埋怨”原來不聽勸就不對，還撒謊，更是罪上加罪。徐老師知 道了，看有好果子吃，班上因我們又要扣分了。“后來的事態自然是 被徐老批判了，還由于不老實損害了集體的榮譽。記得學校的校訓是：身健、

27、人和、品正、學博、創新。我們每 個石筍的孩子都要牢記人品的教育是樹立正確人生價值觀、世界觀的 基礎。高中的作文篇4愛爾蘭，喜愛這個詞，舌頭稍稍抬起，輕輕打個滾又級緩落在 齒間。繁體字下的三朵花好像散發著沉久而幽幽的芳香。它的秀麗是 接近天籟般的渾然天成的文化：優雅而纏綿。沒有機會親臨那塊秀麗的土地，地圖上英倫三島掩去它綽約的 風姿。我只能按著自己的心脈，尋找著它的蹤跡。咖啡、音樂、文學，這三樣東西組成了愛爾蘭文化的三元素， 每當我閑聊起愛爾蘭的時候，我不忘先品嘗一口愛爾蘭咖啡，讓那馥 郁的濃香縈繞軼個口腔，然后漸漸吞納出愛爾蘭的美。一盎司愛爾蘭威士忌和酒調和后緩緩傾注入咖啡。灑與咖啡攪 拌、纏繞，化為一體，分散成美味，呷一日，濃濃的香馬上反彈回來， 泛起一股暖流。整個喝咖啡的過程就是在傾注和反射中循環往復。威 士忌的感性與咖啡的理性交融在我的腦海中，我時而變得理智、消醒, 時而頹廢愁悶。時尚如卡布奇諾，精致如抹茶，經典如歐雷。這些加 了