1、一年級下冊語文教案 一班級下冊語文教案 篇1 教學目標 1.認識稱、象等13個生字，會寫再、象等6個字。能用一邊一邊說話。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.理解課文內容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。 4.培育學生良好的讀書習慣和善于觀察，勤于動腦的良好品質。 教學重點 識字、寫字和朗讀課文，通過朗讀了解曹沖稱象的方法。 教學課時 2課時 教學準備 字詞卡片，演示曹沖稱象過程的投影片及實驗模擬物。 教學過程 第一課時 一、談話式導入 同學們，你們見過別人稱東西嗎?板書：稱。人們稱一件東西是想知道什么?(想知道那件東西有多重。)你們見過別人稱大象嗎?今天我們來學習一個古時候稱大象的故事。(板書

2、：象) 二、初讀 課前同學們讀過課文，現在我請一個同學把課文讀給大家聽聽，希望讀準字音，不加字，不丟字。(被指定的學生讀后，其他同學給他正音) 三、讀書討論，比較稱象方法 1.曹操為什么要大家想辦法稱象?請大家讀讀第二自然段后回答。(相機板書：議論) 2.曹操聽了官員們的議論，便問：誰有辦法把這頭大象稱一稱? 請你們看第三自然段，跟我學讀這一句。(老師讀，學生跟著讀，自己讀。) 3.曹操提出這一問題后，官員們是怎么議論的?(指板書上的議論，指導讀官員們說的話) 思考： (1)官員們想用什么辦法稱象? (2)曹操聽了他們的稱象辦法后是什么態度? 四、演示稱象過程，體會曹沖的聰慧 1.師過渡：官員

3、們提的兩個辦法都不好，曹操不同意，曹沖聽了官員們的議論后他是怎樣說的?(指名讀第四自然段) 2.曹沖的這個辦法是用幾句話說清楚的? 生：(讀書、畫序號、討論) 師生合作，邊敘述邊利用投影片進行演示曹沖稱象全過程。 (1)這四句話里的第一句告訴我們什么?(學生讀第一句，老師板書：上船、畫線)在哪畫線?用投影片演示。 (讓一個學生指投影片上的船舷) (2)在船舷的什么地方畫線?再仔細讀這一句。 生：沿著水面在船舷上畫線。 (3)接著，老師用沿著水面在船舷上畫線后接著干什么、在什么情況下停止裝石頭、最后怎么知道大象有多重等問題，誘導學生讀懂曹沖說的四句話中的二、三、四句，并分別板書上岸、裝石頭、沉到

4、線、稱石頭、石頭一共的重量=大象的重量。 4.在此基礎上，老師用一組模擬物讓學生演示曹沖說的辦法。 學生各自準備后讓四名學生演示。大家讀一句，該生演示這一句的內容。 五、課外活動 同學們，課文里說石頭一共有多重，大象就有多重。剛才我們的演示沒有稱給你們看。如果你們有愛好的話，在課外活動或者在家里，把剛才的演示再做一做，然后把石頭稱一稱，把大象稱一稱，看石頭和大象是不是同樣重，好嗎? 第二課時 一、復習導入 1.指名分段讀課文。 2.自由讀第四自然段。 3.提問：曹沖想用什么辦法稱象? 二、識記生字 1.請同學們根據本課生字的特點想辦法記字形。 (先自己想辦法記，再同桌討論，然后站起來發言) 2

5、.出示小黑板，上面寫著： 上止(停止)干桿(秤桿)到倒(倒水) 你稱(稱象)平秤(大秤)像象(大象) 引導學生用自己喜歡的方法記住生字。 三、指導寫字 1.出示田字格中的字，讓學生進行觀察，說出自己認為難寫的、易錯的地方，進行互相溝通、提示。 2.重點指導： 點、照二字的四點底;象、像二字指導下面的彎鉤，要寫美觀;再字的后三筆筆順是：豎、橫、橫，最后一筆橫要寫長一些，左右出頭。注意比較在與再二字的字義不同。 3.學生自己練寫，師檢查，并個別指導。 一班級下冊語文教案篇2 教學目標： 1.培育學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。 2.識字12個;基本掌握聽讀識字的方法。繼續進行

6、滲透性識字。 3.會寫6個字;認識新筆畫：橫撇、豎折折勾。 4.了解“小、人、木”作偏旁的變形。 5.練習背誦課文。 教學重點： 聽讀識字。 教具準備： 課件、生字卡片、太陽卡通圖片。 教學過程： 一、猜謎語。 師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。 學生自由猜謎。 (貼上太陽) 師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。(課件出示主題圖及全文) 二、范讀課文。 三、初讀課文，隨文識字。 師：自由讀課文，圈出不認識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。 學生自學課文。 師：誰愿意帶大家讀讀。 學生帶讀。 四、強化識字。 1.文中識字。 學生帶讀、跟讀。 2.卡片

7、識字。 學生多種形式讀(指名、分組、男女生) 課間操：上學歌 今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。 五、課內外結合，復習鞏固課內知識，深化理解太陽和人類的關系。 師：現在，大家休息一下。我給大家講個故事。 相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓教訓這十個太陽。 一班級下冊語文教案篇3 教學要求： 1、認識16個生字，其中會寫“橋、沒、方、要、力、打、因、為”8個字。 2、有感情地朗讀課文，理解“每天”、“努力”等詞語的

8、意思。 3、懂得做事要有實際行動，不要光說不做。 教學重點： 掌握8個生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語的意思。 教學難點： 精確理解課文結尾句的意思。 教學時間： 兩課時 教學過程： 第一課時 初讀課文，教學生字，指引書寫。 第二課時 一、復習生字。 1、聽寫生字：橋、沒、方、要、力、打、因、為。 2、認讀詞語：架橋、沒有、便利、努力、探聽、計劃、因為。 二、揭示課題，質疑。 1、板書課題：架橋 2、設疑：看到這個課題，你想問什么?(為什么要架橋?橋是怎么架起來的?是誰架好的?) 3、下面帶著這些問題，我們繼續學習課文。 三、自讀課文，整體感悟。 1、請同學們用自己喜歡的方法自由

9、讀課文。可以高聲讀，也可以默讀，還可以找伙伴一起讀。總之，你喜歡怎么讀就怎么讀。 2、出示圖畫，請你依據剛才課文中懂得的內容，試著講解一下。 四、以讀代講，引出問題。 1、為什么要架橋呢?(齊讀經第一自然段) 理解詞語“便利”的意思。 2、引出問題：誰想在河上架橋?(小猴和小熊) 板書：小猴小熊 3、小猴是怎么架橋的呢?(自由讀第二自然段)指名回答。 4、出示句子： 每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計劃，大家都知道小猴就要架橋了。 (1)齊讀這一句。 (2)提問：大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模擬一下。 (3)比較句子： a、小猴跑來跑去，說他的造橋計劃。 b、每天，小猴跑來跑去，到處說

10、他的造橋計劃，大家都知道小猴就要架橋了。 (理解“每天”、“到處”兩個詞的意思。反復朗讀，體會小猴是怎樣不行動，只顧整天四處游說的。) 5、小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒有多說，努力地做著架預備。“努力”闡明什么?) 6、議一議：到底誰能架好這座橋呢?為什么? 7、結果到底會怎么樣呢?請大家齊讀第三自然段。 8、噢，原來橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢? 9、聽到了大家的褒獎聲，小猴哪去呢? 10、出示句子： 小猴很不好意思，因為他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上。 (1)指句讀。 (2)思考：小猴會怎么不好意思?他心里會想些什么?他會向大家說些什么? 五、拓展延長。 1、學了這篇課文，你學

11、會了什么?應當向誰學習? 2、如果你是小猴，今后該怎么做? 六、齊讀課文。 教學反思 我在教學一班級第三單元的課文“架橋”一課時是這樣教學的。我首先用錄音機把小明和小紅要給敬老遠的奶奶打掃衛生的故事放給學生聽，讓學生發表意見。然后我再讓學生朗讀課文，學生讀完課文后，我讓學生在小組內討論：你喜歡小熊，還是喜歡小猴?為什么?我在巡視的過程中聽到大多數的學生都說喜歡小熊，因為小熊想做什么事就去做，不像小猴只知道說卻不做。在學生討論完以后，我讓學生匯報，結果和我巡視所聽到的一樣。在聽完了學生的匯報以后，我提出了一個問題：同學們中間有沒有喜歡小猴的?沒有學生回答。然后我說：小猴雖然沒有架好橋，但是他最后

12、是怎么做的呢?他以后還會到出說大話不做事嗎?學生恍然大悟，學生紛紛舉手說：其實小猴也不是沒有好處的，他最后也知道自己錯。 其實在教學過程中，老師要讓學生充分的理解課文，就像文章中的小猴和小熊一樣，他們都有自己的優點。我們要讓學生明白做事要像小熊一樣，不能像小猴只說不做;我們更要讓學生明白知錯就該的道理。 一班級下冊語文教案篇4 教學目的 1.讓學生動腦、動手、動口，在生活實踐中學語文。 2.學寫鉛筆字，認識“走之底”的寫法。 教具準備 投影片。 教學過程 一、教學第三題 1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢? 2.帶來照片嗎?我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來

13、的照片貼在展覽板上，再介紹一下。 3.誰來當當這次展覽的主持人呢? 4.自己在下面可以準備一下，同座位可以相互說說，補充一下。 5.請班上能力強的一位學生上來當主持人，在他的穿針引線下，學生依次上來介紹，師生共同評議。 6.師總結。 二、教學第四題 1.指名讀題。 2.這三個字有什么相同之處? 3.那么怎么寫好走之兒呢?可發仔細觀察一下。 4.師講解“走之兒”怎么寫好。 5.師范寫生字，生描紅、仿寫。 6.反饋檢查。 一班級下冊語文教案篇5 教學目標： 1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。 教學重點： 1、會認13個字

14、，會寫6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點： 邊讀邊體會夏夜的美。 教學準備： 相關課件、生字卡 教學安排： 兩課時 【第一課時】 教學目標： 1、認識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。 2、練習正確流利有感情的朗讀課文。 教學重難點： 認識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。 教學準備： 課件生字卡頭飾 教學過程： (一)讀題，問：讀了課題，你想知道什么? (二)創設意境 1、出示圖畫，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么?還有什么問題嗎? 2、請同學生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學到了什么?(老師配樂朗讀課文) (三)初讀課文，認讀

15、本課生字、新詞 你們喜歡這個故事嗎?愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文讀一讀吧。 1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。 2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。 3、老師出示生字卡片，指名請學生讀字組詞，大家評定。 4、開火車讀字讀詞，比誰快。 5、隨機指名讀課文，糾正字音。 (四)感悟文意，理解課文 1、理解第一部分。 (1)看圖讀文。 睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學練讀他們的對話。 (2)指名讀對話 (3)從他們的對話中，你知道什么啦? (4)這時候，小螞蟻什么心情? (5)找到你的好朋友兩個人演一演。 (6)戴上頭飾分角色朗讀課文。 (7)老師做導演，女生讀睡蓮的

16、話，男生讀螞蟻的話。 2、理解第二部分。 (1)小螞蟻回到家了嗎? (2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。 (3)出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。 (4)出示頭飾分角色朗讀。 這些小動物們到底說了什么?到底做了什么呢?請同學們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。 (5)看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎? (五)、指導寫字 1、認讀“他、她”，注意區別字義：女同學用她代替，還有誰適合?代替男同學的他誰合適? 2、完成“我會寫”：老師重點指導“也”的寫法，學生練寫，注意糾正寫字姿勢。 3、評選“小小書法家”。 (六)實踐活動： 1、連一連，說一說。 青青的小路青青的() 綠綠的草坪綠綠的() 彎彎的假山彎彎的() 3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。 4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎” 【第二課時】 教學目標： 1、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。 2、保護環境，愛惜昆蟲。 3、正確書寫4個生字。 教學重難點： 正確流利有感情的朗讀課文，正確書寫4個