1、電機與電氣控制B課程標準課程代碼課程代碼課程類別專業課程課程類型理實一體課程課程性質必修課程課程學分3 學分課程學時48 學時修讀學期2/2/3/3 學期適用專業電氣自動化技術/應用電子技 術/機電一體化技術/數控設備 應用與維持合作開發企業 1 長春數控機床有限公司、長春軌道客車有限公司、希達電子股份有限公司1執筆人龐麗芹、徐志成、劉葭、劉子彤審核人米秀杰1.課程定位與設計思路1.1課程定位本課程是電氣自動化技術專業、應用電子技術專業、機電一體化技術專業的專業課 程， 專業必修課程。其功能是經過理論與實踐相接合的方式，采取多種行動導向教學方 法培養學生選擇、使用和維持電動機、變壓器、常用低壓

2、電器及電氣控制設備的能力， 電氣控制線路的分析、設計、調試、維持維修的能力，培養學生分析生產實際問題和解 決實際問題的能力，培養學生的團隊協作、勇于創新、敬業樂業的工作作風。本課程與 前修課程電工基礎課程相銜接，共通培養學生電工技術的基本技能，與后續課程可編程 序控制器技術應用、維修電工實訓、電子產品試驗等課程相銜接，共通培養學生電氣控 制技術應用的相關技能，為具備機電設備的安裝、調試、維持維修能力奠定基礎。2設計思路經過關于相應專業工作崗位分析，確定了課程的設計思路為：根據生產實際和日常生 活情況，分析畢業生從事的安裝電工、維修電工、電氣技術員等主要工作崗位中的典范 工作任務，得到本課程的教

3、學內容，根據崗位面向和分院教學設備情況，考慮載體的普 適性和針關于性。我們培養的大部分學生畢業后將要面向企業去從事機電設備安裝、調試、 維修工作，由于企業動力的 80%是三相異步電動機拖動，具有電機的選擇使用與三相異 步電動機控制電路連接和檢修的能力就可以完成一般企業的安裝電工、維修電工的工作 任務。因此，我們選擇了變壓器的使用與維持、常用電動機的使用與維持、三相異步電 動機直接起動控制電路的連接與檢修、三相異步電動機常見降壓起動、制動控制電路的 連接與檢修四個項目。課程目標2 1 能力目標能夠正確選擇及使用交直流電動機、變壓器及常用低壓電器。能夠設計較為簡單的電氣控制線路。能夠使用電工工具和

4、電工儀表，針關于基本電氣控制線路進行正確安裝、調試 及維持維修。2知識目標了解變壓器、三相異步電動機、單相異步電動機、直流電動機、低壓電器的 結構與工作原理。理解三相異步電動機基本工作特性。明確三相異步電動機的起動、調速、制動的基本原理和常見方法。掌握繼電器一接觸器控制典范電路的工作原理及線路分析方法。3素質目標培養學生自主學習能力、觀察能力、團隊合作能力、專業技術交流的表達能 力O培養學生具有制定工作計劃的方法能力。使學生具有解決實際問題的工作能力。使學生具有獲取新知識、新技能的學習能力。培養學生勇于創新、敬業樂業的工作作風。具有環保意識、安全意識。教學內容根據電氣自動化技術專業及應用電子技

5、術專業關于電氣控制系統的運行與維持等專 業能力的要求，本門課程主要選取常用電機及繼電器一接觸器控制相關內容，依照工作進程系統化的職業教育教學思想設計了變壓器的使用與維持、常用電動機的使用與維 護、三相異步電動機直接起動控制電路的連接與檢修、三相異步電動機常用降壓起動和 制動控制電路的連接與檢修四個項目，具體內容如下。表 1 項目描述序號項目名稱知識內容與教學素質內容與學時要求教學要 求理論實踐變壓器的使用與維持明確變壓器銘牌中 型號及額定值的意 義；正確判別變壓器 繞組的極性并且連接； 掌握變壓器日常維 護方法了解變壓器分 類用途變壓 器的結及運 行待性學時學時6明確名牌中型號及 額定值的意義

6、；并且能 根據實常用電動機的使用與 維護電動 機進行日常維持三相異步電動機直接 起并且關于控 制線路及低壓動控制電路的連接 與檢器 進行故障檢修修實驗一：三相異步電 動的連接與檢 修（2 學時）實驗二：三相異步電 動機正反轉控制電 路的連接與檢修（4 學時）了解電動機的 結解其運行 原理及用電 動機起動.調速.制動基本原 理 在教學過 程中培養 鍛煉學生 的團隊合 作能力、專 業技術交流的表達 能力；制定 工作計劃 的方了解常用低壓 電法能 力；獲器的結構及 工作取新 知識.原理，掌握 直接起新技 能的學動控制 電路的特習 能力；解點及 工作原理分決 實際問題析的工作能 力了解常用低壓 電器的

7、結構及 工作16126三相異步電動機降壓 起能夠分析及繪制常 見降 原理，掌握 常見降壓起動、制動控制電氣 壓起動、制動控制8動控制電路和制動 控制原理圖電路的特點及工電路的連接與檢 修作 原理分析實施建議師資隊伍專任教師建議配備本科以上、電氣自動化及相關專業、有較強理論與實踐教學經驗的，并且且 明確本專業人才培養目標、參與制定專業人才培養方案的專業教師進行教學。兼職教師建議配備本科以上、電氣自動化及相關專業、在相關企業中從事設備的電氣維修工 作， 并且有兩年以上實踐經歷，并且且明確本專業人才培養目標，了解本專業人才培養方案 的兼職教師進行教學。教材及相關資源本課程選用由高等教育出版社出版的趙

8、承荻主編電機與電氣控制技術為教材。 教材所覆蓋和涉及的知識和技能的廣度、深度和難度，比較契合本課程標準的要求。為 了進一步提高學生的實踐技能，課程組成員還將與合作企業的相關技術人員根據專業及 課程的實際需求共通開發講義或教學課件、網絡資源等。相關的參考教材還有：電機與電氣控制技術，華中科技大學出版社，主編：杜貴明、張森林。電機與電氣控制技術，高等教育出版社，主編：李益民、劉小春。教學組織模式電機與電氣控制B課程為理論與實踐一體化課程，在講授相關理論知識時，可以在（囊括維修電工中高級職業技能鑒定光碟各種電機、低壓電器等實訓器材，便于實踐操作。表 2 教學組織模式描述理論教學教室，配備多媒體設備多

9、媒體課件、維修電工中高級 職業技能鑒定光碟集體講授、分組討論實踐教學電工基礎實驗室，配備電氣控制試驗臺、各種 電機. 常用低壓電器、萬用表等常用電工工具實驗指導書分組實驗，以小組為單位，教師為主導，學生 為主體獨力操作教學方法與手段本課程主要采用任務驅動法、案例法、導致問題法等教學方法，扶助采用演示法、 小組討論法等教學方法。在教學進程中經過多種行動導向教學法導致學生經過自主學 習、聽課、小組討論、觀察、表述、實踐操作等方法掌握所學知識與技能。任務驅動法：為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開 學習，以任務的完成結果試驗和總結學習進程等，改變學生的學習狀態，使學生主動建 構探究

10、、實踐、思考、應用、解決、高智慧的學習體系。此教學方法主要在項目三中采 用。講練接合法：是學生在教師的指導下鞏固知識、應用知識、形成技能技巧的 方法。此教學方法主要在項目一、二中相關計算中采用。此教學方法主要在項目三、四中采用。習方法。此教學方法主要在項目三中采用。抒己見，經過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。培養學生自學能力的一種方法。此教學方法主要在項目一中采用。學生經過觀察獲得感性認識的教學方法。此教學方法主要在項目三、四中講述相關低 壓電器進程中采用。學生獲得知識的方法。主要在講述控制電路工作原理、動作進程中采用。論證定律和公式，導致學生分析和認識問題。教學考核與評判本

11、課程采取進程性考核與終結性考核相接合的考核評判方式。進程性考核是以各個 學習養成、理論知識、實踐技能的掌握情況三方面來考核學生的學習效果。職業素質考核：主要考察學生在整個項目教學進程中的整體表現。關于學生的學習紀 律、學習態度、實驗時的規矩性等情況進行的評判，貫穿項目學習全進程。培養學生的 勞動紀律意識，敦促學生養成良好的學習工作習慣和團隊意識。理論考核：針關于每個學習項目中各個任務涵蓋的基本知識，以應知應會”為標準 進行考核，經過作業、口試、筆試等方式進行。培養學生的知識積淀意識，敦促學生養 成勤于觀察，善于總結的習慣，以加強學生學習進程的質量控制。實踐考核：針關于每個學習項目中各個任務要求

12、掌握的實踐技能，以“熟練規矩操作” 為標準進行考核，經過實際操作、實驗報告、答辯等方式進行。培養學生的實際動手能 力，提高職業技能。各個項目的平均分作為進程性考核成績，滿分 100 分，占總評成績的 40%。表 3 教學考核與評判描述評分內容評判目標評分標準評判方式評分內容評判目標評分標準評判方式評判分值考核學生的自學能根據學生學習 過程的表現分 為四教師評判、互評、 自職業素質考核力、表達能力、團 隊 等：A非常好B.協作能力、自信 心.C. .不好慣和敬業精 神評，囊括：出勤、 態社會能力15考核學生關于知識、 方根據學生關于理 論理論考核法的掌握和工作 進程 知識掌握情 況的準中出現現象的 理解與 確程度 和應用程解釋能力， 側重于學 度，分 為四等：A.教師評判，囊括： 作業、口試.筆試35生理解能 力.分析能B.C.不好實踐考核根據學生電工 工具的使用情 況、實驗操作任 務的完成考核學生將理論聯 系 情況 及“答辯環實際的能力，