1、高中英語教學中的德育浸透傳道、授業、解惑是每一位老師的本分，但在實際教學過程中，許多老師過多地關注了學生的學習成績，卻忽略了對學生的道德教育。如今青少年暴力事件和不求上進現象越來越多，原因之一就是長期以來學校和老師對學生思想教育的忽略，這不能不引起教育工作者的關注和考慮。作為一線老師，我們應積極響應，并實在行動起來，以真正實現教書育人的教育目的。學校德育工作不僅僅是學校思想政治工作人員的任務，把它寓于日常教學過程中，也是每位老師的責任。筆者認為老師只有將對學生的德育教育視為己任，才能使教書與育人相得益彰。因此，在日常英語教學過程中，我特別關注對學生思想品德的培養，力求將兩者結合起來。下面以高中

2、英語教材必修一第五單元Nelsnandelaadernher為例，就如何將德育浸透在日常教學中談談自己的一點粗淺的體會。在本單元的課堂導入環節(aringup)，我提出了以下幾個問題：Dyugetnellithyurherk?Dyuftenhelpldpeplerlittlehildrenhentheyneedhelp?Areyuillingtdpubliservierkithutanypay?要求學生在考慮之后給出答案。學生有的答復yes，有的答復n，其中前兩個問題的答案以肯定為主。但當我問及第三個問題時，不少學生答復n。由此可見，不少中學生已經染上了當今社會的流行病毒一切向錢看。對于學生的

3、答復，我當時并未置可否，只是鼓勵他們大膽說出自己的想法和觀點，目的是讓學生先發現自己。緊接著在prereading環節中，我選擇了教材給出的六位偉人或名人中學生較為熟悉的兩位：NranBethune和SunYansen，讓學生分組討論他們的生平事跡，并讓學生同時考慮以下問題：hydyuthinktheydids?hatqualitiesanyufindinthe?之后，我再次讓學生各抒己見。這時，學生回憶剛剛aringup中的第三個問題，就認識到了與偉人相比，自己的狹隘和缺乏。試想一下，如今的很多青少年對老師和家長的思想品德說教有一種逆反心理，假如我們直接指出他們的缺點和缺乏，他們未必承受;而

4、通過這種自我發現的方式，可以給學生更多的考慮和判斷的空間，讓他們沒有被迫的感覺，卻同樣到達了幫助他們進步個人的社會責任感的效果。第三個環節reading，文章通過一個窮苦黑人工人伊萊亞斯之口，講述了曼德拉的生平事跡。文章又分成了兩局部，第一局部伊萊亞斯向我們介紹19521963年間的遭遇;第二局部伊萊亞斯講述了他本人在羅本島監獄得到了曼德拉的幫助，非國大(N)掌權后，他又回到羅本島監獄擔任導游。這種寫作方法有別于慣用的直敘手法，盡可能剔除了作者的主觀看法，留給學生更多的考慮空間。因為兩篇課文嚴密相連，所以我將兩篇課文合為一節課，利用完好的故事，啟發學生自己去考慮，去發現曼德拉的偉大之處。我的詳

5、細做法如下：要求學生在進展firstreading(粗讀)之前，先展示給他們這個問題：hatdidandeladfrtheblakpeple?目的是讓學生通過第一遍閱讀掌握故事梗概，并分析總結出這位偉人的優秀品格，如ative(積極的)，helpful(助人)，unselfish(無私的)，deterined(堅決的)，dediated(奉獻的、獻身的)，等等。學生的閱讀任務明確，很快就完成了對這位偉人的初步認識。在進展sendreading(精讀)時，我利用prehending中的TruerFalsesentenes的練習方式，拿剛剛在firstreading中總結出的曼德拉的優秀品質去一一

6、對應。如其中有三個句子是這樣的：Eliasashappytblupgvernentbuildings。andelathughtvileneasagdaythelptheblakpeple。andelalettheguardsintheprisnstudyinhisshl。前兩句按照文章內容去判斷都是錯誤的，但我并沒有僅僅停留在讓學生判斷正誤的層面上，而是讓學生進一步說明其錯誤的原因。比方第一句，因為由文章可知伊萊亞斯并不喜歡暴力，(Asaatterffat，Idntlikevilene)，但他卻說butIashappythelpbeauseIkneitastrealizeurdreafakin

7、gblakandhitepepleequal，可見曼德拉所從事的正義事業及個人品德魅力對伊萊亞斯所產生的宏大影響。同樣，在尋找出第二個句子的錯因后，學生可領悟到曼德拉的優秀品質;第三個句子是正確的，我讓學生想一想表現了曼德拉的什么品質，學生很快領悟到了，即unselfish。在對文章進展深化閱讀和對人物性格分析之后，我在最后環節pstreading，即主題升華階段，先讓學生主動表達對這位英雄的看法，然后問他們hatanelearnfrthegreatantiprveurselves？學生都踴躍發言，各抒己見。這樣一節課下來，既進步了學生的英語閱讀才能，又使他們得到了教育。最后我給學生留的herk是假設曼德拉先生仍在獄中，請向南非政府寫一封信，要求釋放曼德拉先生，這樣可以讓學生在課余進一步查閱關于曼德拉的相關資料，豐富自己的學識。此