1、教學設(shè)計授課教師姓名劉路清授課名稱第16課助動詞第3講教學設(shè)計內(nèi) 容教學目的理解并掌握助動詞“建議寫清楚每個助動詞的用途例如：推量助動詞 建議寫清楚每個助動詞的用途例如：推量助動詞 教學重點難點重點：掌握助動詞“、”的基本用法、接續(xù)、及相關(guān)句型。難點：能夠區(qū)分“”及“”表示推測時的區(qū)別。教學過程一、導(dǎo)入（2min）1、通過歷年高考知識點的考查統(tǒng)計表，讓學生認識到助動詞在高考語法考查中所占的比重大小，引起學生重視。2、告知學生助動詞第3講主要學習“、”4個助動詞。二、正課（35min）1、助動詞“”（1）“”接在V簡體、A1簡體、A2詞干及N后面，意為“好像、似乎.”。表示根據(jù)外來信息進行推測或

2、判斷，強調(diào)推測的客觀性?！啊睂儆贏1活用，連體形為“”，連用形為“”，中頓形為“”。例句中推測“電影應(yīng)該很有趣”，使用中頓形“”表示前后句的因果關(guān)系。（2）“N+”意為“典型的、地道的、像樣的.”表示主語具有該N的典型性質(zhì)、特征。例句1描述小王身為姐姐，具有了“照顧弟弟”這種姐姐的典型特征。例句2“春”做定語修飾N“天気”。（3）“NN” 意為“典型的/地道的/像樣的.。 前后接同一N,表示主語是具有該類事物典型特點的事物。如例句意為“最近就沒下過一場像樣的雨”。2、助動詞“”（1）“”接在“V簡體、A1簡體、N+、A2詞干+”后，有3個用法?！啊睂儆贏2活用，連體形“”、連用形“”、中頓形“

3、”。意為“仿佛、好像.一樣”，表示比喻，常與“、”搭配使用。例句1中，因為小張日語很流利，所以把小張比喻成日本人。例句2中把“我”的心比喻成太陽，把“你”的心比喻成冰。2個比喻句各自用來修飾用言“熱”、“冷”，故使用連用形“”。意為“像.一樣” ，表示舉例。例句中以小李的日語水平為流利程度的具體例子，意為“我覺得自己某一天也可以像小李一樣流利地說日語”。意為“好像、似乎.”，常與“、”搭配使用。用于將五官感覺作為判斷依據(jù)所進行的推測判斷，具有一定的主觀性。例句1意為“到了約好的時間沒人來，可能是弄錯了地點或者時間。例句2中感覺到好像有點頭痛。“”接在非意志V基本形、V可能態(tài)、V后，意為“為了.

4、”。表示為了前項的目的而采取后項行動。例句1中要求對方大聲說話，是為了大家能聽到。例句2中建議對方好好解釋是為了不被誤解?！啊苯釉赩基本形、后，意為“希望.”、“希望不.”。表示要求、愿望、請求。例句意為“希望能考上好大學”。（2）“”的慣用句型“見”意為“看上去好像.”，表示看上去好像是這樣，但實際上并不是。例句意為“那個人雖然看起來年輕，但是兒子都已經(jīng)是大學生了哦！”?！啊苯釉赩原形、V后面，意為“努力、盡（不）.”，表示主觀上努力、盡量做（不做）某事。例句描述的是（主觀上）努力要每天都運動?！啊苯釉赩原形、V后，意為“一直努力著、堅持著.”，表示已經(jīng)開始做并且目前還在堅持繼續(xù)的事情。例句

5、意為“在日語課上，一直都堅持著說日語”。“”接在V原形、V后面，意為“(變得).、變得不.”。表示狀態(tài)變化的結(jié)果，隨時間推移，養(yǎng)成了原來沒有的習慣、具備了原來沒有的能力。例句意為“來日本之后，自己做飯”，強調(diào)有了自己做飯的習慣?！啊苯釉赩原形、V后，意為“有.固定功能、構(gòu)造、裝備”，用于說明某事物具有某種固定功能、構(gòu)造、設(shè)置之類的。如例句中描述門具有自動感應(yīng)功能。（3）區(qū)分表示推測的“”與“”“”強調(diào)主觀性，而“”強調(diào)客觀性。如例句1強調(diào)主觀上感覺頭疼。例句2意為“小李說感覺有點頭疼，今天想請假”。區(qū)分表示比喻的“”與表示典型性的“”“”表示比喻時，是將原本不是該事物的主語比喻成該事物?！啊北?/p>

6、示典型時， 主語原本就屬于該類別的物品，且具有該類物品典型特點。如例句1中3月并不是夏天，但因為熱所以比喻成像夏天一樣熱。例句2中意為“是典型的夏天”。助動詞“”“”接在V簡體、A1簡體、A2詞干、N后，與“”的比喻；舉例；推測3個用法完全相同?！啊睂儆贏2活用，連體形“”，連用形“”，中頓形“”。例句1將臉比喻為蘋果；例句2以上海為大城市的例子；例句3推測田中好像討厭甜的東西。 4.樣態(tài)助動詞“”（1）意為“（看起來）好像、似乎”，表示樣態(tài)，用于描述說話人根據(jù)對象外觀或視覺進行的判斷或推測。接續(xù)方式如下表，比較復(fù)雜，學生需要著重記憶。接續(xù)肯定否定動詞中頓形中頓形/A1去（*）（*)去 去A2

7、A2形2形2連體形連用形中頓形例句1意為“美月的媽媽看起來很溫柔??！”。例句2 中“”用于修飾N“”，表示“看起來好吃的蛋糕”，故使用連體形。例句3中“嬉”用于修飾V“走”，表示“看起來很開心地跑過來”，故使用連用形。而例句2使用中頓形“降”表示前后句的因果關(guān)系。（2）“”表示樣態(tài)推測的慣用句型。“、”意為“險些./差點兒就.”表示某嚴峻的事情差點就發(fā)生了，常與“少/”搭配使用。例句描述差點就把照相機弄掉了。“見”意為“看上去好像.”，表示從外觀上看呈現(xiàn)某種狀態(tài)。例句意為“他看起來年輕，但明年就60歲了。（3）傳聞助動詞“”接在簡體句后意為“聽說.、據(jù)說.”，表示傳聞，用于描述從某處聽說某事。常與“N、N、N話”搭配，表示傳聞來源。此處需提醒學生注意“”表示傳聞時，只有中頓形“”及終止形“”兩種活用。例句1意為“聽說下個月學校附近要建成一個新飯店”。例句2意為