1、寫作專題技巧時評類作文看新聞周刊，寫時評作文評論：順境長實力，逆境長能力。 例1 閱讀下列新聞，寫一篇100字以上的短評。簡要概括內容，并分析評說，發(fā)表自己觀點與見解。 材料一1994年第17屆冬奧會上葉喬波為中國代表隊奪得冬奧會上的首枚銅牌。在賽后的手術中，醫(yī)生驚訝地發(fā)現(xiàn)她左膝蓋的兩側韌帶和髕骨早已斷裂，腔內有8塊游離的碎骨，骨骼的相交處呈鋸齒狀。“葉喬波精神”一度是被廣泛宣傳的，葉喬波成了英雄，成了詮釋“中國精神”的形象代表。但此后的很長一段時間她都是在輪椅上度過的，甚至不少人還擔心她“永遠都站不起來了”。 材料二 2008年8月18日中午，在北京奧運會男子110米欄預賽中發(fā)生了令人意外的

2、一幕：被視為國人的驕傲的中國選手劉翔因傷退出比賽。對中國人來說，北京奧運會最值得期待的恐怕就是劉翔的110米跨欄了。但萬萬沒想到的是，第一場比賽劉翔就黯然退場了，給數(shù)萬名正在狂熱呼喊“劉翔加油”的觀眾留下一個蒼涼的背影。劉翔的退賽，引發(fā)了熱議 請根據(jù)上述材料內容寫一篇作文。國際大型體育賽事上運動員帶傷參賽情況已有變化。前后變化型【解讀特點】 “時評類”作文是一種新材料作文，這種作文選用社會關注的熱點話題作為題目材料，要求考生貼緊材料有理性、有思想地表達自己的獨到的認識看法。 寫作上要求：（1）就事論事：就材料提供的事件、現(xiàn)象或問題展開分析說理。（不脫離材料內容）（2）因事說理：深入挖掘事件背后

3、的原因，揭示事件的本質與意義。（寫出深刻性） 時評類一般寫作思路1.引材料、提觀點2.議論影響或意義析原因3.對比，假設推理4.作結論、扣題（正面意義、反面危害）內在:從個人自身上找外在:從外部因素上找如家庭、 學校、社會環(huán)境等分析挖根源:從制度、觀念、風俗 文化背景等角度分析（回扣事件結合現(xiàn)實呼告強調）評對錯 明觀點聯(lián)系類似現(xiàn)象、聯(lián)系實際就事論事材料指意越來越明顯為什么要考時評？為了你更“社會”，國家需要社會人助力社會發(fā)展。注意區(qū)別一般材料作文寫作要求表述： （1）結合材料內容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。時評性材料作文寫作要求表述： （2）對于以上的事

4、件，你是怎么看的？ 請寫文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 猜謎語重“審題”作評價重點評 例2 閱讀下列材料，按照要求作文（60分） 近來，武漢市發(fā)生的嚴重疫情牽動著廣大人民的心。武漢的宇文強身在一個大家族，在除夕的前幾天，家人們對于年夜飯有了不同的爭論。小強的爺爺說，不管怎么說，年夜飯還是要一大家子人聚在一起吃，這是老傳統(tǒng)了，親情不能淡漠；小強的叔叔說，疫情這么嚴重，我看要不就取消年夜飯吧；小強的媽媽說，我覺得年夜飯就從簡，家里人一起吃，但互相串門拜年可以改為網(wǎng)絡視頻或電話拜年，心意到了最重要。 你作為宇文強的好友，你怎么看？請給爺爺、叔叔、媽媽或宇文強本人寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法

5、。 要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。不少于800字。 引材料、提觀點阻斷疫情傳播，這個春節(jié)應有“新年俗” 析原因， 吸納權衡， 談影響或危害春節(jié)期間，拜年團聚、走親訪友是我們的傳統(tǒng)。然而，這種人群集聚正是傳染性病毒“喜歡”的，也是控制疫情的大敵。疫情暫無特效藥，主要就是靠人群傳播，聚集危害大。 提辦法為了更好地“切斷傳播途徑”，遏制住新型冠狀病毒感染的肺炎疫情蔓延勢頭，我們有必要在特殊時期暫時放下老傳統(tǒng)，形成一些“新年俗”。微信、電話 假設對比推理到今天為止，已經(jīng)爆出多起聚集性傳染，如、 作結論（作呼告）阻斷疫情傳

6、播，這個春節(jié)應有“新年俗”，不是人情淡薄，而是生命至上。比起年俗更重要的是過年的心意。希望大家、時評寫作思維圖練習 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） 疫情當前，寒假延長，網(wǎng)課在全國鋪天蓋地、轟轟烈烈地開展起來了。無數(shù)家學校、教育培訓機構推出各式各樣的網(wǎng)課，無數(shù)中小學生投身其中。關于這場網(wǎng)絡授課的風潮，教師微信群內爆發(fā)了不小的爭論。 湖南哪吒：對多數(shù)學生來說，網(wǎng)課的授課效果根本得不到保證，這種形式主義何必存在？ 廣東妮姐：疫情當前，除此之外，可能也沒有更好的辦法了吧！ 吉林敏敏：網(wǎng)課基本就是一言堂，還有，連續(xù)看屏幕對學生視力更是傷害。 北京龍王：但是你們不覺得未來的趨勢就是網(wǎng)課嗎？你們是

7、不是太小看它了？ 身為中學生，你有沒有參與到網(wǎng)課之中，針對這次網(wǎng)課潮，你的態(tài)度和觀點是什么？請寫一篇文章，投稿到教育報刊中學生心聲上，注意，署名小強，語言得體，文體自定，不少于800字。引材料、提觀點網(wǎng)課利弊并存，取舍因人而異 疫情當前，網(wǎng)絡授課成為“風口”，這是偶然，也是必然。網(wǎng)課利弊皆有，取舍因人而異。 析原因， 吸納權衡， 談影響或危害1.優(yōu)點明顯 親和力強，偶像范兒，新潮時髦，無限循環(huán)播放，讓諸多網(wǎng)課充滿誘惑和魅力。2.缺點不足 缺乏師生互動，不好監(jiān)督學生，難以落實作業(yè)，網(wǎng)絡環(huán)境干擾性大，學生容易走神，網(wǎng)課的實效性無從談起。 提辦法具體分析 善于自律，樂于求學者，通過網(wǎng)課必然獲益匪淺。難于自控，不求上進者，更加需要的是實地的、面對面的監(jiān)督與輔導，需要老師的“耳提面命”。 對比 假設比如農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡資源弱，孩子基礎差，、作結論（作呼告）因人而異，因材施教，不可一刀切。惟愿所有學子皆能自我定位，正確掂量自