1、花鐘教課方案教課目的：會認8個生字，會寫14個字，理解、累積好詞佳句；正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛的部分。經歷逐段念書認識課文粗心的過程；在感悟、品嘗、運用語言的實踐中，學慣用不一樣說法來表達同一個意思。領會留意察看事物的作用，初步培育科學的思想方法，提升學生的審美情味。教課重難點：在品詞品句，感情朗誦的語文實踐中，領會、學慣用不一樣的說法靈巧表達同一個意思。教課準備：多媒體課件教課過程：一、創建情境，激趣導入1.“我們玩個游戲好不好？游戲的名字叫讀古詩，找鮮花，猜季節。”多媒體出示四時鮮花圖片和有關古詩，學生邊讀邊猜。“鮮花里面不單藏著一年四時，還藏著一天個時間呢！這可需要同學

2、們仔細都市、仔細察看才能發現啊！同學們對自己有沒有信心？（有！）那就讓我們趕忙來學習這篇風趣的課文，去找尋鮮花的奧密吧！（板書課題）請同學們齊讀課題。”看到這樣的課文題目，你有什么問題想問嗎？（預設：花為什么能夠做鐘？花兒為何能夠為人們報時？）二、初讀課文，識記生字1此刻就讓我們帶著這些問題自由朗誦課文，看看能不可以在文中找到答案。讀課文時要讀準字音、讀通句子。2生字都認識了嗎？同桌借助拼音讀準字音。3去掉拼音能夠讀正確嗎？指名小老師分組領讀。4詞語會讀了，單個生字能讀對嗎？排火車讀。借助圖片理解“淡雅”“明麗”6溝通念書收獲：你經過念書解決了什么問題？三、精讀課文，領會表達1一天以內，有哪些

3、花是在不一樣的時間開放的呢？請自由朗誦課文第一自然段，圈畫出花的名字和開放時間。再讀本段文字，注意各栽花開的時間描繪，你有什么發現？（寫作次序：從早到晚；表達語言：科學正確）2出示段落圖片，專心品讀花開的樣子，你又發現了什么？你最喜愛哪一栽花開的樣子？和同桌溝通，用朗誦、表演、抓重點字詞等方式與大家分享。指導朗誦請同學們帶著對課文的領會，對花兒的喜愛，想象自己就是漂亮的花仙子，把課文美美的朗誦一下吧！學生自由練習朗誦。學生配樂展現，相互評論。拓展練習出示圖片，對照寫法，你發現了什么？“相同是描繪花開，作者卻使用了這么多生動風趣、富于變化的語言，讓我們越讀越愛讀。我相信同學們也能像作者這樣用好多

4、生動風趣的語言表達花開，我們一同來挑戰一下吧！”出示花朵圖片，配樂思慮，動筆練習。展現練筆成就，相互評論增補。學習第三自然段出示圖片：“各種各種的鮮花在一天之中的不一樣時間挨次開放，作者用優美的語言文字進行表達，我們是否是也能夠用這樣一個圓形的圖表進行表示呢？此時，同學們的心中是否是產生了一個勇敢而又巧妙的想法呢？假如我們將這些花按次序種在圓形的花園中，那不就像一面鐘表相同能表示時間了嗎？課文是如何進行描繪的呢？自由朗誦課文第三自然段，溝通：你讀懂了什么？”出示世界各國花鐘圖片，指引學生賞識。你感覺花鐘給你留下什么印象？（板書：巧妙風趣漂亮）學習第二自然段為何不一樣的花開放的時間也不相同呢？默讀課文第二自然段，用直線標畫原由，進行溝通。出示有關語句，加深理解。四、升華主題鮮花不單美化了我們的環境，裝點了我們的生活，還可以告訴我們時間的奧密，這可都受益于人們仔細察