1、第 第 頁五年級數學上冊的教學計劃五班級數學上冊的教學計劃1 一、教材分析： 蘇教版五班級數學教材下冊共安排了八個單元，分四個領域編排教學內容。 1、“數與代數”領域 “數與代數”領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排5個單元，包括“簡易方程”、“因數與倍數”、“分數的意義和性質”、“分數加法和減法”、“解決問題的策略”。 (1)“簡易方程”：本單元內容是由原五班級上冊和六班級上冊的方程內容整合而成。修訂后的教材有幾下幾點值得留意的改變。一是以應用等式性質解方程為主，同時適當啟發同學依據方程特點敏捷進行思索。二是增設列方程解稍繁復相遇問題的例題。三是引導同學在解決問題的過程中主動探求不同方程的

2、解法，逐步提高解方程的技能。 (2)“因數與倍數”：這部分內容不僅知識點較多，而且存在許多簡單混淆的概念和方法，歷來是學校數學的教學難點之一，為了援助同學正確理解知識、形成合理的認知結構，教材留意以同學熟識的整數乘除法為基礎，突出知識發生進展的基本線索，突出相關知識和方法的規律關聯，有序地開展教學內容。 (3)“分數的意義和性質”：主要由兩部分組成，第一部分側重引導同學探究并理解分數的意義，詳細包括分數的基本含義、分數與除法的關系、求一個數是另一個數的幾分之幾、真分數與假分數、把假分數化成整數或帶分數、分數與小數的互化等;第二部分側重引導同學探究并掌控分數的基本性質，詳細包括分數的基本性質、約

3、分、通分和分數的大小比較等。 (4)“分數加法和減法”：這部分內容主要教學異分母分數加減法，以及分數連加、連減、加減混合式題的計算。考慮到同學在三班級就已經學習過簡約的同分母分數的加減法，在本冊教材的第四單元亦已學習過分數的意義和性質，所以本單元教材非常留意為同學留出充分的自主探究的空間。 (5)“解決問題的策略”：刪除用“倒推“策略解決問題，教學用“轉化”的策略解決問題。轉化是一種重要而又最為常見的解決問題的策略。同學在此前的各類數學活動中曾經多次運用這一策略解決問題，具有較為豐富的閱歷和體會。考慮到上述詳細學情，教材在安排這一內容時，一方面留意引導同學聯系已有的知識閱歷，感受轉化策略的意義

4、和價值，嘗試從策略角度重建相應的認知結構，體會轉化的策略能夠使問題化繁為簡、化難為易、化生疏為熟識、化未知為已知，從而使原有的相對模糊的認識趨于清楚和明亮，使原本相對詳細的方法和技巧更具一般意義。 2、“圖形與幾何”領域 “圖形與幾何”領域安排了一個單元，即第六單元“圓”。 本單元教學圓的知識，主要有圓的外形特征、圓的周長與面積。作為一種最常見也是最基本的曲線圖形，圓的內涵是非常豐富的。同學對圓的特征的認識不能僅僅局限于圓的半徑、直徑以及半徑和直徑的關系等較為直觀的層面，還應在不同形式的活動中形成更多、更有價值的感悟。 3、“統計與概率”領域 “統計與概率”領域安排了1個單元，即第二單元“折線

5、統計圖”。 折線統計圖是呈現和描述數據的方法之一，而呈現和描述數據僅是統計活動中的一個環節。同學認識折線統計圖的目的，不僅僅在于掌控一些知識和技能，而更多地在于學會依據問題背景和數據特點選擇合適的呈現方式以及通過不同角度的數據分析獲得更多有意義的結論，從而不斷加深對統計活動過程的理解，逐步加強數據分析觀念。 4、“綜合與實踐”領域 “綜合與實踐”領域一共安排了2次活動，包括：“蒜葉的生長”和“球的反彈高度”。 蒜葉的生長是結合“折線統計圖”的認識重新設計的，其側重引導同學圍繞蒜葉及其根須的生長狀況，經受數據的收集、整理、描述和分析過程，進一步感受數據對于發覺和提出問題、分析和解決問題的意義。

6、球的反彈高度由原試驗教材中同名的實踐與綜合應用改造而成，其一方面強化了提出問題、試驗探究、獲得結論的活動線索，引導同學在問題的引領下積極參加活動過程，主動開展試驗探究;另一方面那么突出了“回顧反思”的活動環節，著力引導同學從不同層面和角度總結活動過程中的收獲和體會，援助他們積累活動閱歷、提升認識水平。 五班級數學上冊的教學計劃2 一、同學狀況分析 我班有同學55人，同學的學習立場、班級的學習風氣是比較好的。前任數學老師一貫對行為習慣的培育很重視，因而這批同學的學習立場端正，作業書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業馬虎，字跡潦草，由于學習立場

7、不端正，導致學習成果不抱負，本學期應加以改進，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學風氣尚未形成，學優生和學困生的結對工作、強化良好學習習慣的養成教育，均大有文章可做。 二、教材分析： 1、本冊教材的教學內容有： (1)分數乘法; (2)長方體(一); (3)分數除法; (4)長方體(二); (5)分數混合運算; (6)百分數; (7)統計; (8)總復習。 2、全冊教學要求。 (1)結合詳細情境，使同學理解分數乘法的意義，掌控它們的計算法那么，并能正確嫻熟地計算。 (2)使同學掌控長方體和正方體的特征，認識它們開展圖的外形，理解掌控長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。 (3

8、)使同學理解倒數的意義，掌控分數除法的計算法那么，并能嫻熟地計算。 (4)使同學認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升)，能夠掌控這些單位間的進率和換算，掌控長方體和正方體體積計算方法。 (5)使同學掌控分數乘法、除法的數量關系，并能運用這些知識和技能解決簡約的數學問題。 (6)使同學理解百分數的意義，能正確嫻熟地進行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。 (7)使同學認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，懂得中位數，眾數的意義，并能針對詳細問題選擇運用。 (8)通過實踐活動，使同學體驗數學與日常生活的親密聯系，培育同學的數學

9、應用意識和動手操作技能。 三、全冊教學內容及教時安排(以單元為單位) (1)分數乘法;8課時 (2)長方體(一);7課時 (3)分數除法;10課時 (4)長方體(二);9課時 (5)分數混合運算;8課時 (6)百分數;11課時 (7)統計;5課時 (8)總復習。4課時 四、提高教學質量措施 在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決： 1、研修計劃 加強自身學習，努力提升自己的專業文化知識水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為同學的進展服務的思想，積極參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。在學習貫徹“新課標”的實踐中力爭上游，搶占教學改

10、革的制高點。 繼續開展“提問反思”的小課題討論。每天上課前三分鐘仍舊堅持：提問三分鐘。每周堅持完成一次“提問反思集”的作業，裝訂成冊，在班級傳閱，實現資源共享，達到互相學習、相互提升的目的。 2、同學學習習慣的培育措施 關注同學非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發同學的學習熱忱，努力培育同學良好的行為習慣和學習習慣。擬開展“優秀作業明星評比”、“每月上課之星”評比，并發送小喜報的形式，讓同學們在競賽評比和表揚中獲得進步。 3、踏踏實實做好教學常規工作，以自己仔細負責的工作立場，滿腔熱忱的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的協作，共同做好對同學的培育。 4、依據我校的實際狀況，多媒體教學的優

11、勢非常明顯。因此，對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引同學主動參加課堂教學實踐，提高教學的效率。 五班級數學上冊的教學計劃3 本學期，我繼續擔負五班級的數學教學工作。我將努力依據同學的實際狀況，采用有效的措施：激發同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程。下面將我這學期的工作做如下計劃： 一、以課堂教學為核心 (一)備課： 學期初，我們鉆研了數學課程標準，教材、教參、對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行團隊備課。掌控每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學、同學將會產生什么疑難該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，同學的主動學習過程。充

12、分理解課后習題的作用，設計好練習。 (二)上課： 1、創設各種情境，激發同學思索。然后，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結果。同學進行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育技能。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成技能，進展思維。最末，盡量讓同學自己小結學到的知識以及方法。現在同學普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出堅實的一步。 2、實時復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。 3、努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識

13、串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學經受了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給同學的創新，實踐提供了可能。 (三)批改作業： 針對不同的練習錯誤，老師面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處。讓同學自己查找錯誤，加強同學的分析技能。同學訂正之后，仍給總分值。鼓舞同學獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。 (四)著重對后進生的輔導： 對學困生分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。著重他們的學

14、習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信心。對同學的回答采用“揚棄”的立場，使同學敢于回答下列問題，樂于思索。 二、積極落實素養教育 堅持正確的教育思想，樹立與素養教育相適應的教學觀念，轉變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以同學進展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學的探究與創新活動開展，呈現出教學情境。通過讓同學動手，經受猜想，實踐，驗證的過程。激發同學的愛好，解放了同學的眼睛，嘴巴和手，制造了讓同學操作，試驗的機會;獨立思索的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會。(教學論文)使同學能保持良好的心境，始終以一種輕松，開心的心情去積極主動的參加學習。 三、參與教育教研活動： 1、

15、轉變教育觀念。明確教育是為同學今后的進展服務的。訂閱教育期刊。思索培育同學創新意識，實踐技能的方法和途徑。 2、積極參加學校網絡教學的討論，摸索其特點，為敏捷運用教學方法進行課堂教學做好預備。 3、每位數學老師預備一節教研課。展示自己的教學特色和教學風格。 總之，在平常的教育教學中，我努力逐步樹立素養教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，為同學今后的進展服務。 五班級數學上冊的教學計劃4 一、班級狀況分析 我所任教的五(1)共有同學45人，女20人，男25人，大部分的同學學習立場都很端正，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思索，舉手發言，合作意識較強。從以往的狀況看，本班同學缺乏創新和突破

16、精神，雖然后進生特別落后的基本沒有，但是也不存在特備優秀的孩子。本學期將在保證基礎學習的基奠上，繼續挖掘優生的學習內驅力，成為學會學習的、主動討論的數學新人。大部分的同學學習立場端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思索，主動、制造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的狀況看，同學的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。 二、教學內容 這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀測物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。 小數乘法，小

17、數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。 在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是學校生應當掌控和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四那么運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培育同學小數的四那么運算技能。簡易方程是學校階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡約的方程、用方程表示等量關系進而解決簡約的實際問題等內容，進一步進展同學的抽象思維技能，提高解決問題的技能。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀測物體和多邊形的面積

18、兩個單元。在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學獲得探究學習的經受，能辨別從不同方位看到的物體的外形和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌控平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。 在統計與概率方面，本冊教材讓同學學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與試驗，讓同學體驗事項發生的等可能性以及游戲規章的公正性，學會求一些事項發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數，使同學理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統計和概率在現實生活中的作用

19、。 在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡約問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀測、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培育同學的符號感，及觀測、分析、推理的技能，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。 本冊教材依據同學所學習的數學知識和生活閱歷，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，

20、感受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐技能。 三、教學目標 這一冊教材的教學目標是，使同學： 1.比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。 2.在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡約的方程，用方程表示簡約情境中的等量關系并解決問題。 3.探究并掌控平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。 4.能辨別從不同方位看到的物體的外形和相對位置。 5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。 6.體驗事項發生的等可能性以及游戲規章的公正性，會求一些事項發生的可能性;能對簡約事項發生的可能性做出猜測，進一步體會概率在現實生活中的作用。 7.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體

21、會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。 8.初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中的數學的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。 五班級數學上冊的教學計劃5 一、指導思想 新修訂的課程標準的基本出發點是促進同學全面、持續、和諧的進展。不僅考慮數學自身的特點，更應遵循同學學習數學的心理規律，強調從同學已有的生活閱歷出發，讓同學親身經受將實際問題抽象成數學模型的過程，進而使同學獲得對數學理解的同時，在思維技能、情感立場與價值觀等多方面得到進步和進展。 二、班級同學狀況分析 五班級兩個班共有同學86人，大部分同學學習數學的愛好深厚，也有上進心，但個別同學由于接受知識的

22、技能的差異有厭學心情，所以學習立場還需不斷端正。有少部分同學自覺性不夠，不能實時完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習立場的同時，應加強培育他們的各種學習數學的技能，以提高成果。 三、教材分析 教材內容分析： 本冊教材內容包括：小數乘法、位置、小數除法、可能性、擲一擲、簡易方程、多邊形的面積、數學廣角植樹問題、補充內容(觀測物體、圖形的運動、雞兔同籠、數字編碼)。 (一)數與代數方面 本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在同學掌控了整數的四那么運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培育同學小數的四那么運算技能。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡約的方程、用方程表示等量關系進而解決簡約的實際問題等內容，進一步進展同學