1、第4頁共4頁2022年法治理念演講稿_指出。“開展_法治理念是加強政法隊伍思想政治建設(shè)的一項舉措”。司法作為_法治的重要一環(huán)，是維護社會公平和正義的重要防線。今日的中國朝氣蓬勃，正堅定的向法治社會邁進，社會轉(zhuǎn)型階段的利益重組過程中，是否有公正、高效的審判體系尤為重要。它關(guān)乎穩(wěn)定大局，關(guān)乎民心向背，關(guān)乎法治事業(yè)的走向和進程。就象德沃金在其不朽名著法律帝國中的描述那樣：法律帝國的首都是法院，而法官們，則是帝國的王侯。今天的我們，工作在人民法院，是一種光榮，我們平凡的工作背后，是崇高的事業(yè)，神圣的使命。與光榮同在的，是責(zé)任。肖揚院長的論斷振聾發(fā)聵：人民群眾是司法公正的最大受益者，人民群眾也是司法不公

2、的最大受害者。我國是_，人民是國家的主人。人民建立法院，不是為了建一座宏偉壯觀的帝國之都，人民賦予法官審判大權(quán)，也不是為了法官們的尊榮顯貴。如果不能用手中的法槌敲出公平與正義的時代最強音，如果不能以信念之火的鑄冶讓法律在現(xiàn)實中熠熠生輝，法院與法官，就會在法治時代，失去存在的價值。為人民服務(wù)、對人民負(fù)責(zé)是司法的根本目的和要求。廣大法官應(yīng)當(dāng)堅持“公正司法，一心為民”的指導(dǎo)方針，始終不渝地把維護最廣大人民的根本利益作為司法工作永恒的價值追求。英國大法官培根的比喻盡人皆知：一次不公的裁判的惡果超過十次犯罪，犯罪只是觸犯法律，好比弄臟了水流，而不公的裁判卻毀壞了法律，好比污染了水的源頭。在他眼中，失敗的

3、司法，竟然是比犯罪更大的邪惡。誠非虛言，中國古代的司法就不乏這樣的例子，很多時候，“屈死不告狀”竟然成了經(jīng)驗之談，這經(jīng)驗背后，有多少驚心動魄而又無人問津的苦難。明朝成化年間的刑部尚書劉鐵齋號稱鐵石心腸，但他在看到三法司門前以頭搶地、輾轉(zhuǎn)呼號的百姓時，也不禁為之動容，嘆一聲：“天地不仁，以萬物為芻狗。”天視自我民視，天聽自我民聽。人民有要求，法院就必須用實實在在的行動去回應(yīng)。實現(xiàn)最廣大人民的最根本利益，就是我們本文，_網(wǎng)義無反顧的選擇和使命。于是，就有了司法為民的要求。司法為民不是一個裝點門面的宣傳口號，它需要我們用熱血和汗水去兌現(xiàn)。抓住機遇，直面挑戰(zhàn)，是人民法院的時代責(zé)任，情為民所系，權(quán)為民所

4、用，利為民所謀，是人民法官的神圣使命。落實司法為民，做好我們自己的本職工作是關(guān)鍵。崇高的事業(yè)，始于平凡的努力。我能夠看到，我從前的偶像、現(xiàn)在的同行，在平凡崗位上非凡的奉獻：_的陳麟基法官，才_歲，就經(jīng)受了生與死的嚴(yán)峻考驗，病逝在工作崗位上，演繹了新時代的鞠躬盡瘁、死而后已；_的唐漢華法官，對當(dāng)事人的不幸感同身受，以實現(xiàn)公平為己任，長期超負(fù)荷工作，英年早逝，留給家人的，是九萬多元的債務(wù)；_的李增亮法官，不計名利，_年如一日奉獻基層，以青春、熱血成就“鐵案法官”風(fēng)采；就在前幾天，我們執(zhí)行局兩位可敬的女法官，接待_時，整夜陪護照料一位癱瘓的女孩，拿自己的衣服給她御寒。什么是司法為民，這就是司法為民。

5、司法為民，就是對日復(fù)一日平凡甚至瑣碎的工作毫不懈怠。正是這平凡的努力，正是這點滴的公正，匯聚成新時期人民法院司法為民的壯麗進行曲。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。2022年法治理念演講稿（二）二次根式說課稿今天說的課是浙教版八年級下冊第一章第一節(jié)二次根式的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，學(xué)生的預(yù)備知識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平方根、算數(shù)平方根、立方根的概念，會用根號表示數(shù)的平方根、立方根，知道開方與乘方互為逆運算的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)二次根式的概念。它不僅是對前面所學(xué)知識的綜合運用，也為后面學(xué)習(xí)二次根式的性質(zhì)和四則運算打基礎(chǔ)。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，從知識與技能方面來看，一、經(jīng)歷二次根式概念的發(fā)生過程，了解二次根式的概念；二

6、、理解二次根式何時有意義，何時無意義，會在簡單情況下求根號內(nèi)所有字母的取值范圍；三、會求二次根式的值；從過程與方法來看，一、經(jīng)歷觀察、比較、總結(jié)二次根式的基本性質(zhì)的過程，發(fā)展學(xué)生歸納總結(jié)的概括能力；二、通過對二次根式的概念和性質(zhì)的探究，提高數(shù)學(xué)探究能力和歸納表達能力；從情感態(tài)度與價值觀來看，學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、總結(jié)和應(yīng)用等數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)活動充滿了探究性與創(chuàng)造性，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，并提高應(yīng)用的思想。這節(jié)課的教學(xué)重難點中重點是二次根式的意義和二次根式中字母的取值范圍，難點是確定二次根式中字母的取值范圍。這節(jié)課的新課引入是先設(shè)置幾個實際的問題，這些問題的結(jié)果都可以表示成二次根式的形式，它們都表示一

7、些正數(shù)的算數(shù)平方根，由此引出二次根式的定義。這節(jié)課的教學(xué)過程是通過向?qū)W生們提問相關(guān)的平方根、算數(shù)平方根的定義，和一些例題讓學(xué)生們判斷，讓學(xué)生們先回憶起平方根的相關(guān)知識，再利用開火車的形式讓學(xué)生列舉一些算術(shù)平方根的例子，由這些例子就可以轉(zhuǎn)化到二次根式的概念，只要把根號內(nèi)的數(shù)字轉(zhuǎn)化成字母就變成了二次根式。然后再具體給出二次根式的概念，讓學(xué)生了解定義后先列舉一些例子，告訴學(xué)生一定要注意判斷一個式子是不是二次根式是一定要注意式子不能化簡，例如4_2，但是4是二次根式，2卻不是二次根式。然后從二次根式的定義中提取出兩條要求，一、根式的指數(shù)必須是2，二、根號內(nèi)必須要大于等于0。通過這兩條要求，就可以直接判

8、斷一個式子是否是二次根式。接下來，就可以通過一些判斷該式是否是二次根式的例題來進行鞏固二次根式的概念。接下來要講解二次根式何時有意義，何時無意義，可以通過平方根的性質(zhì)入手。平方根的性質(zhì)是正數(shù)有正負(fù)兩個平方根，零只有一個平方根，負(fù)數(shù)沒有平方根。由此可知只有當(dāng)一個數(shù)大于等于零時，才有平方根，二次根式也才有意義，那么當(dāng)一個二次根式有意義時，根號內(nèi)的字母就會有一定的取值范圍。在相應(yīng)的題目中，就會用到一些不等式來求解字母的取值范圍。這是這節(jié)課的難點，因為在求解字母的取值范圍時會遇到很多不同的情況，需要學(xué)生對之前學(xué)過的知識點有比較好的掌握，所以有一些學(xué)生這種題目會比較困難。為了解決這個問題，可以給學(xué)生歸納出一些形式，在求解取值范圍時，可以分為三類情況，字母取全體實數(shù)時都是有意義的，字母取具體的范圍時有意義，字母取任何實數(shù)時都是無意義的。通過這些歸納，就可以讓學(xué)生在做題目時有一定的方向，還可以歸納出相對應(yīng)的情況時都有哪些形式。最后要講解