1、斜面的作用教學設計教學目標：科學知識：認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力，斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理，了解斜面原理在生活中的廣泛運用。過程與方法：在教師的指導下，培養學生設計制訂一個“斜面是否省力”和“怎樣的斜面更省力”的研究計劃，并用實驗的數據來說明斜面的省力規律。情感、態度與價值觀：通過實驗探究與聯系生活實際，使學生認識到斜面省力原理應用于生活，方便于生活。培養學生樂于用學到的知識改善生活，并積極參與科學實驗，愿意與同學進行合作交流，體會科學知識的巨大作用。教學重點：探究斜面的作用。教學難點：探究影響斜面省力大小的因素。教學準備：學生每組準備：可以搭三種不

2、同高度的斜面組件，2個重物（直接提起接近測力計最大量程和一半量程各1個），1個測力計、2張實驗記錄單。教師準備：木板一塊、油桶一個（用飲料瓶代替）、斜面的相關教學課件等。教學過程：一、聯系生活引入課題1.激趣感知：課件出示學生熟悉的美麗的盤山公路圖片，讓學生說在這樣的公路上乘過車嗎，為什么公路不從山底直修山頂？2.師：如果有很大很重的油桶要運上車，搬運工人會怎么做？課件出示畫面。3.根據學生回答，師模擬演示工人搬運方法（在講臺上搭一塊小木板，用飲料罐當油桶滾上去）。4.斜面概念引入：（課件出示）我們把像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械叫做斜面。二、探究斜面的作用（一）探索斜面是否省力1.師：

3、與直接提升油桶上車相比，你覺得斜面有什么作用呢？學生猜測（斜面可以省力）。2.師：今天我們就來研究斜面的作用（板書課題）。3.師：你們認為斜面能省力，斜面真的能省力嗎？你能用什么方法來證明你的猜測呢？4.指導各小組設計一個實驗計劃（可用圖示法）并匯報（后師課件出示）。即：用對比實驗：同一個斜面不同的物體滑動與直接提起比較誰省力。并且引導學生弄清如何控制變量，什么條件相同，什么條件不同。5.根據學生的匯報，師逐一出示為學生準備的材料，并講解測力計的使用方法，演示斜面的的搭建。6.分發實驗記錄單（課件出示），說明實驗要求和注意點。7.學生分組實驗探索，教師隨機指導各小組實驗方法和該注意的地方。學生

4、一邊測量，一邊填寫表格并分析實驗數據。8.各小組交流后匯報，得出結論：斜面確實能省力（板書后課件出示）。（二）探索怎樣的斜面更省力1.師：小科學家們真聰明，那么你們想不想探索斜面省力的更多知識呢？2.師：如果斜面省力，那怎樣的斜面會更省力些？會跟哪些因素有關呢？3.學生猜測影響斜面省力大小的因素，并交流實驗方法，各小組設計一個實驗計劃（可用圖示法）并匯報（后師課件出示）。（同一個物體同樣的坡長不同的坡高的斜面用力大小相比較）。4.分發實驗記錄單（后課件出示），說明實驗要求和注意點。5.學生分組實驗探索，教師巡回指導。6.小組交流后匯報得出結論：斜面越低越省力，越高越費力（板書后課件出示）。（三）尋找生活中斜面原理的運用1.學生說生活中運用斜面原理的例子。2.師課件出示生活中各種運用斜面原理的例子，學生說圖中哪些地方應用了斜面原理。3.由最后的盤山公路圖回答課前引入時的問題：為什么公路不從山底直接修到山頂？（首尾呼應）三、全課小結師：這節課你有什么收獲