1、語 版六年級文冊升綜知整復基練及案班級：_姓名：_拼基1. 看音寫語po sh w k jun y yn lio 2. 將確詞寫田格。xi d fi tng zh g po png y n di chu yun3. 看音詞。 mi m nin n ge ling zhn ki chng y wi1 / 4. 看音詞。ji zi bin nin go ji bn fng t fn tuo yn chn 形字5. 比比再詞俊（_）竣（_）擄（）虜（）褐（_） 櫟（_） 碣（_） 礫（_）寨（）塞（）6. 形字詞脆（_）桅（_）搜（_）嫂（_）俱（_）懼（_）階（_）價（_）7. 比比再詞鏡（_）境

2、（_）裳（_）常（_）澀（_）濕（_）紅（_）虹（_）8. 形字詞殲（_）纖（_）漆（）膝（）振（_） 爆（_） 微（_） 震（_） 暴（_） 徽（_）補詞9. 把列語充整并填句中（_）不（_）待 （_）（_）動聽 （_）人入（_）2 / 語（_）心（）（_）（_）而止 （_）（_）不安 （_）臨（_）境 （_）手（）來 1.我聽得入迷，恍如_，田老師_我卻仍在發呆。2.有人看見一個作家寫出一本好小說很想白己能夠_，妙手成 章。3.老師_地對我說：“你不能一味地模仿，還要仔細觀察字的結構”4.田老師以這四句詩為內容，編出一段故事，講得_。10. 補詞，選恰的語空全神（_）（_） 居高（_）（_

3、） 自（_）自（_）橫（_）豎（_） 斬（_）截（） 粉（_）碎（_） 排（_）倒（） 震（_）動（_） 千鈞（_）1戰士們向班長發誓，為了完成任務即使（）也在所不惜。2如果我們能像玩游戲那樣（_）地學習，那我們的學習成績該有多好 呀。3陣地上（_）地躺著敵人的尸體。4就在這（_）的時刻，一位青年攔住受驚的馬，救出了嚇呆了的孩 了。11. 寫帶“”漢組詞。（_）鐵如泥冰（_）瓦解 （_）聲匿跡良（_）美景九（_）云外喜上眉（_）不（_）一顧俊美（_）麗12. 把語充整擇空美（_）美（_）（_）歌（_）舞世外（_）（_） （_）大呂余音（_）（_）（_）云（_）水 （_）（_）之音 （_）如生

4、這歌聲_，那舞_，舞臺_，我們仿佛置身 于_。3 / 句強13. 按求句。1.用恰當的關聯詞把“下了一番苦功”和“能練出一手好字”連成一個句子。 _2.我們不能辜負老師對我們的殷切期望。（改為反問句） _3.正月過去了，閏土須回家里去。（改成雙重否定句） _4.補寫一個與畫橫線的句子句式相同、修辭手法一 致、語意連貫的句子。 善思則能“從無字句處讀書 ”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽， 讀出了它普照萬物的無私；_，_14. 按求成子1.從東到西，從南到北，每一寸土地都給翻起。（改成反問句） _2.地球在群星璀璨的宇宙中很渺小。（改為比喻句） _3.我的眼前又浮現出同學們關切的話語。（

5、修改病句） _4.例：昨天是花蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。（仿寫句子）昨天是_今天是_ ，明天是_ 5.靜，越發能顯示武藝的高強，越發能顯示必勝的信心。（用加點詞語造句）_6.你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（把句意寫在下面） _15. 把列子成把字和被字。1垃圾填沒了船與船之間的空隙。改成“把”字句：_4 / 改成“被”字句：_2一大滴松脂從樹上滴下來，正好包住了蒼蠅和蜘蛛。改成“把”字句：_改成“被”字句：_3雨水淋濕了戰士們的衣服。改成“把”字句：_改成“被”字句：_16. 按求寫子1.廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一片熱烈的歡呼。（縮句） _2.貝多芬說：“我是來彈一首曲子

6、給這位盲姑娘聽的。”（改為轉述句） _3.每一個孩子都愛自己的母親。（改為雙重否定句） _4.草原的作者是老舍寫的。（修改病句）_5.關愛是一縷春風，能吹散心中的愁云。（仿寫句子）關愛是_能_。課填17. 根課內填。1.匆匆是現代著名作家_寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆 匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的 和_之情。2._是一首漢代樂府民歌，全詩借助朝露易逝、花草易萎、百川歸海 等自然現象警示人們：_，_3.日暮_，輕煙_。4.十五夜望月）中委婉表達詩人游子情的詩句是“，5 / _”。5.在“快樂讀書吧”學習活動中，我讀的名著是，其作者是 _，主人公是_，我喜歡

7、這部書的原因是：_。18. 積運。1.“（_），日暮客愁新。”寫出了詩人孟浩然的“新愁”。2.茅檐長掃凈（_），花木成畦手自栽。3.（_），聽取蛙聲一片。4.待到重陽日，（_）。過故人莊5.“五嶺逶迤騰細浪，（_。”詩的前半句寫的是自然條 件的險惡，后半句寫的是紅軍戰士的主觀感受。6.無情未必真豪杰，憐子如何（_。魯迅答客誚7.從“白雨跳珠亂入船”詩句中你看到了_面。8.江南春是_朝詩人_所作，詩人抓住“水村山郭酒旗風” 中的_三個景物寫出了江南春天的特點。9.“伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。”這句話的意思 是_。19. 根課內填。1.北京的春節的作者是_。本文按_順序介紹

8、了老北京春節 的風俗。2.藏戲被稱為藏文化的“_”。_藏戲的開山鼻祖。 3.過年的時候吃年糕，寓意_4.臘八粥的作者是_，課文寫了和_兩件 事。20. 精回，累用1魯迅先生的名言“_6 / _”告訴我們，懂得愛的人更加具備勇氣，更加懂得擔 當，他們是真正的英雄。2我知道夏天里的成長一課，全文是圍繞“_ 這句話來寫的。3書戴嵩畫牛啟示我們：_4人們常說的“五谷”指：稻、麥、_、_ _。5宋代著名愛國名臣李綱的名句“祖宗疆土，_”充分表 現了他誓死保衛祖國的深情。6王安石的書湖陰先生壁中“一水護田將綠繞，_，運 用了擬人手法，化靜為動，表現了生機勃勃而又清凈幽雅的自然之美；而從朱 熹的詩句“_，_

9、”讓我們好像聞到了春的氣息。7李磊暑假期間去鄉下的“農家樂”玩了一次，他深深地被農莊生活所吸引， 臨走時，戀戀不舍地向主人說了一句孟浩然過故人莊中的“， _”，表示今后還會再來。8和陽光的人在一起，心里就不會晦暗；和快樂的人在一起，嘴角就常帶微 笑；和睿智的人在一起，_。閱理21. 課閱。變馬市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來： “爸，我想請教您一個問題。”“有什么事就說吧。”“我們單位有個剛分配來的大學生，放著清閑的工作不干，偏要到農村搞 什么鄉鎮企業，您說她是不是太傻了？”馬市長放下手里的茶杯，望著女兒說道：“現在農村的條件的確差些，有 些人只顧自己的利益和前途，不愿

10、到農村去，而這個女大學生敢于擺脫傳統觀 念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支7 / 持。”女兒神秘地笑了笑，說：“不對，我認為應該表揚她爸爸，因為她爸爸十 分支持她。”“哦，那么她爸爸是誰？馬市長問道。“就是您老人家呀！”“什么？”馬市長頓時收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對不行！” 1文中的女兒真的是要向父親請教問題嗎？_2文中使用了哪些描寫方法刻畫人物形象？結合文中語句進行分析。 _3最后一段中“你怎么能這樣”里的“這樣”指什么？ _4從文中描寫可以看出馬市長是一個怎樣的人？ _22. 課閱。老師的腰圍在一所小學聽一堂數學課，內容是有關測量的。孩子們的桌子上

11、擺放著 長長短短的尺子。老師是個女的，胖胖的， 來歲，講完厘米、分米和米的概念后，她讓 學生測量桌子、鉛筆、書本和手臂的長度。兩分鐘之后，班上像炸開了鍋，一 只只胳膊（ ）高舉著，被點名的同學報出答案后都得到了表揚，張張小 臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花；那些沒被點到名字的學生著急了，有的 站起來，有的跺著腳，有的甚至爬到凳子上，高舉著手：“老師，快叫我，快 叫我。”看著孩子們（ ）的猴急樣，我坐在邊上（ ），我能理解孩 子們的心情：誰不想在老師和同學面前表現一番呢，何況還有我這個外人在 場。桌子的長度報過了，鉛筆的長度報過了，書本和手臂的長度也報過了，8 / 老師說：“我們再找找別的東西測

12、量一下。”老師的話剛說完，我旁邊那個一 直沒得到機會的瘦男孩“蹭”地站起來：“老師，我想測測你的腰圍。”班上 一下靜了，同學們都轉過頭或側過身看著這個瘦男孩，而后又把目光對著老 師。A老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看頭學生笑，邊笑邊朝 那個男孩說著：“好啊，你來量吧。”小男孩拿著尺子，飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，讓尺子 在老師的肚皮上翻著跟頭，可能是男孩的手拙，也可能是尺子在短了，跟頭翻 了好幾趟，他才說出了一個答案：“87 厘米。”“不錯，他量得很認真，答案 也比較接近。”老師的話顯然激起了其他同學的表現欲，她不失時機地問了一 問：“其他同學有沒有更好的辦法，測得更準確一些

13、？”她的話音剛落，一個 胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手。”小女孩已開始往黑板前跑了。其他學生的目光都在追逐女孩的身影，老 師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說：“我一掌是 厘米，我看是幾掌就知 道了。”C老師笑了。小女孩的手在老師的腰上爬，剛爬了一圈之后，她就報 出了答案：“89 厘米。”笑容在老師的臉上綻放，班級的氣氛更活躍了。“還有沒有更好的辦 法？”老師問。教室里靜悄悄的。孩子們或側著頭或在桌子上（ ）。片 刻之后，前排的一個小孩站起來：“老師，你把褲帶解下來，我們一量就知道 了。”我沒想到這個小小的孩子會想到這種聰明的辦法。老師肯定也沒想到， D我看到她在大笑，真正地（ ）。

14、笑聲仿佛長著腿，在教室里飛舞。她 一邊笑， 一邊真的解下褲帶。小同學顯然已從老師的笑聲中感受到了贊許，他 提著尺子朝黑板前面走的時候，臉上的笑容仿佛要淌下來。小同學量的是 厘米，這當然是最準確的答案。老實說，那位老師并不 算漂亮，但這節課卻是我聽過的最漂亮的一節課。1根據短文內容，判斷下列詞語填入文中括號內的次序為（ ）抓耳撓腮 爭先恐后 開懷大笑 忍俊不禁 冥思苦想A B C D2“爬”字用部首查字法應查部首 ，在字典中的義項分別為：昆9 / 蟲、爬行動物等行動或人用手和腳一起著地向前移動；抓著東西往下去，攀 登；由倒臥而坐起或站起(多指起床)。文中“小女孩的手在老師的腰上爬” 的“爬”應選

15、義項為（ ），這里指 ，這個詞語準確的 寫出了 。3文中有多處寫到老師笑了，讀畫波浪線的部分，聯系上下文細細品味，并選 擇一處談談。你選的是第（_）處。老師為什么笑？_此時她可能會想什么？_2“老實說，那位老師并不算漂亮，但這節課卻是我聽過的最漂亮的一節課。”這句話中兩個“漂亮”的意思有什么不同？表達了作者怎樣的思想感 情？_23. 閱短，成習飄香的生命突然，覺得辦公室內流動著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是 什么香味。開始，還以為是某個同事身上的香水味。可一個個挨著猛嗅了一 番，卻都不是。這時，有人提醒：“這是桂花香吧。”這才恍然醒悟，這確實是桂花香啊！于是，趕到室外，走到立在人行道

16、旁 的桂樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細瞧去，在那密 密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜 謐，毫無張揚之意。瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄 香，飄香了像什么都沒發生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄地凋零。我們如 不仔細瞧，還不知道它已經到過這個世界，已經香過這個世界。這時，我的思 緒觸到一段最溫柔的記憶，那是上中學時一個同學講的故事。當時，這個同學家里很窮，為了省電，他每天晚自習后十一點鐘才回家， 而那時，學校的大門也在他走后一段時間才緩緩地關上。他一直以為大門是要10 / 嗅 嗅 （ ） 沁（ ）人心脾 凋（

17、 ）零 靜謐到那個時候才關的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到 有一天，他被鎖在校園內過了一夜，他才知道學校大門是十點鐘就關的，而原 來關門的老大爺生病住院了。直到那時他才明白，老大爺一直在默默地為他開 著方便之門。當他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時，老大爺已經去世 了。聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。 我們的心濕漉漉的，因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那 個開門的老人在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地 釋放著幽香，然后悄悄地凋零。他們不張揚，是因為他們的生命本就是如此啊！1給下列加點字注音。 （ ）2把

18、下面的陳述句改成反問句。聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了。_3根據短文補充成語。（ ）醒悟激蕩（ ）默默（ ） （ ）之門4第 3 自然段中畫線句子在文中起什么作用？ _5“我們許多人的眼睛都濕潤了”和“我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什 么？_6飄香的生命寫出了作者對生命的什么感悟？ _24. 閱短，成習一只驚天動地的蟲子11 / 去年春節，我在佛龕（kn）前燒香，被一只蟲子給深深地（振 了。震）撼它比螞蟻還要小，通體的黑色，形似烏龜，有很多（細密細致）的觸角，背（bi bi）上有個鍋蓋形狀的黑殼，漆黑漆黑的。它爬起來姿態萬千，一會兒橫著走，一會兒豎著走，好像這地板是它的舞臺，它在上面

19、跳著多姿多（采彩）的舞。當它快行進到佛龕的時候，它忽然停住腳步，似乎被奇異的香氣吸引，朝 高高的佛龕爬去。在平面上爬行，它是那么的得心應手，而朝著呈直角的佛龕 爬，它的整個身子懸在空中，而且佛龕油著光亮的暗紅的油漆，不利于它攀 登，它剛一上去，就栽了個跟斗。它最初的那一跌，讓我暗笑了一聲，想著它 嘗到苦頭后一定會掉轉（zhun zhun）身子離開。然而它擺正身子后，又一次向著佛龕攀登。這回它爬得高些，跌得更重， 它在地板上四腳朝天地掙扎了一番，才使自己翻過身來。我以為它會接受教 訓，掉頭而去了，誰料它重整旗鼓后選擇的又是攀登！它不屈不撓地爬，又循環往復地摔下來，可是它不（懼俱）疼痛，依然為它的

20、目標而奮斗著。有一回，它已經爬了兩尺來高了，可最終還是摔了下 來，它在地板上打滾，好久也翻不過身來，它的觸角亂抖著，像被狂風吹拂的 野草。我便伸出一根手指，輕輕地幫它翻過身來，并且把它推到離佛龕遠些的 地方。它看上去很憤怒，因為它被推到新地方后，是一路疾行又朝佛龕處走 來。這次我的耳朵出現了幻覺，我分明聽見了萬馬奔騰的聲音，聽見了嘹亮的 號角，我看見了一個偉大的戰士，一個身子小小卻背負著偉大夢想的英雄。幾天之后，我在佛龕下的角落里發現了一只死去的蟲子。它的觸角殘破不 堪，但它的背上的黑殼，卻依然那么明亮。在單調而貧乏的白色天光下，這閃 爍的黑色就是光明！注：佛龕：供奉佛像、神位等的小閣子。1用

21、“”畫去短文括號里不正確的字、讀音。2請用“ ”畫出能概括短文主要內容的一句話。3面對攀登路上的挫折，小蟲子分別有什么樣的反應？1.最初的那一跌_。12 / 2.第二次爬得更高摔得更重_3.不屈不撓地爬，又循環往復地被摔下_4.我把它移到遠離佛龕的地方_4仔細閱讀短文最后一個自然段填空。作者最后發現了一只死去的蟲子，我們可以從文中“”這個細 節，基本推斷出這就是作者先前看到的那只蟲子。它之所以死去，一定是多次 攀登佛龕失敗而導致的結果，這一點不僅從前文可以推斷，從本節中的 “_”這句話中也可以讀出這一點。作25. 習天。人生的道路上，酸甜苦辣我們都得經歷。請把題目“我真 ”補充完 整，可以填高

22、興、難過、煩惱、后悔圍繞題目選擇一件自己親身經歷過的 事，把事情的經過寫具體，表達出自己的真實感受。要求：語句通順，字跡工整。 _13 / _26. 習：少年閏土寫了有關閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用 一兩件事來介紹你的小伙伴，要抓住人物的各種描寫，突出小伙伴的性格特 點。詞語準確，語句通順，要有新意。 _14 / _27. 習。題目：意外的_要求：把題目補充完整，橫線上可填“成功”“驚喜”“發現”“收 獲”等詞語。語句通順，敘事清楚。字數 字左右。 _15 / 答1、咆哮 吞噬 婀娜 巫女 窟窿 倦意 演繹 獠牙2、羞澀 單薄 沸騰 旗幟 疙瘩 咆哮 澎湃 晝夜 斑點 愁怨

23、3、明媚 螞蟻 念叨 耽擱 原諒 綻開 惆悵 依偎4、餃子 鞭炮 年糕 攪拌 風箏 攤販 駱駝 眨眼 陳醋 燃放5、俊麗 擄掠 褐色 櫟樹 營寨 竣工 俘虜 碣石 瓦 礫 木塞6、清脆 搜查 俱樂部 階級 桅桿 嫂子 恐懼 價錢7、鏡子 衣裳 羞澀 紅色 環境 經常 濕潤 彩虹8、殲滅 油漆 振奮 爆發 微小 纖細 膝蓋 地震 暴 雨 國徽9 、迫 及 娓 娓 引 勝 重 長 戛 然 忐 忑 身 其 信 拈 身臨其境 戛然而止 信手拈來 語 重心長 娓娓動聽10 貫 注 七 八 釘 鐵 臨 下 身 骨 山 海 言 語 天 地 一 發 粉身碎骨 全神貫注 橫 七豎八 千鈞一發11、削 消 銷 宵

24、 霄 梢 屑 俏12 輪 奐 輕 曼 桃 源 黃 鐘 繞 梁 行 流 靡 靡 栩 栩 余音繞梁 栩栩如生 美輪美奐 世 外桃源13、1.只有下了一番苦功，才能練出一手好字。2.我們怎么能辜負老師對我們的殷切期望嗎？3.正月過去了，閏土不得不回家里去。4.讀太陽 讀出了它普照萬物的無私141.從東到西，從南到北，難道有一寸土地沒給翻起嗎？2.地球在群星璀璨的宇宙中如一葉扁舟般渺小。3.我的耳邊又響起同學們關切的話語。4.小學生 中學生 高中生5.越往前走，樹木越發稠密，道路也越發難走。6.四周黑洞洞的，容易碰壁。15、1.垃圾把船與船之間的空隙填沒了。 船與船之間的空隙被垃圾填沒了。 2. 一大

25、滴松脂從樹上滴下來正好把蒼蠅和蜘蛛包住了。 一大滴松脂從樹 上滴下來，蒼蠅和蜘蛛正好被包住了。3.雨水把戰士們的衣服淋濕了。 戰士們的衣服被雨水淋濕了。1616 / 1.心情融成歡呼。2.貝多芬說，他是來彈一首曲子給那位盲姑娘聽的。3.沒有一個孩子不愛自己的母親。4.草原的作者是老舍。或：草原是老舍寫的。5.一片陽光 驅散心中的陰霾17朱自清 無奈 惋惜 長歌行 珍情光陰 好好學習 漢宮 傳蠟燭 散入五侯家 今夜月明人盡望 不知秋思落誰家 簡愛 夏洛蒂勃朗特 簡愛 簡愛自立、自強、敢于追求美好生活的精神 深深地觸動了我18移舟泊煙渚 無苔 稻花香里說豐年 還來就菊花 烏蒙磅礴走 泥丸 不丈夫

26、白亮亮的雨點像灑落的珠子一樣紛紛亂跳進船艙 唐 杜牧 水村、山郭、酒旗 伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，他認為世上再 也沒有值得他為之彈琴的人了19 、老舍 時間 活化石 唐東杰布 萬事如意年年高 沈從文 等粥 喝粥 、無情未必真豪杰 憐子如何不丈夫 夏天是萬物迅速生長的季節 要認真仔細地觀察事物，不能憑空想象，不能迷信權威，要從客觀事實出發 黍 菽 稷 當以死守 不可以尺寸與人 兩山排闥送青來 等 閑識得東風面 萬紫千紅總是春 待到重陽日 還來就菊花 遇事就 不迷茫21、1不是，她是以請教問題為借口，實際是為了獲取父親對自己行動的支持。 2神態描寫、語言描寫、動作描寫。運用各種描寫手法使文章內容

27、更加生動， 形象，更加清楚的表達出人物的性格特征，把人物的性格特點表達的淋漓盡 致。如：女兒神秘地笑了笑，說：“不對，我認為應該表揚她爸爸，因為她爸 爸十分支持她。”表達出女兒的聰明伶俐。3做出下鄉的決定；拐彎抹角地獲取父親的支持。4他表面認同到農村工作的大學生，但是卻堅決不讓自已的女兒這么做，可以 看出他的虛偽、自私。22、1C2爪 潑可愛小女孩用拇指和食指成一條線一張一合地測量小女孩的認真和活3D因為小男孩想到的辦法非常好，他非常聰明。這個小小的孩子真是太聰明了。2第一個“漂亮”指相貌好看，第二個“漂亮”指老師的課講得好。表達了作17 / 者對老師的贊許和肯定。23、1xi qn dio

28、m2聽完這個故事，我們許多人的眼睛怎能不濕潤呢？3恍然行善魂魄方便4引出下文。5“眼睛都濕潤”的原因是“為了那個默默行善的老人”；“心濕漉漉”的原 因是“那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人在為我 們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄 悄地凋零”。6生命的美好在于默默地奉獻。24、1振 細致 bi采 zhun俱2去年春節，我在佛龕前燒香，被一只蟲子給深深地撼了。3它擺正身子后，又一次向著佛龕攀登重整旗鼓后選擇的又是攀登可是它不懼疼痛，依然為它的目標而奮斗著一路疾行又朝佛龕處走來4它的背上的黑殼，卻依然那么明亮它的觸角殘破不堪25、例文：我真感動在我童年的記憶中，許多事情隨著歲月的流逝，都已漸漸淡忘了。但是有 一件事情，像一顆恒星一直印在我的腦海中。那是發生在前年冬天的事情，這一年的冬天特別冷。和往常一樣每個星期 六我早早就起床，參加校外劍橋英語的學習。出門時天氣陰沉沉的，氣象預報 今天有雪。果然，在學習快結束的時候下起了大雪。凌冽的寒風卷著