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文檔簡介

1、探索活動3的倍數的特征教學目標：1.經歷探索3的倍數的特征的過程,理解3的倍數的特征,能判斷一個數是不是3的倍數。2.發展分析、比較、猜測、驗證的能力。重點難點：重點:探索3的倍數的特征,會判斷一個數是不是3的倍數。難點:主動發現3的倍數的特征。教具多媒體課件,每人一個計數器。教學過程一、3的倍數的特征的猜想我們研究了2、5的倍數的特征，那么3的倍數有什么特征呢？引導學生提出猜想。學生可能會猜想：個位上能被3整除的數能被3整除等，老師引導學生進行討論、研究。二、3的倍數的特征的探究讓學生在100以內的數表中找出3的倍數，用自己的方式做記號，并觀察、思考3的倍數有什么特征。在此基礎上引導學生將3

2、的倍數每個數位的各個數字加起來再觀察，逐步引導學生發現規律，從而歸納出3的倍數的特征。引導學生歸納3的倍數的特征：每個數位的各個數字加起來是3的倍數。試一試：嘗試用3的倍數特征來判斷一個數是不是3的倍數。三、練一練：第2題：讓學生準備幾張卡片：3、0、4、5 邊擺邊想，再交流討論思考的過程。（1）30、45、54 （2）30、54 （3）30、45 （4）30四、實踐活動：讓學生運用研究3的倍數的特征的方法去研究9的倍數。讓學生經歷涂、畫、想等過程，使學生獲得真實的體驗。（一個數各位數字之和是9的倍數，這個數就是9的倍數。）課堂總結 誰能說一說這節課你學到了什么新知識？板書設計3的倍數的特征3的倍數的特征：這個數各位數字之和是3的倍數。教學反思本節課采用了探究性的學習模式開展。首先，通過問題的提出，讓學生明確探究的目標，然后采用動手操作、啟發式、討論式為主的教學方式，讓學生在小組內合作學習，組織交流，師生互動中主動參與學習全過程，在親身體驗，探索發現中所感、所思、所悟，理解掌握能被3整除的數的特征，也就理解了3的倍數特征。增強對客觀世界的探究意識和探究能力。同時，通過自主合作，學會發表自己的

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