1、 教學目標(內容框架)通過給植物的葉分類活動，使學生初步具有自己制定標準對葉進行分類的能力；能夠按照一定的分類標準給所采集的葉進行分類；了解幾種變態葉的特征，感受不同植物的葉在形狀、大小、結構、葉汁等方面各有差異，形成了多彩的植物世界；通過調查活動，使學生認識植物的葉與人們生活的關系，能夠舉例說出幾種植物的葉與人們生活的關系。教學重點：通過調查“植物園中的以葉入藥植物”來認識，葉與人們生活的關系；自定義給葉分類。教學難點：分組進行調查統計活動，如何使調查活動更精確。教學流程示意(見后面)活動三、活動三、調查活動：我校植物園中的藥用植物中，有多少種植物是以葉入藥的。少種植物是以葉入藥的。活動二、

2、認識葉的多樣性（變態葉）創設情境、提出問題交流提煉（體會到觀察物體時要用多種感覺器綜合觀察）活動一、給葉分類交流提煉（欣賞：各種不同用途的葉）交流提煉（感受到植物的葉與人們的生活有著密切的關系）總結提高、形成概念課堂小結認識葉的重要性及給葉分類的標準教學過程教師活動學生活動設計意圖導入新課1.前測：在你心目中，葉的世界是什么樣的？2.談話：在課前，老師和同學們一起做了一個測試，題目是“在你心目中，葉的世界是什么樣的？”現在，我們一起來看看大家對葉的世界的評價。3.以上這些是大家對葉的世界的看法，在我們的植物園里有很多種植物，它們有著非常漂亮的葉子，你認識咱們植物園里的哪種植物？你能簡單的向大家

3、介紹一下這種植物的葉子是什么樣的。學生活動：介紹自己認識的葉（34人發言）調動學生的積極性，了解學生對植物的了解程度。新授部分：給植物的葉分類活動1.聽了你們的介紹，我很高興，你們認識很多的葉子，而且在平時的生活中能認真去觀察，真棒！我想咱們同學都一定認識很多葉子，老師這里有兩種葉，不知道大家認識不認識，請同學們來說說這個葉的名字。（教師出示牽牛花的葉子和新長出的高粱的葉子）師：先出示牽牛花的葉子，問，大家認識它嗎？它是什么葉子？誰能來說一說，它的葉脈是什么樣的，像什么？（生：像網一樣）師：再出示玉米的葉子，問，大家認識它嗎？它是什么葉子？誰能來說一說，它的葉脈是什么樣的，像什么？（生：條形的

4、）2、教師演示分類方法：（對學生下面的分類活動做指引，使活動的目的性更強）師：如果我想按照葉脈的特點將這兩片葉子分類，該怎樣分？是分為一類？還是分為兩類呢？為什么？師板書：（葉脈的特點）3.剛才，我們是按照什么標準來給這些葉子分類的呢？分成了兩類呢？（師板書：葉的葉脈 網狀脈 條形脈）4.剛才我們給兩片葉子分了類，我們課前采集了很多葉子，面對這么多的葉子，我們能不能將這些葉子按照其他的標準來分一分類呢？師：你想用什么標準來分呢？（課件：你們將按照什么標準來分？）5.我想，現在每個組的同學都已經有了自己的分類標準了，下面請給桌上的葉分一分類，將你們的分類標準記錄在記錄表上。一會在匯報的時候，一定

5、要說明你是按什么標準分的。 （課件出示記錄表）6教師根據學生匯報板書。師：你們是怎樣分的？分了幾種？說說為什么這樣分？匯報中教師提醒：在不知道是否有毒的情況下最好不要隨便嘗。最后請大家總結一下今天研究葉子的時候用到了哪些方法。7.總結：在觀察物體時我們要用多種感覺器綜合觀察，這樣認識事物才能全面。8活動小結：經過給葉子分類的活動后，你對自然界中的葉有什么新的認識，葉的世界是什么樣的呢？ 學生發言：說出準備好的幾種植物的葉的名字。學生說出這兩種葉子的具體特征。學生說出分類的標準。學生思考學生介紹自己的分類標準。學生活動：給這些葉分類，了解學生的已有認知激發學生的觀察葉的興趣。培養學生觀察的能力。

6、在教師導致下，學生進行細致的觀察活動，初步感受分類的方法。初步感受分類的方法，按什么標準分，必須先找出分類標準。調動學生積極性，使學生用發散思維思考問題。充分發揮學生的自主想象，利用各種不同的分類方法來給植物的葉分類。認識葉的多樣性認識葉的多樣性（變態葉）1在自然界中，有些植物的葉子為了適應它的生存環境，已經發了改變，下面我們就來了解幾種變換了形態的葉。2.出示：仙人掌、洋蔥、豌豆的圖片，認識變化的葉（在演示文稿中）請大家來觀察哪是它們的葉？學生觀看課件小組討論：這些植物的葉子為什么長成這個樣子了？學生匯報，注意傾聽并進行補充。使學生感受植物的多樣性，感受植物的葉的形態是與它生活的環境相適應的

7、自然規律。延伸活動葉與人們生活的關系1談話：葉的世界是五彩繽紛，植物的生存與我們的生活有著密切的關系，那么植物的葉又和我們的生活有著怎樣的關系呢？請同學用最快的速度，對葉與人們生活的關系做一個簡單的圖示（如果沒有時間可以不做）。2播放課件：欣賞各種不同用途的葉 3.調查活動：我校植物園中的藥用植物中，有多少種植物是以葉入藥的。師：分發資料（我校植物園所有藥用植物的標牌，共127種，平均分給8個組）師：將8各組的調查結果匯總，進行總體的分析。Excel表格統計。4.播放課件：欣賞我校植物園中以葉入藥的藥用植物。學生分組匯報：葉與人們生活的關系生：分組調查，填寫記錄表（分別記錄以根入藥、以莖入藥、

8、以葉入藥的植物分別有哪些，做一個統計）讓學生充分認識葉與人們生活的關系。進一步了解我校的藥用植物，還能在調查活動中發展學生的各種能力。課堂總結談談這節課你有什么收獲？學生發言了解學生在本課中的學習情況。板書設計 葉 葉課后反思：各種各樣的葉是科學課中“植物”單元中經典內容，下面我就自己對科學課程的理解談談我講完這一課的感受，這節課里主要體現的幾點是：1、以活動為載體，幫助學生認識葉是各種各樣的。在這節課里，我安排了三個活動：一是給葉子分類，葉子對于學生來說是很熟悉的，在生活中，在我校的“植物園”里到處可以見到各種各樣的葉子，學生對葉子的形狀、顏色、葉的基本特征等方面都有了一定的認知基礎，在已有

9、認知基礎上給葉子分類，就要綜合應用到各種感官，學生看、聞、摸等一系列活動都是在進一步認識葉子，體會到葉是各種各樣的。在給葉子分類的活動中運用頭腦風暴的方法，指導學生進行自主研究與活動記錄，培養了學生的發散思維；第二個活動是認識特殊形態的葉；在了解了普通葉的基礎上，通過觀看視頻資料，進一步了解變態葉，從而使學生更好的體會葉的各種各樣。第三個活動是，調查植物園中的植物哪些是以葉入藥的植物。在這個活動中，學生不僅學習了簡單的統計方法，還進一步認識了校園中的藥用植物，通過這個活動加深學生對植物的葉與人的關系這個問題的理解，體會到自然界中植物與人是密不可分的。2、以校本為依托，聯系科學課開展活動。我校的

10、校本內容是以認識校園內的藥用植物為主的，學生在13年級的校本學習中，已經對植物的葉有了一定了解，這節課中的分類活動應當說是學生在科學課中綜合利用各種感官認識事物的一個綜合性的活動。另外，在幫助學生認識植物的葉與人們生活的關系時，我設計了讓學生調查我校植物園中的植物哪些是以葉入藥的植物，我想這樣的活動既能讓學生充分認識葉與人們生活的關系，又能進一步了解我校的藥用植物，還能再調查活動中發展學生的各種能力。實際教學證明，確實取得了很好的效果，但是對于植物標牌中的內容，該怎樣摘取也是一個很重要的問題。3、提供有結構的材料，幫助學生形成正確的認知。在這節課的教學中我選擇了爬山虎（綠色、紅色）、大葉黃楊、牽牛花、毛白楊、葎草（俗稱：拉拉秧）、玉米、松樹等幾種植物的葉子給學生觀察。學生能在交流、討論后通過顏色（包括樹葉正反兩面的顏色差別）、形狀、葉脈、葉緣大小等特征，找出分類的標準，完成分類任務。4、注重活動開放性，重視學生的表達交流。通過提問，引導學生自己去確定觀察的方法和內容、判斷分類的依據是否正確、評價、交流彼此的發現，共同完成任務。在這個過程中，我發現大部分學生都是很認真地去觀察，并積極把自己的發現告訴其他同學，特別是一些平常看起來很調皮的學生，竟然有許多出乎我意料之外的觀察發現，比如說是對葉脈的觀察：兩