1、幼兒文學閱讀與指導第一章 幼兒文學概說第二章 兒歌第三章 幼兒詩第四章 幼兒童話第五章 幼兒故事第六章 幼兒散文第七章 幼兒繪本第八章 幼兒戲劇第九章 幼兒影視第十章 幼兒文學作品的表達技巧內容目錄第一節兒歌的含義及其特征第二節兒歌的分類和傳統藝術形式第三節兒歌的創作第二章 兒歌第四節謎語第五節兒歌閱讀賞析學習目標了解兒歌的含義、特點和分類。掌握兒歌的鑒賞和創作方法，能較好地 解讀和欣賞兒歌。第一節 兒歌的含義及其特征一、兒歌的含義二、兒歌的特征一、兒歌的含義兒歌是以低幼兒童為主要接受對象，以通俗易懂、口語化的韻文形式表情達意的一種歌謠，是嬰幼兒最早接觸的文學樣式。兒歌在中國傳統文化中又稱為“

2、童謠”。二、兒歌的特征（一）內容健康，主題單一（二）音韻和諧，節奏鮮明（三）通俗易懂，篇幅短小（四）游戲性、娛樂性強（五）幼兒文學是趣味盎然的快樂文學（六）幼兒文學是培育人文精神的情感文學第二節 兒歌的分類和傳統藝術形式一、兒歌的分類二、兒歌的傳統藝術形式一、兒歌的分類從兒歌的來源看，可以分為民間兒歌和創作兒歌；從兒歌的內容看，可分為知識性兒歌和生活性兒歌；從兒歌的行數看，可以分為絕句型兒歌和自由型兒歌。二、兒歌的傳統藝術形式（一）搖籃曲（二）游戲歌（三）數數歌（四）問答歌（五）連鎖調（六）繞口令（七）顛倒歌（八）字頭歌第三節 兒歌的創作一、要寫出兒歌的樣二、要寫出兒歌的味三、寫出幼兒情趣和情

3、感四、要運用多種藝術表現手法五、認真修改，寫出精品一、要寫出兒歌的樣（一）一節式（二）二節式（三）多節式二、要寫出兒歌的味（一）押韻（二）節奏（1）采用一種節奏，每行字數相等。（2）節拍不固定，根據內容的需要，靈活運用。三、寫出幼兒情趣和情感（一）從幼兒出發，深入幼兒生活，積累素材（二）從幼兒出發，選擇新的內容、新角度1.內容新2.角度新（三）從幼兒出發，要展開想象的翅膀四、要運用多種藝術表現手法（一）擬人（二）夸張（三）比興（四）摹狀五、認真修改，寫出精品任何好的作品，都必須是用“心”創作和用“力”去修改而成。只有精益求精的作品才能稱之為好的作品。第四節 謎語一、謎語概說二、謎語的作用三、謎

4、語的分類四、謎語的創編一、謎語概說謎語是指用兒歌的形式來編寫的謎語。謎語是一種極具趣味性的智力游戲兒歌，符合幼兒好奇心強的個性特點。猜謎的過程就是幼兒推理、判斷、想象、猜測的過程，找到謎底又能讓幼兒獲得極大的滿足感和自信心。謎語是由三部分組成的：謎面、謎底、謎目。謎面就是描述被猜事物特征的語言。二、謎語的作用（一）開闊眼界，豐富知識（二）啟迪智慧，發展思維（三）豐富詞匯，發展語言（四）寓教于樂，培養品格三、謎語的分類（一）按制謎的特點分1.民間謎語2.燈謎3.特殊形式的謎語（二）按謎面的體裁分1.格律謎2.自由謎三、謎語的分類（三）按謎底的性質分1.物謎2.事謎3.字謎4.科學謎語（四）按猜射

5、的底數分1.單底謎2.多底謎四、謎語的創編（一）制謎的一般要求（二）謎面的“顯”與“隱”要符合幼兒的 理解水平首先，謎面要精練、含蓄、簡潔。其次，謎面要表述清晰，有條理，多與比喻、擬人、夸張等藝術表現手法相結合，以增加謎面的趣味性和藝術性。最后，謎面和謎底要相契合，不能謎面直陳，沒有亮點和新意；也不能模棱兩可，要指向鮮明，影射某一具體事物必須是唯一的，也就是唯一的謎底。四、謎語的創編（三）要靈活運用制謎的方法1.描述法2.矛盾法3.綜合法4.借喻5.擬人法四、謎語的創編（四）創編謎語步驟及要求1.選取謎底:創編謎語的第一步是要選擇一個好的素材，也就是選取一個好的謎底，這一點很重要。2.確定謎目

6、:確定謎目相對來說較為簡單，一般根據謎底而定，謎目的范圍適中即可，不寬不窄。3.配制謎面:創編謎語一般是先有謎底，然后才創制謎面，謎面的創制是謎語成敗的關鍵。第五節 兒歌閱讀賞析一、兒歌賞析指導二、兒歌賞析的具體作品一、兒歌賞析指導欣賞兒歌，首先要注意兒歌怎樣從日常生活出發，把要說明的事物通俗化，表述得簡潔明白。其次，把握兒歌句式短小、節奏明快、追求口語化的特點。最后，朗讀是領略、欣賞兒歌之美最重要、最基本的途徑和方法。二、兒歌賞析的具體作品1.睡蓮 金波白的睡蓮，紅的睡蓮，水波蕩漾，好像搖籃。白的睡蓮，紅的睡蓮，清晨張開笑臉，夜晚合上花瓣。月光閃閃，星光點點，晚風習習，睡夢甜甜。二、兒歌賞析

7、的具體作品【作者簡介】金波，1935年生，全名王金波。北京人，祖籍河北冀縣(現冀州市)。1961年畢業于北京師范學院中文系。歷任北京師范學院教授，中國作家協會兒童文學委員會委員，北京市作家協會理事，兒童文學創作委員會主任。【作品賞析】這首兒歌描寫出了睡蓮的靜與美，晚風的輕與柔，勾勒出了一幅池塘邊睡蓮靜謐綻放、甜甜熟睡的星光點點、月光閃閃的美妙之夜。同時，這首兒歌極具文學審美性：畫面美，給人無限想象和聯想；情感自然純樸，仿佛淡淡的花香，怡心怡情；韻律輕柔和緩，讓人舒展和放松。這首兒歌對幼兒而言是一種性與情的浸潤陶冶。二、兒歌賞析的具體作品2.矮矮的鴨子 臺灣 謝武彰一排鴨子，個子矮矮。走起路來，

8、屁股歪歪。翅膀拍拍，太陽曬曬，伸長脖子，吃吃青菜。一排鴨子，個子矮矮。走起路來，屁股歪歪。二、兒歌賞析的具體作品【作者簡介】謝武彰，1950年生，著名的兒童文學作家。出版有兒童詩集春動物的歌鳳凰花開滿街等。他的作品曾多次在臺灣獲獎。【作品賞析】幼兒總是從直接觀察中獲得對事物的簡單認識。作者抓住了這個特點，把鴨子矮矮的個子、笨拙的步態、可愛的神情、吃青菜的樣子，直觀形象地描述出來。這與孩子的觀察和生活經驗極度吻合，自然能引起幼兒的共鳴。二、兒歌賞析的具體作品3.誰的耳朵(問答歌) 唐魯峰誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵遮住臉？驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮住臉。誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳

9、朵聽得遠？貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠。二、兒歌賞析的具體作品【作者簡介】唐魯峰(19312007)，作家。山東萊州人。1946年起歷任小學教師，中國作家協會會員。著有長篇傳記小說一尊推不倒的銅像詹天佑，童話熊貓的客人小元的尾巴中國古代聰明人的故事古今英雄出少年，科普讀物寫作一百例幼讀成語一百篇幼讀宋詞一百首等。【作品賞析】幼兒由于年齡的限制，有意識的記憶相對薄弱，無意識的記憶相對較好。幼兒往往能在多次無意識地誦讀兒歌后，自然而然地脫口而出。這首問答歌就是這樣一首兒歌。這首兒歌通過生活中常見動物特征的問答，提出問題，啟發幼兒思考，解答問題，消除幼兒疑惑。整首兒歌充滿幼兒情趣，語音自然

10、和諧，節奏感強，能讓幼兒在不知不覺的對歌游戲中了解動物耳朵的特征，同時也能激發幼兒在日常生活中，更多地去觀察其他動物耳朵的特征。二、兒歌賞析的具體作品4.跳房子（字頭歌） 臺灣 林芳萍撿石子，畫格子，丟石子， 一只腳丫子， 跳過兩棟大房子。二、兒歌賞析的具體作品【作者簡介】林芳萍，女，臺灣兒童文學作家，畢業于臺灣大學中文系，后獲得美國休斯敦大學幼教碩士學位，曾任教清華大學，現為臺灣新竹教育大學講師。她的作品曾多次獲獎，作品共有60余冊。【作品賞析】游戲是幼兒的天性，也是幼兒快樂成長的源泉，所以孩子的童年就是游戲的童年。作者通過這首兒歌，運用白描式的寫作手法，展示的正是孩子日常游戲的活動場景。整

11、首兒歌雖然只有短短的五句話，卻寫出了童年的純真無暇，無憂無慮的快樂時光。兒歌每句以“子”結尾，自然和諧、朗朗上口、節奏歡快。最后兩句更為經典，“一只腳丫子，跳過兩棟大房子”，小腳丫子和兩棟大房子形成鮮明對比，夸張的手法寫出了幼兒俏皮可愛的特點。二、兒歌賞析的具體作品5.背小豬 魯兵背小豬，背小豬，我的小豬胖嘟嘟。誰要買，快快來，媽媽說她不要買。誰要買，快快來，外公說他沒錢買。只有外婆瞇瞇笑： “人家不買我要買。”她把小豬抱過來，拍拍小屁股，摸摸小腦袋，她叫小豬好乖乖。二、兒歌賞析的具體作品【作者簡介】魯兵，1924年生，浙江金華人。中國作家協會會員。著有魯兵童話選神奇的旅行教育兒童的文學等。【

12、作品賞析】這首兒歌更像是幼兒與長輩之間的語言逗樂游戲，充滿童趣童味。口語化的對白和逗樂，天然去雕飾，質樸純真，淺顯易懂，情感真摯。兒歌讀起來，音韻自然，節奏錯落有致，自由酣暢。二、兒歌賞析的具體作品6.一二一，跟誰走（數字歌） 蓋尚鐸一二一，跟誰走？鴨子跟著水兒走，垂柳彎腰招招手。一二一，跟誰走？帆船跟著風兒走，浪花樂得點點頭。一二一，跟誰走？娃娃上街跟媽走，綠燈睜大眼睛瞅。二、兒歌賞析的具體作品【作者簡介】蓋尚鐸，1954年生，遼寧興城人，滿族。從事兒童文學創作近30年，在全國報刊等出版物中發表作品千余篇，多組作品收入中國創作兒歌選等有影響的書籍中。兒歌月亮和我好等被編入小學語文課本。【作品

13、賞析】這首兒歌簡單的數字自成節奏，三次重復，回環復沓，形成獨特的節奏感，節拍整齊有力，歡快明亮。“垂柳彎腰招手”“浪花樂得點頭”“綠燈睜大眼睛”一串的擬人，形象俏皮，逗樂可愛，富有幼兒情趣。這首兒歌真正做到了把幼兒眼中對世界的認識和情感，通過幼兒的語言表達出來。二、兒歌賞析的具體作品7.小螞蚱 張繼樓小螞蚱，學跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，“哪個有我跳得高。”草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。二、兒歌賞析的具體作品【作者簡介】張繼樓，1926年生，著名兒童詩人。江蘇宜興人。已出版兒童文學讀物29種。出版的兒童詩集有母雞和耗子東家西家蒸饃饃小蚱蜢唱個歌給外婆聽等。【作品賞析】這是一首充滿詼

14、諧趣味的兒歌。小螞蚱是一個動作輕巧、彈腿翹腳、口出狂言的頑皮搗蛋的小動物形象。小螞蚱剛能跳上狗尾巴草，就自以為很了不起了。腿一彈，腳一翹，口出狂言。話還沒說完就摔了一個大跟頭，跌了一個大青包，受到了懲罰。幼兒自會從中受益。對小螞蚱“跳”“彈”等一系列動作的刻畫，和對小螞蚱“哪個有我跳得高”的質問，一個俏皮可愛的小螞蚱躍然紙上。而這個小螞蚱似乎又是一個頑皮搗蛋的孩子形象。二、兒歌賞析的具體作品8.王先生（連鎖調） 北海童謠王呀王先生，生呀生只仔，仔呀仔上樓，流呀流鼻涕，剃呀剃光頭，投呀投入海，海呀海龍王。二、兒歌賞析的具體作品【作品賞析】此首地方童謠，更適合用地方粵方言來吟唱，上個句子結尾的最后

15、一個字（或諧音）是下一句的起頭，句子互相銜接，緊湊流暢，讀之朗朗上口，可首尾相連，無限循環。這首兒歌其實就是一場聲音游戲的狂歡，深受兒童喜愛，這首兒歌不僅在北海粵方言區曾廣泛流傳，在兩廣的粵語區也是傳唱不息的。二、兒歌賞析的具體作品9.柑子和剛死 桂林童謠柑子一個，柚子一雙，樓上谷子一大堆。二、兒歌賞析的具體作品【作品賞析】此首童謠流行于廣西桂林地區，通俗易懂，自然順口，用桂林話讀，語音稍有不正，就會讀成：剛死一個，又死一雙，樓上哭死一大堆。滑稽搞笑之極，不僅深受孩子喜愛，還成為了人們茶余飯后的笑資。二、兒歌賞析的具體作品10.點指兵兵（游戲歌） 南寧童謠點指兵兵,點指賊賊, 點著誰人做大兵,

16、 點著誰人做大賊。二、兒歌賞析的具體作品【作品賞析】這是一首極具地方特色的游戲歌，也相當于游戲的伴唱和游戲動作的節拍。這是一個抓人游戲，游戲規則是：一群小孩先圍成一個小圈，由一個人來負責指人，即點兵人，被點到做大賊的人要立刻反應過來，并跑出圓圈，躲避點兵人的追捕。如果被抓到則成為下一個點兵人，繼續游戲。這個游戲類似于我們熟悉的丟手絹游戲。綜合訓練一、填空題1.兒歌的含義是_。2.兒歌的特征是_；_；_；_。3.下面是一首兒歌，請你填入正確的數量詞，補充完整并使兒歌具有 一定的規律性。小寶寶。小銅號，黃皮樹，白米糕，大鯉魚，鐵菜刀，長甘蔗，老紅棗，黃鳥叫，馬兒跑。一、填空題4.謎語的作用是_；_

17、；_；_。5.謎語按制謎特點分，可以分為_類，分別是_；_；_。按謎 面的體裁分，可以分為_類，分別是_；_。按謎底性質分， 可以分為_類，分別是_；_；_；_。6.請根據問答歌的形式續編兒歌。什么貓不吃魚？熊貓不吃魚。什么馬沒人騎？河馬沒人騎。 _？_。 _？_。 _？_。二、思考練習1.兒歌的傳統藝術形式一般有哪幾種?下面四首傳統兒歌各屬于哪種 傳統藝術形式?它們在表現手法上各有什么特點?請抓住重點進行分 析。（1） 大河石子滾上坡 怪唱歌，奇唱歌： 魚兒咬死鴨大哥， 水缸里面起大波， 大河石子滾上坡， 山頂上面魚蝦多。二、思考練習 （2） 小小子兒開鋪子兒 小小子兒， 開鋪子兒， 開開鋪

18、子兒兩扇門兒， 小桌子兒， 小椅子兒， 烏木筷子兒小碟子兒。二、思考練習 （3） 十 字 歌 一個小寶寶， 兩支小銅號， 三棵黃角樹， 四塊白米糕， 五條大鯉魚， 六把鐵菜刀， 七根長甘蔗， 八顆老紅棗， 九只黃鳥叫， 十匹馬兒跑。二、思考練習 （4） 小板凳歪歪 小小板凳歪歪，里面坐個乖乖。 乖乖出來買菜，里面坐個奶奶。 奶奶出來燒湯，里面坐個姑娘。 姑娘出來梳頭，里面坐個小猴。 小猴出來作揖，里面坐個公雞。 公雞出來捉蟲，里面坐個小熊。 小熊出來打鼓，咚咚咚咚咚咚。二、思考練習2.創編謎語的“五要”“五不要”具體是什么？常用的制謎方法主要有哪些？以下面四首謎語歌為例，具體說說編寫謎面要注意

19、什么。（1） 小房子里，住滿兄弟，擦破頭皮，立刻火起。 （打一生活用品）（2） 兩只小船都有篷，十個客人坐船中，白天開來又開去，夜里客去船里空。 （打一日常用品）二、思考練習 （3） 看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。 （打一日常用品） （4） 一對好兄弟，天天在一起，雨天出門去，晴天在家里。 （打一日常用品）二、思考練習 3.熟讀下列兒歌，討論這些兒歌的特點，并寫200字的兒歌賞析。迎 春 花謝采筏春姑娘，羞答答，坐花轎，回娘家。誰抬轎？唐老鴨。誰吹號？迎春花。嘎嘎嘎，嘎嘎嘎， 嗚哩嗚啦嗚哩啦二、思考練習手指游戲歌小手小手拍一拍，我把小手伸出來，小手小手拍一拍，我把小手舉起來，小手