1、第4頁共4頁2022年用愛贏得愛演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師：大家下午好。今天我給大家演講的題目是用愛贏得愛。寫下這個(gè)題目，我的眼前浮現(xiàn)出一張張鮮活的面孔，作為一名教師，在勐嘎耕耘的這十年我有幸見證了許多鄉(xiāng)村教師的精彩和成功。在許多平凡的日子里，我們一起書寫著平凡的感動(dòng)，詮釋著最樸素的道理用愛贏得愛。古往今來不知有多少教育學(xué)家給教育下過科學(xué)的定義，探尋過無數(shù)的教育方式，但其中亙古不變的真諦，我想便是愛了。愛，是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持記得剛踏上三尺講臺(tái)的第一個(gè)年頭，來到勐嘎這個(gè)陌生的小鎮(zhèn)，面對寒冷的氣候，不便的交通，簡陋的校舍，舉目無親的孤獨(dú)當(dāng)這些和理想反差極大的現(xiàn)實(shí)如巨石般壓

2、得我喘不過氣來的時(shí)候，我的內(nèi)心打起了退堂鼓。而讓我最終堅(jiān)持在講臺(tái)上站下去的是一位學(xué)生，一位患有先天性腿疾的學(xué)生。她叫楊桂香，家在勐嘎芒牛壩，每個(gè)周末她都要拖著病足艱難地跋涉于家和學(xué)校之間，從不遲到、缺課。聽課最專注的是她，第一個(gè)舉手回答問題的是她，笑容最燦爛的也是她。每當(dāng)同學(xué)們歡呼雀躍地去上體育課的時(shí)候，她總是默默地把黑板擦好，拉好被同學(xué)撞歪的桌椅，然后靜靜地坐在教室里看書寫字。從那清澈的眼眸里你讀不出一絲憂郁，從那燦爛的笑容里你看不出一絲抱怨，從那蹣跚的腳步里你找不到一絲軟弱。然而再堅(jiān)強(qiáng)的靈魂也渴望_的溫暖，當(dāng)我得知同學(xué)們竟然因?yàn)樗饶_不便個(gè)人衛(wèi)生打理不好而疏遠(yuǎn)她、奚落她使她幾乎輟學(xué)的時(shí)候，

3、我的心隱隱作痛。我必須為這孩子做點(diǎn)什么，因此我特別安排了一次話題作文，并就此展開了討論。課上楊桂香同學(xué)的一番心靈表白讓所有同學(xué)慚愧不已。從此同學(xué)們便自發(fā)地幫她提水，洗衣服，打飯.當(dāng)我周末返校時(shí)看到宿舍門口躺著一包東西，還有一張字條，上面是楊桂香清秀的筆跡：王老師，端午節(jié)到了，這是自己做的粑粑，還有自家種的糯米，請您嘗嘗。老師，謝謝您。我的眼眶濕潤了，多么好的孩子。多么堅(jiān)強(qiáng)的靈魂。我要感謝你，是你讓我懂得了怎樣做一名好老師，讓我懂得了在平凡的日子里最重要的是堅(jiān)持。我想起了楊國峰老師，幾年如一日，最早一個(gè)出現(xiàn)在教室，最晚一個(gè)離開，正是他如慈父般的堅(jiān)持陪護(hù)使得孩子們的寒窗苦讀不在孤獨(dú)。愛，是跨越身份

4、的理解與包容用大愛做小事，是教育事業(yè)最真實(shí)的寫照。2022年用愛贏得愛演講稿（二）演講稿羅曼_曾說過：“教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照進(jìn)學(xué)生的心靈。”這句話深深地印在我心里，給了我許多啟示：愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。教師只有對孩子傾注了愛，才能引起孩子內(nèi)心的共鳴，才能真正走進(jìn)他們的心靈，成為他們的良師益友。班里有一位叫“豪”的小男孩，平日里言語不多，脾氣卻非常倔。上課時(shí)愛搞小動(dòng)作，科任老師批評他，他敢站起來拍桌子。班干部說他一兩句，他就捏起小拳頭向別人示威。這不，開學(xué)還不到一周，就有學(xué)生來投訴，教室的一塊玻璃被小豪用拳頭打碎了。我急忙跑到二樓的教室，只見走廊里已站滿

5、了學(xué)生。他們都在七嘴八舌地議論著剛才發(fā)生的事。小豪那桀騖不馴的神情以及碎了一地的玻璃渣令我氣極了。但我馬上抑制住滿腔的怒火，冷靜了下來，走到小豪的跟前關(guān)切地問道：“小豪，你的手沒有受傷吧。快讓老師看看。”小豪先是愣了一下，然后才輕輕地抬起他的手，用詫異的眼神望著我。可能是我不但沒有批評他，反而關(guān)心他的手讓他感到吃驚吧。看到他的手沒有割我傷就放心了。然后，我才輕聲詢問小豪打碎玻璃的原因。他告訴我：剛才他想上廁所，幾個(gè)六年級的男生在廁所門口把他拉住不讓進(jìn)去，把他推來推去，還說了些難聽的話，令他很生氣，但知道自己打不過他們，就氣鼓鼓地回到教室，把拳頭砸向玻璃。班里的學(xué)生也證實(shí)了他所說的是實(shí)話。我和藹

6、地對他說：“你有進(jìn)步了，受了委屈卻沒有跟別人爭吵或打架，如果以后能再理智些，控制一下自己的情緒，多想些辦法來解決問題就更好了。用拳頭砸爛玻璃，也幫你解決不了問題。如果令自己或同學(xué)受傷了，后果會(huì)更嚴(yán)重。這樣做值得嗎。”小豪聽了我的話慚愧地低下了頭，說：“老師，我錯(cuò)了，你罰我吧。我會(huì)把玻璃修好的。”我輕輕地?fù)崦念^柔聲說：“老師相信你以后再也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)了。”接著我把教室和走廊上的玻璃細(xì)心地收拾干凈。我知道小豪喜歡打籃球，于是就鼓勵(lì)班里的籃球隊(duì)員邀他一起打籃球。在課間，我刻意安排小豪幫我拿教具或捧作業(yè)等，趁機(jī)與他聊天、談心，對他進(jìn)行教育。漸漸地小豪的性格不再那么暴躁了，臉上時(shí)常露出了笑容，上

7、課也比以前專心了。看到他的變化，我感受到了付出的快樂。要想真正轉(zhuǎn)化一個(gè)問題學(xué)生，教師就要做好“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。愛心、耐心、細(xì)心都是我們必備的“武器”。當(dāng)班級中出現(xiàn)_時(shí)，我每次都會(huì)提醒自己不能急躁，要細(xì)心調(diào)查，耐心處理，更要用愛心去感化他們。作為一名教師，不僅要關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓每一位學(xué)生都健康、快樂成長，還要讓每一位家長都放心、安心。還記得那天下午，我正在辦公室里批改作業(yè)，忽然班長氣喘吁吁地跑來報(bào)告：“老師，小斌的肚子疼得很厲害。”我一聽趕緊跑去教室，只見小斌坐在座位上手捂著肚子，額頭直冒汗，嘴唇發(fā)白。我二話沒說，連忙背起他，飛也似地沖向醫(yī)院。并不強(qiáng)壯的我背起一個(gè)六、七十斤重的孩子，跑了五、六百米的路程竟然沒歇一口氣。當(dāng)醫(yī)生給孩子掛上吊瓶時(shí)，我才想起要給家長打電話，可家長卻不能馬上趕來。小斌既緊張又害怕，眼淚直流，我把小斌摟在懷里不停地安慰。兩個(gè)小時(shí)過后，藥水打完了，小斌的肚子也不疼了，醫(yī)生說可以回家去休息。于是我把他送回了家，可他的家里沒人，我實(shí)