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文檔簡介

1、信息技術與課程整合教學案例小學語文閱讀教學案例登山設計理念：主、合作、探究，并通過創(chuàng)設情境幫助學生發(fā)現(xiàn)和建構文本的意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的反應，充分運用品讀、表演、辯論等方式加深理解文本，發(fā)展學生的多元智能。教材理解：這篇課文寫的是革命導師列寧登山看日出時兩次走過臨近深淵的那條小路，自覺磨練意志的故事。課文以最后一段列寧說的話為中心，堅強意志。教學目標：解課文內容，正確回答課后第一題的三個問題。情感目標：讓學生懂得時時鍛煉意志對人的成長的幫助與作用。能力目標：初步學會“自主、合作、探究”學習。教學重點：（1）、聯(lián)系列寧兩次走險路的經過，體會最后一段話的含義。（2）、練習用歸納段意的

2、方法抓住課文主要內容。教學難點：引導學生深入理解列寧所說的話的含義。教學準備：1、教師：多媒體課件。2、學生：搜集有關列寧的名言、格言。教學過程：（一）、談話導入，整體感知1課前師生圍繞名言、格言展開話題，在此基礎上引出列寧對巴果茨基說的一段話：一個革命者不應該讓害怕征服自己。同志，我們應該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志。”2引出課題：登山。3了解預習情況。a這段話是誰說的？結合課件簡介列寧)b列寧在什么情況下說這段話的?()（二）、質疑定向，合作探究1自由讀列寧說的話。2讀了這段話你最想知道什么?(學生自主提問)3教師梳理學生問題，確定主問題：從哪里可以看出這是一條令人望而生畏的小路?

3、4學生合作探究，思考重點問題。(1)提示學習程序。尋找合作伙伴-確定學習方式種方式)-小組合作學習-展示學習成果。(2)學生自由組合，確定學習方式。(3)分小組學習，教師巡視指導。(4)以小組為單位匯報學習成果。a表演：表演前適當提問，（出示課件）創(chuàng)設情境。(結合課文理解“巍峨”懸崖”“深淵”等詞)小組根據課文內容評一評剛才表演時有沒有把路的“險”充分表現(xiàn)出來。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險些”“頭昏目眩”等詞句。b讀指導。5小結小組學習情況。6課件展示日出美景，配樂范讀15自然段。7師生合作有感情讀15自然段，進一步感受日出的壯美，體會登山的樂趣。（三）、展開辯論，升華認識1引出辯題：列寧是一個革命者，他的神圣職責是領導俄國2組織辯論。a自由組成正方反方。b雙方各自從課文中找充分的理由。c展開辯論(教師當辯論會主席，適當點撥)。3教師小結。4再讀列寧的話。（四）、遷移運用，拓展延伸1學了課文，大家一定深有感觸，請把自己對列寧說的這番話的理解和對全文的感悟，濃縮成一兩句話。(引導學生學寫格言)2布置課外作業(yè)。課外自由組成學習小組，從相

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