1、文言文閱讀考點(diǎn)考點(diǎn)一 劃分朗讀節(jié)奏1.借助語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)之間要斷開(kāi)。例：予/嘗求/古仁人之心。謂語(yǔ)中心語(yǔ)與后置的介賓短語(yǔ)之間要斷開(kāi)。例：茍全性命/于亂世。并列短語(yǔ)之間要斷開(kāi)。例：惟長(zhǎng)堤一痕/湖心亭一點(diǎn)/與余舟一芥/舟中人兩三粒而已。動(dòng)詞和補(bǔ)語(yǔ)之間要斷開(kāi)。例：王之弊/甚矣。后置的介賓短語(yǔ)前要斷開(kāi)。例：三顧臣/于草廬之中。提前的狀語(yǔ)，在其后和主語(yǔ)之間要斷開(kāi)。例：今/天下三分。后置的狀語(yǔ)前要斷開(kāi)。例：天下苦秦/久矣。修飾語(yǔ)和中心詞之間不能分開(kāi)。例：潭中魚(yú)/可百許頭。句首狀語(yǔ)后要停頓。例：對(duì)子/罵父。相委/而去。2.句首發(fā)語(yǔ)詞后要停頓(優(yōu)先停頓)。句首發(fā)語(yǔ)詞即指放在句子的開(kāi)頭只充當(dāng)語(yǔ)氣助詞

2、作用的虛詞，如“至于”“夫”“若夫”“蓋”“且”等。例：夫/君子之行。夫/學(xué)須靜也。蓋/以誘敵。3.句首關(guān)聯(lián)詞后要停頓(優(yōu)先停頓)。句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等關(guān)聯(lián)詞如“若”“而”“然則”等或表總結(jié)性的詞語(yǔ)，如“故”“是故”等要停頓。例：然則/何時(shí)而樂(lè)耶?4.“古二今一”，在古代是兩個(gè)單音詞，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)復(fù)音詞的，要分開(kāi)(優(yōu)先停頓)。例：可/以/為師矣。5.在表示轉(zhuǎn)折意思的句子中，按照“而前則前”的原則劃分朗讀節(jié)奏。例：人不知/而不慍。學(xué)而不思/則罔。險(xiǎn)躁/則不能治性。6.有省略成分的地方要停頓。例：投以/骨。過(guò)中/不至。7.“也”“乎”等語(yǔ)氣助詞后要停頓。例：余聞之也/久。宜乎/眾矣。8.

3、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定是否停頓。例：元方/入門(mén)/不顧。居廟堂之高/則憂其民。其一/犬坐于前。此句中“犬”是名詞作狀語(yǔ)。9.古人的姓、名、字、封號(hào)、謚號(hào)、謙稱(chēng)、自稱(chēng)、別稱(chēng)、尊稱(chēng)、官名、地名、國(guó)名名稱(chēng)等的后面要停頓。例：左將軍/王凝之/妻也。10.讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆?xún)勺忠活D。例：樹(shù)木/叢生，百草/豐茂。日月/之行，若出/其中；星漢/燦爛，若出/其里。11.連讀不停頓作狀語(yǔ)名詞與中心詞間(例：其一/犬坐/于前。狼)偏正短語(yǔ)間(例：前人之述/備矣。岳陽(yáng)樓記)介賓短語(yǔ)間(例：有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)。論語(yǔ)學(xué)而)作為一個(gè)語(yǔ)義單位(例：未能/遠(yuǎn)謀。曹劌論戰(zhàn))“而”在句中表并列關(guān)系、修飾關(guān)系、承接

4、關(guān)系等例：敏而好學(xué)。(表并列)/面山而居。(表修飾)/收而攻蘄。(表承接)考點(diǎn)二 文言文閱讀的四種斷句技巧一、標(biāo)名(代)詞，定主賓。閱讀中，要隨時(shí)標(biāo)出文中出現(xiàn)的名詞和代詞，人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)植物名等。因?yàn)槊~(代詞)一般為文章陳述、描寫(xiě)、說(shuō)明或議論的對(duì)象，且一般用作主語(yǔ)和賓語(yǔ)，在它們的前后往往要斷開(kāi)。人稱(chēng)代詞：吾、我、予、余、臣、仆、妾、爾、汝、女、若、乃、子、君、公、閣下、陛下、足下、之、其、彼、或、莫。疑問(wèn)代詞：誰(shuí)、孰、何、奚、胡、曷、惡、安、焉。指示代詞：此、是、斯、夫、之、其、彼。二、看虛詞，找位置。文言文中的虛詞往往有他們固定的作用和位置。句首發(fā)語(yǔ)詞：“夫”“蓋”“至

5、若”“若夫”“初”“唯”“斯”“今”“凡”“且”“竊”“請(qǐng)”等常用于一句話的開(kāi)頭，在它們的后面一般要斷開(kāi)。復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞:“雖”“雖然”“縱”“縱使”“向使”“假使”“茍”“故”“是故”“則”“然則”“或”“況”“而況”“且”“若夫”“至于”“至若”“已而”“于是”“豈”“豈非”的前面一般要斷開(kāi)。句尾語(yǔ)氣詞：“也”“矣”“焉”“耳”等經(jīng)常用于陳述句末尾；“耶”“與(歟)”“邪(耶)”“乎”等經(jīng)常用于疑問(wèn)句末尾；“哉”“夫”等常用于感嘆句末尾，在它們的后面一般要斷開(kāi)。疑問(wèn)語(yǔ)氣詞:“何”“胡”“安”“曷”“奚”“盍”“焉”“孰”“孰與”“何如”“奈何”“如之何”“若之何”等詞，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，可

6、斷句。對(duì)話標(biāo)志的詞語(yǔ)：“曰”“云”“言”的后面一般都要斷開(kāi)。其他的：“以”“于”“為”“則”“而”往往用于句中，在它們的前后一般不斷句。三、用語(yǔ)法，辨句式。如倒裝句、賓語(yǔ)前置句、判斷句等。者也，是典型的判斷句式或表示判斷關(guān)系的詞，為、乃、即、則等，不亦乎、何為、安哉(也)、孰與乎、豈哉等，是典型的反問(wèn)句式；為所、受于等，是典型的被動(dòng)句式。固定結(jié)構(gòu)句式：如何，奈何，若何，得無(wú)乎,無(wú)乃乎,況乎,何以為,與其孰若。四、文言虛詞斷句歌：“曰”后冒(:),“哉”問(wèn)嘆(?!)“于”“而”一般在中間“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(wèn)(?)“則”前斷句常加逗(，)“矣”“耳”“焉”后常加句(。)“者”“也”作用表停頓或句

7、(。)或逗(，)酌情看“蓋”“夫”“若夫”“縱”“向使” “然則”“是故”“于是”“茍”用句首考點(diǎn)三 文言文翻譯標(biāo)準(zhǔn)信(準(zhǔn)確)：忠于原文，不歪曲，不遺漏，不增譯。達(dá)(通順) ：明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，無(wú)語(yǔ)病。雅(文采)：語(yǔ)言規(guī)范、得體、生動(dòng)、優(yōu)美。方法留：古今意義相同詞和專(zhuān)有名詞(朝代、年號(hào)、人名、地名、官職、度量衡單位等)保留。刪：無(wú)意義或沒(méi)必要譯出的襯詞、虛詞刪去。換：?jiǎn)我粼~換為雙音詞，換活用后的詞，通假換本體。調(diào)：特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)要求調(diào)整為正常句式。補(bǔ)：補(bǔ)出省略?xún)?nèi)容。貫：結(jié)合語(yǔ)境，貫通翻譯：直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)，文從字順。課外古詩(shī)詞閱讀七大考點(diǎn)詩(shī)歌鑒賞四要點(diǎn)記憶口訣：一

8、看詩(shī)歌題材類(lèi)別：二感詩(shī)歌中心情志；三析詩(shī)歌意象意境：四賞詩(shī)歌語(yǔ)言魅力考點(diǎn)一 分析意象類(lèi)意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。出題形式1.這首詩(shī)寫(xiě)了哪些意象？表達(dá)怎樣的情感？2.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)中意象的特點(diǎn)。3.詩(shī)中某意象有什么作用？4.分析某意象的內(nèi)涵。答題技巧1.送別類(lèi)(或表達(dá)依依不舍之情,或敘寫(xiě)別后的思念):楊柳、長(zhǎng)亭、驛路、南浦、寒蟬、行舟。2.愁苦類(lèi)(或表達(dá)憂愁、悲傷心情,或渲染凄冷、悲涼氣氛):梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風(fēng)霜、飛雪、苦雨、酒。3.思鄉(xiāng)類(lèi)(或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念,或?qū)τH

9、人的牽掛):月亮、鴻雁、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟。4.抒懷類(lèi)(或托物顯示高潔的品質(zhì),或抒發(fā)感慨):梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉。5.愛(ài)情類(lèi)(用以表達(dá)愛(ài)戀、相思之情):紅豆、連理枝、比翼鳥(niǎo)。6.戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)(或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡,或表達(dá)對(duì)和平的向往):投筆、長(zhǎng)城、樓蘭、請(qǐng)纓、柳營(yíng)、羌笛。7.閑適類(lèi)(表達(dá)清閑恬淡的心情,或?qū)﹄[居生活的向往):五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。常見(jiàn)意象作用:(1)營(yíng)造氣氛;(2)設(shè)置背景或環(huán)境;(3)塑造意境;(4)奠定情感基調(diào);(5)借景抒情;(6)襯托(人物性格、品質(zhì);以景襯境、襯情);(7)詩(shī)歌線索。考點(diǎn)二 品味煉字類(lèi)出題形式1.“”個(gè)詞用

10、得好,歷來(lái)為人稱(chēng)道，好在哪里？2.“”字能否改為“”字?3.詩(shī)中的哪個(gè)詞在全詩(shī)中具有統(tǒng)攝作用？為什么？答題技巧煉字，指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最貼切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。煉字題型答題步驟：解釋該字在句中的含義。展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。煉疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，或起強(qiáng)調(diào)作用。煉數(shù)詞：具體真實(shí)，符合情境。夸張渲染。煉形容詞：形容詞的表達(dá)效果有突出事物的特征，營(yíng)造氛圍，體現(xiàn)意境。煉動(dòng)詞：賦予畫(huà)面動(dòng)態(tài)感，形象生動(dòng)，意境特點(diǎn)更加鮮明。考點(diǎn)三 人物形象分析類(lèi)先說(shuō)出詩(shī)人形象

11、的總體特征，再結(jié)合相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行分析，最后指出作者塑造這個(gè)形象為了表達(dá)什么思想感情。出題形式1.詩(shī)(詞)中刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的人物形象.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.詩(shī)中如何或怎樣塑造或描寫(xiě)形象，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.簡(jiǎn)析詩(shī)(詞)中詩(shī)人所塑造的人物形象。答題技巧1.說(shuō)特點(diǎn)一句話概括詩(shī)中人物是個(gè)什么形象。總體特點(diǎn)(兩三個(gè)詞)+人物身份。2.析例句結(jié)合具體詩(shī)句或重點(diǎn)詞語(yǔ)分析形象的性格特點(diǎn)。融入表達(dá)技巧。(可以翻譯詩(shī)意)3.明作用形象在詩(shī)中的作用(主旨、思想感情)、即作者通過(guò)形象表達(dá)感情。鑒賞人物形象常用到的重要詞語(yǔ)：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)

12、國(guó)、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛(ài)恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛(ài)山川。常見(jiàn)藝術(shù)形象類(lèi)舉：1.不慕權(quán)貴、豪放酒脫、傲岸不羈的形象。如李白的“安能推眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2.心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”。詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。3.寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”。4.懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂“念天地之悠悠,

13、獨(dú)愴然而涕下”。5.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如王維“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”。6.獻(xiàn)身邊塞、保家衛(wèi)國(guó)的形象。如王昌齡“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”。考點(diǎn)四 名句賞析類(lèi)出題形式1.某詩(shī)句歷來(lái)受到人們的贊賞,該如何理解?2.詩(shī)歌的某聯(lián)流傳成了千古名句,請(qǐng)分析原因。3.從某句詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理?答題技巧1.從內(nèi)容入手,賞析其蘊(yùn)涵的生活哲理。2.從感情入手,賞析作者體現(xiàn)的健康向上的感情。3.從詞語(yǔ)入手,賞析作者遣詞表達(dá)主題的魅力。4.從修辭和表現(xiàn)手法入手,賞析修辭、表現(xiàn)手法對(duì)詩(shī)詞的表現(xiàn)情趣。考點(diǎn)五 想象描述類(lèi)出題形式1.展開(kāi)想象,用形象的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌的意境。2.詩(shī)歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)

14、面?用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。答題技巧這種題型主要考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象。要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫(huà)面，抓住形象特征，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。考點(diǎn)六 表達(dá)技巧類(lèi)出題形式1.詩(shī)歌某兩句運(yùn)用了什么修辭手法?有何作用？2.詩(shī)歌運(yùn)用了哪些表達(dá)方式?3.詩(shī)歌是怎樣抒發(fā)作者情感的?答題技巧1.明手法。明確說(shuō)明所用的手法是什么。2.闡運(yùn)用。結(jié)合詩(shī)句闡釋詩(shī)人運(yùn)用這種手法的依據(jù)。(找關(guān)鍵句,進(jìn)行描述性說(shuō)明)3.析效果。分析這一手法的表達(dá)效果。(此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情,或者主旨)修辭方法：比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興

15、等；表現(xiàn)手法（寫(xiě)作手法或藝術(shù)手法）；托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見(jiàn)大、以樂(lè)寫(xiě)哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫(xiě)等；表達(dá)方式：描寫(xiě)、議論、抒情，借景抒情、情景交融、寓情于景；結(jié)構(gòu)方式：對(duì)比，前后照應(yīng)，問(wèn)與答，卒章顯志，虛實(shí)結(jié)合，詳略，人稱(chēng)，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑等。考點(diǎn)七 主旨情感類(lèi)出題形式1.詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2.描寫(xiě)了怎樣的景物？營(yíng)造了怎樣的氛圍（意境）？3.塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？答題技巧1.詠史懷古詩(shī)。憑吊古跡古人來(lái)借古諷今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫(xiě)古跡古人，多用典故）2.托物言志詩(shī)。不直接表露思想情感,而是運(yùn)用比喻、象征、擬

16、人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）3.邊塞征戰(zhàn)詩(shī)。或抒寫(xiě)報(bào)國(guó)立功壯志;或征夫思家的思念;或?qū)﹂_(kāi)邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。4.羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)。寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦;或所見(jiàn)所聞所感,觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。(常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě)）5.送別留念詩(shī)。或表達(dá)別時(shí)留戀;或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵(lì)。6.田園山水詩(shī)。借寫(xiě)山林田園的閑適美好,表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿,向往寧?kù)o平和的歸隱思想,或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。7.即事感懷詩(shī)。或憂國(guó)憂民,或反映離亂,或渴望建功立業(yè),或仕途失意,或閨中懷人,或謳歌河山。8.闔怨閨愁詩(shī)。或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷。思想感情術(shù)語(yǔ)：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民、愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)、友情、愛(ài)情、熱愛(ài)大自然、關(guān)心民生等。意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)：孤寂冷清恬靜優(yōu)美雄渾壯闊蕭瑟凄涼恬