1、小學科學認識常見巖石說課稿3篇小學科學認識常見巖石說課稿1一、說教材（一）教材體系本課是蘇教版科學四年級下冊第五單元的第一課，與巖石和礦物、認識礦物的性質、日益減少的礦物資源共同組成“巖石與礦物”單元，本單元屬于“地球與宇宙”部分的內容，是小學科學教材的重要教學內容之一，同時也為后續學習“地球運動和地表變化”作好鋪墊。（二）教學內容本課教材共分為三個部分：第一部分：介紹巖石組成地球的外殼，覆蓋在地球表面通過圖片導入，提出問題“對于巖石，你了解多少”？為后面學習巖石的特征，巖石的種類建立聯系，作好鋪墊；第二部分：引導學生仔細研究各種巖石，多角度了解巖石的特征，并對巖石進行分類；第三部分：初步了解

2、巖漿巖、沉積巖、變質巖的形成過程。（三）學情分析學生對于巖石可以說既熟悉又陌生，說熟悉是因為巖石是一種大家經常能見到的東西，說陌生是因為這些已有的知識經驗對于學生來學，還處于表面的認知狀態，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷，對于巖石的特性，還沒有形成比較清晰、科學的認識。（四）教學目標過程與方法1、會用感官和工具認識常見的巖石，并能在觀察實驗中發現巖石的一些特性；2、能夠用相關的分類標準（如顏色、形狀、軟硬等）對巖石分類；3、能查閱巖漿巖、沉積巖、變質巖形成的有關資料；4、能夠用自己喜歡的方式記錄觀察結果，能夠用恰當的詞語描述觀察實驗等探索性活動。科學知識1、知道常見巖石在顏色、結構、軟硬等方面

3、的不同和遇酸反應中的不同特征；2、認識巖石有三種類型：巖漿巖、沉積巖、變質巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質巖形成的過程。情感、態度與價值觀1、欣賞自然界巖石的美麗，產生喜愛祖國山水的美好情感；2、意識到巖石在生產、生活中的廣泛應用。教學準備學生準備：課前搜集各種巖石教師準備：1、分組觀察用巖石村本2、工具：放大鏡、小刀、錘子、滴管、稀鹽酸3、課件二、說教法、學法：本課共分為三個部分第一部分：我采用看圖賞石頭設質疑引導提問題通過學生的觀察，了解巖石分布接觸自己搜集的實物賞識自然美產生質疑第二部分：采用設計研究方案選擇實驗方法組織分工分組操作觀察討論組織交流比較分類第三部分：采用與信息技術課相結合

4、，利用網絡資源進行查閱資料教學過程一、關于巖石的話題1、課件出示圖片，學生欣賞后提問：從圖片中你看到了什么？欣賞完圖片，同學們會產生疑問：這些美麗石頭哪來的？出示另一幅圖告訴大家：地球表面大部分被海水覆蓋，有的地方被土壤裹上“薄毯”，有的地方卻裸露在外，這種裸露在外的物質，就是我們既熟悉又陌生的巖石，剛才我們看到了美麗石頭都是巖石。揭示課題：今天這節課我們一起來認識常見巖石2、了解學生對巖石的已有認識學生欣賞自己搜集到的石頭提問：（1）關于巖石，你都知道些什么？通過這個活動了解學生對巖石已有的認知水平，在此基礎上調節、調整教學預設的方案。（2）關于巖石，你還有什么問題想問嗎？3、將學生提出的問

5、題進行歸類板書二、研究各種巖石的特征1、同學們提出了許多問題，今天我們在課堂上先對巖石的特征進行研究。2、你們打算采用什么方法對這些巖石進行研究呢？引導學生回顧三年級水、土壤的研究方法，讓他們自己說出觀察巖石的方法，進一步鞏固、深化三年級下冊所提出的用多種方法對物體進行觀察的手段。學生會提出用放大鏡看，用手摸，用刀刻，把巖石放入水中等方法，這些方法我們以前都已接觸過，不必作詳細指導，只要提醒大家在實驗過程中注意安全。小學科學認識常見巖石說課稿2過程與方法：1、會用感官和工具認識常見的巖石，并能在觀察實驗中發現巖石的一些基本特征。2、能夠用自己喜歡的方式（如語言、文字、圖畫等）記錄觀察結果，能夠

6、用恰當的詞語描述觀察實驗等探索性活動。科學知識：1、知道常見巖石在顏色、結構、軟硬等方面的不同和遇酸反應中的不同特征；2、知道巖石的基本特征。情感、態度、價值觀：1、培養合作探究，認真細致觀察的科學習慣；2、欣賞自然界巖石的美麗，產生喜愛祖國山水的.美好情感；教學準備：分組觀察實驗用的巖石標號標本。、放大鏡、小刀、燒杯、滴管、稀鹽酸、錄像或課件、盤子，學生準備：自己采集的各種巖石標本，查閱的有關巖石的資料。教學過程：一、視頻導入引出巖石1、（出示一塊巖石）問：這是什么？巖石、哪些地方有巖石呢？請同學們看一段巖石的資料，播放錄像。、指名講、補充小結：巖石在山上，在水中知道今天研究什么了嗎？板書：

7、巖石二、研究巖石的特征1、今天研究的巖石被老師和別的東西放在一起了，你能找出來嗎？（盤子里有五塊常見巖石、磚、煤、玻璃、水泥塊）若找錯了則追問：它們是怎么形成的呢？2、你對這些巖石了解多少呢？3、它們的顏色怎么樣？交流、補充。過渡：它們的顏色不一樣，看來對于巖石的學問還真不少，還想研究巖石的其他問題嗎？4、小組討論研究巖石的其他問題，邊商量邊把你們小組研究的方法填寫在“我們的記錄”這張紙上，桌上提供的材料可以用。5、交流學法：想研究巖石的什么問題呢？用什么方法研究？其他小組還有補充嗎？教師相機提出各種方法的注意點，如用錘子應到地面上輕輕敲擊巖石，頭部稍偏一點；用稀鹽酸做實驗時應注意安全不要滴在

8、皮膚和衣服上，每塊巖石滴一小滴，手碰到鹽酸后不要揉眼睛，立即去清洗。6、學生開始研究巖石，教師親身介入研究活動。提醒填寫研究記錄表。7、研討交流：（1）你研究巖石的什么問題？發現了什么？指名上臺交流。（2）你是怎么知道的？其他同學進行補充交流。動態生成的細化問題可能有：A匯報用放大鏡觀察巖石的顆粒組成時，哪幾塊是顆粒組成的？其他組發現了嗎？其他幾塊巖石是否也是顆粒組成的？B研究巖石的軟硬時，怎么發現它是較硬或較軟的？給巖石軟硬排排隊；C用稀鹽酸做實驗時，哪兩種會冒泡？其他組發現了嗎？設計疑問：為什么其他巖石不會冒泡？（問題盡量啟發學生提出）（3）小結：還有別的發現嗎？現在你對巖石了解多少呢？我

9、們來開展一個搶答比賽，比比誰的反應快！三、搶答比賽識別常見的巖石1、搶答比賽規則：老師說一個關于巖石的問題，同學們根據自己研究的發現搶答問題，誰搶答成功就可以獎到一本科學小書。問題如下：A哪一塊巖石看起來是花白的！B哪一塊巖石看起來是白色的！C哪一塊巖石比較起來是最軟的！D哪一塊巖石是白色且遇鹽酸會冒泡的！E哪一塊巖石是青黑色遇鹽酸也會劇烈冒泡！2、相機總結出每塊巖石的名稱并小結：這些巖石就是我們研究認識的常見巖石（板書：認識常見）。四、機動：找一找生活中用到巖石的地方？說說用這些巖石的道理，能不能用今天研究的方法來把結果告訴我們。小學科學認識常見巖石說課稿3課程分析：本課是巖石與礦物單元的第

10、一課。通過運用多種方法認識一些常見的巖石，能用不同的分類標準對巖石進行分類，初步了解巖石的形成，建立巖石的概念;并且初步學會記錄和描述自己的觀察結果，和同伴交流自己的觀察結果，由此達到標準中學生意識到巖石和人類的密切關系，愿意保護巖石等目標。在本課學習前，學生對巖石已有一定了解：他們知道在哪兒可以找到巖石，在家觀察過放在水里的巖石，有的從課外科普書籍上了解了許多關于巖石的知識，這些都成為本課學習的基礎。在本課的學習中，一方面學生將分享他們對巖石已有的知識;另一方面，還將以科學的方法和態度進一步觀察巖石，并把自己的觀察結果記錄下來。根據學生的年齡特點和實際生活，我們需要做的是教學準備和對教學內容

11、的調整：一是淡化科學知識目標，而著重讓學生參與觀察巖石和給巖石分類等活動;二是不拘泥教材，學生具體認識哪幾種巖石、用哪些方法認識，教師應根據當地實際和學生實際充實教材;三是教學遵循開放性原則，整個過程不應局限在一節課進行，課前教師可組織學生開展巖石收藏活動、查詢資料等活動，課后可組織學生展開巖石標本制作活動和巖石手抄報等活動，使科學學習得到更有意義的延伸;四是為學生準備“有結構”的材料，主要有常見的巖石標本(假如學校沒有，可以課外組織學生采集當地的常見巖石，并指導他們把采集來的巖石洗凈、敲開，露出新斷面，做成巖石標本)、放大鏡、錘子、水、稀鹽酸等材料及有關多媒體課件。這些材料將為學生的認識過程

12、提供有力的物質保障，以期望學生在活動中得到多方位的發展。過程與方法：用多種方法仔細觀察巖石;用簡單的語言或圖畫記錄自己的觀察結果;能按不同的分類標準給巖石分類。知識與技能初步了解巖石的分布，建立巖石的概念;能認識花崗巖、大理巖、砂巖等常見的巖石;知道巖漿巖、沉積巖、變質巖的生成過程;知道化石和煤層的形成。情感、態度與價值觀愿意與他人合作并交流;從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗，從而熱愛大自然;從了解巖石的生成，意識到萬物是在不斷變化的，樹立正確的自然觀。教學過程設計：一、以多媒體激趣，誘發學生對巖石的原有認識1、播放課件，欣賞大自然中由巖石組成的美景。2、談話：你還在哪些地方看到過巖石?3

13、、學生發言。4、談話：巖石組成地球的外殼，有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋。那么，你對巖石了解多少呢?把你對巖石的了解寫在活動記錄上。5、學生填寫活動記錄。6、組織交流學生關于巖石的已有知識。【評析】自然界有很多美好的東西,在此教師不失時機地運用媒體,把學生帶到廣闊的大自然讓學生產生美好的情感體驗，激發學生喜愛祖國河山，熱愛家鄉的感情。并借此提高學生的審美情趣，激活學生已有的知識背景，為本課學習奠定了基礎。二、辨別巖石，建立巖石的初步概念1、談話：大家對巖石了解這么多，那么哪些是巖石，哪些不是巖石你能分得清嗎?2、師生共同舉辦“巖石收藏展覽會”。3、學生當“小小巖石鑒定家”

14、，找出哪些是巖石并簡單說出理由。【評析】師生共同舉辦“巖石收藏展覽會”，使豐富的材料呈現在學生面前，此時讓他們當“小小巖石鑒定家”，既激發了學生參與的熱情，又增長了見識，進一步認識巖石的特征，同時也發展了學生課外采集收藏的興趣，可謂一石三鳥。三、觀察巖石，能說出常見巖石的名稱和特征1、談話：現在同學們可以借助工具用多種方法仔細觀察巖石標本，并把你的觀察結果寫在活動記錄上，比一比誰的發現多。【說明】在此教師應向學生展示提供的一些觀察工具，并著重講解稀鹽酸的使用方法，科學課上強調大膽探索的同時對學生進行安全教育是相當重要的。2、學生有序地領取所需材料并對巖石進行仔細觀察，填寫活動記錄,教師巡回指導、幫助。3、交流匯報觀察結果。四、給巖石分類，初步認識巖石的生成方式1、談話：現在你能把巖石分一下類嗎?你能想出幾種辦法?2、給巖石分類，把各種不同的分