1、人教版五年級數學下冊第一單元觀察物體(三)例1例2課件PPT人教版五年級數學下冊第一單元觀察物體(三)例1例2課件P學習目標1通過練習，進一步培養多角度觀察事物、物體的能力。2認識到從不同方位觀察物體，看到的形狀是不同的。理解從一個方位觀察到的物體的形狀，是有不同的拼搭方法。3能較熟練的分辨較復雜物體不同角度所觀察的情況，并能根據觀察到的形狀判斷一組立體圖形的位置關系和形狀。學習目標1通過練習，進一步培養多角度觀察事物、物體的能力。從正面看到的兩個立體圖形的面。可能是猜一猜從正面看到的兩個立體圖形的面。可能是猜一猜課前復習課前復習同學們，要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天，我們就一起來探索

2、較復雜物體的形狀。導入新知同學們，要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天，我們就一起來1有幾種擺放方法？展示交流。按要求擺一擺。(1)用4個同樣的小正方體，擺出從正面看到的是 的圖形。合作探究1有幾種擺放方法？展示交流。按要求擺一擺。(1)用4個同樣的擺法展示：擺法展示：還可以怎樣擺？還可以怎樣擺？(2)如果再增加1個同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？組內擺一擺，看看有幾種不同的擺法？展示交流。(2)如果再增加1個同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不人教版五年級數學下冊第一單元觀察物體(三)例1例2課件PPT人教版五年級數學下冊第一單元觀察物體(三)例1例2課件PP

3、T(3)你有什么發現？從一個方位觀察物體，看到的圖形相同，但物體的形狀可能不相同或只觀察物體的一面不能確定物體的形狀。(3)你有什么發現？從一個方位觀察物體，看到的圖形相同，但物知識運用1.（1）如果從正面看到的是 ， 用5個小正方體可以怎樣擺？答案不唯一。知識運用1.（1）如果從正面看到的是 （2）如果再從上面看到的是 ，你能確定這5個小正方體是怎么擺的嗎？擺擺看。能確定，如圖所示：（2）如果再從上面看到的是 ，你能（1）如果是 4 個小正方體，可以怎樣擺？2.這是我從正面看到的圖形。有 3 個小正方體？（1）如果是 4 個小正方體，可以怎樣擺？2.這是我從正面看答案不唯一。答案不唯一。（2

4、）如果是 5 個、6 個、7 個或更多的小正方形，可以怎樣擺？如果是 5 個、6 個、7 個或更多，只要保證上下最多擺兩層，左右最多擺兩排就可以了。（2）如果是 5 個、6 個、7 個或更多的小正方形，可以怎答案不唯一。答案不唯一。答案不唯一。5 個6 個7 個答案不唯一。答案不唯一。答案不唯一。5 個6 個7 個2你能擺出蘭蘭所觀察的幾何體嗎？這是我從三個方向看到的。從正面看從左面看從上面看蘭蘭(1)請根據蘭蘭從正面、左面、上面觀察到的圖形，擺出蘭蘭所觀察的立體圖形。(2)交流匯報。2你能擺出蘭蘭所觀察的幾何體嗎？這是我從三個方向看到的。從正(3)為什么只有1種擺法，你發現了什么？從三個不同

5、方位觀察到的圖形可以確定物體的形狀。(3)為什么只有1種擺法，你發現了什么？從三個不同方位觀察到狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路根據下面從三個方向看到的圖形擺一擺。從正面看從上面看從左面看做一做狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.如下圖，如果再添上一個同樣大小的正方體，從側面和上面兩個不同位置觀察時，物體的形狀都不變，那么這個正方體應放在什么位置？或2.如下圖，如果再添上一個同樣大小的正方體，從側面和上面兩個1.右邊的三

6、個圖形分別是從什幺方向看到的?填一填。從（ ）面看從（ ）面看從（ ）面看上正左1.右邊的三個圖形分別是從什幺方向看到的?填一填。從（ ）2.(1)如果從正面看到的是 ,用5個小正方體可以怎樣擺? (2)如果再從上面看到的是 ，你能確定這5個小正方體是怎樣擺的嗎?擺擺看。2.(1)如果從正面看到的是 ,用5個小正方體可以從正面看從左面看從上面看3.根據下面從三個方向看到的圖形擺一擺。從正面看從左面看從上面看3.根據下面從三個方向看到的圖形擺一4.下面是用小正方體搭建的一些幾何體。答（1）和；。(1)哪些從正面看是 ?哪些從左面看是 ？4.下面是用小正方體搭建的一些幾何體。答（1）和；。(2)如

7、果從正面看到的和一樣，用5個小正方體擺一擺，有多少種不同的擺法?(3)和同桌之間互相提一個問題并解答。答（2）7種。(2)如果從正面看到的和一樣，用5個小正方體擺一擺，有多少5.哪個幾何體符合要求?在對的括號里打“”5.哪個幾何體符合要求?在對的括號里打“”6.(1)如果是4個小正方體，可以怎樣擺?(2)如果是5個、6個、7個或更多的小正方體，可以怎樣擺?這是我從正面看到的圖形。有3個小正方體？答（1）（2）如果是5個、6個、7個或更多，只要保證上下最多擺兩層，左右最多擺兩排就可以了。6.(1)如果是4個小正方體，可以怎樣擺?這是我從正面看到的課堂練習課堂練習人教版五年級數學下冊第一單元觀察物

8、體(三)例1例2課件PPT人教版五年級數學下冊第一單元觀察物體(三)例1例2課件PPT人教版五年級數學下冊第一單元觀察物體(三)例1例2課件PPT人教版五年級數學下冊第一單元觀察物體(三)例1例2課件PPT人教版五年級數學下冊第一單元觀察物體(三)例1例2課件PPT人教版五年級數學下冊第一單元觀察物體(三)例1例2課件PPT人教版五年級數學下冊第一單元觀察物體(三)例1例2課件PPT人教版五年級數學下冊第一單元觀察物體(三)例1例2課件PPT人教版五年級數學下冊第一單元觀察物體(三)例1例2課件PPT人教版五年級數學下冊第一單元觀察物體(三)例1例2課件PPT人教版五年級數學下冊第一單元觀察物體(三)例1例2課件PPT通過這節課的學習，你有什