1、朗讀經(jīng)典美文教師漫筆經(jīng)典，是值得傳承的文化。為響應(yīng)文化傳承的呼吁，各大學(xué)校舉辦了不一樣的經(jīng)典美文朗讀活動。在活動中，有老師們的抑揚頓挫，也有學(xué)生們的青春活力。芳華生命，是一樹花開母親等等經(jīng)典，被朗讀，被傳承，被發(fā)現(xiàn)新的生命。下邊是小編整理的朗讀經(jīng)典美文教師漫筆，歡迎閱讀。朗讀經(jīng)典美文教師漫筆【第一篇】：教師經(jīng)典美文朗誦競賽為了祖國優(yōu)秀的模范文化，提攜教師的專業(yè)文化修養(yǎng)，豐富泛博教師的生活，營制書噴鼻空氣，推動教師的師德師風(fēng)培植，增強教師文學(xué)藝術(shù)，更好的為講堂講解做事。古城小學(xué)于2018年4月28日下戰(zhàn)書16：30-20：30，正在學(xué)校五樓會議室舉行古城小學(xué)第八屆”美文模范，傳承育人胡想”教師美

2、文朗誦角逐。此次勾當(dāng)，獲取了全校教師的大力支撐，并邀請到了7位家長代表和市圖書館館長李學(xué)瓊擔(dān)當(dāng)此次角逐評委。全部參賽教師都認(rèn)實預(yù)備，經(jīng)過多、幻燈片、視頻等多種形式顯現(xiàn)出來了各自的風(fēng)采。舞臺上，參賽的教師們一個個精神振作、豐滿，字正腔圓、聲情并茂地朗誦著一首首回味無窮、令人難忘的模范美文。汪國實、梁啟超、海子、林徽因、艾青、舒婷、朱自清這些名家的文字正在教師的聲聲朗誦中如一幅幅畫睜開。曾海教員激動大方鏗鏘的少年中國說正在全校教師中點燃了少年的，深刻感受到了年青就是希望；教員的簡單實好，那慢慢如流水的音韻讓我們感想感染了詩詞的夸姣情懷；吳飛的每小我都是一本書，簡樸中我們覺察了模范就正在我們身旁；沈

3、宏教員的芳華讓全場感受到了芳華的魅力，不約的感觸年青實好他們將篇篇美文演繹得絲絲入扣，帶領(lǐng)全場不雅眾走進了詩情畫意中，走進了文學(xué)，走進了一幕幕恢弘的樂章。角逐優(yōu)秀不斷，掌聲此起彼伏。現(xiàn)場漂亮的配樂、恰到好處的語感、協(xié)調(diào)漂亮的身形語言告訴人們，取其說這是一場模范詩文角逐，不如說這是一次視聽盛宴，更是教師們腳踏實地的優(yōu)秀演繹。讓全部正在場的教師都享受到一道優(yōu)秀紛呈的文化大餐。經(jīng)過此次美文朗誦勾當(dāng)，教師深切演繹了守舊模范文化的精髓，顯現(xiàn)了古城小學(xué)小學(xué)教師的文化底蘊，讓校園到處洋溢著書噴鼻氣味，時時散發(fā)著文明的滋味。朗讀經(jīng)典美文教師漫筆【第二篇】：經(jīng)典美文朗讀資料生命，是一樹花開作者：余秋雨生命，是一

4、樹花開，或寂靜或熱忱，或孤獨或絢麗。日子，在光陰的年輪中漸次厚重，那些天真的、躍動的、抑或深思的靈魂，在繁榮與喧嘩中，被刻上深深淺淺、或濃或淡的印痕。很賞識這樣一句話：生命，是一場虛妄。其實，經(jīng)年過往，每個人何嘗不是在這場虛妄里跋涉？在真切的笑里哭著，在真切的哭里笑著，一箋煙雨，半簾幽夢，很多時候，我們不得不認(rèn)可：生活，不是不孤獨，不過不想說。于無聲處傾聽凡塵落素，逐漸理解：人生，總會有很多無奈，希望、絕望、向往、徘徊，苦過了，才知甜蜜；痛過了，才懂堅毅；傻過了，才會成長。生命中，總有一些令人唏噓的空白，有些人，讓你惦念，卻不可以相守；有些東西，讓你敬羨，卻不可以擁有；有些錯過，讓你迷戀，卻平

5、生遺憾。在這喧雜的凡塵，我們需要有合適自己的地方，用來安置靈魂。或許，是一座寂靜宅院；或許，是一本無字經(jīng)書；或許，是一條迷津小道。只假如自己心之所往，即是驛站，為了未來出發(fā)時，不再那么迷茫。是的，紅塵三千丈，念在山川間。生活，不老是一帆風(fēng)順。由于愛，因此松手；由于松手，因此緘默；由于一份懂得，因此放心著一個回眸。或許，有風(fēng)有雨的日子，才承載了生命的厚重；風(fēng)輕云淡的日子，更適于靜靜意會。這世界上，其實不是全部的東西都切合想象。有些時候，山是水的故事，云是風(fēng)的故事；有些時候，星不是夜的故事，情不是愛的故事。生命的旅途中，很多人走著、走著，就散了；很多事看著、看著，就淡了；很多夢做著、做著，就斷了；

6、很多淚流著、流著，就干了。人生，本來就是風(fēng)塵中的滄海桑田，不過，回眸處，人情冷暖演繹成了苦辣酸甜。喜愛那種淡到極致的美，不急不躁，不溫不火，款步有聲，舒緩有序；一彎淺笑，萬千深情，塵煙幾許，淺思淡行。于光陰深處，靜看花開花謝，雖歷盡滄桑，仍淺笑一腔暖和如初。其實，不是不深情，是以前情太深；不是不懂愛，是愛過知酒濃。或許，生活的阡陌中，沒有人改變得了縱橫交織的以前，不過，在漸行漸遠(yuǎn)的回望里，那些痛過的、哭過的，都演繹成了堅毅；那些不忍忘記的、朝思暮想的，都風(fēng)干成了景色。站在光陰之巔放牧心靈，山一程，水一程，紅塵、滄桑、流年、清歡，一個人的夜晚，我們終于學(xué)會了：于一懷淡泊中，笑望兩個人的白月光。盈

7、一抹意會，珍藏點點滴滴的快樂，經(jīng)年流轉(zhuǎn)，透過指尖的溫度，期許光陰靜好，這一路走來，你會發(fā)現(xiàn)，生活于我們，溫暖，向來是一種牽引，不是嗎？于生活的大海中踏浪，云帆終點，輕回眸，到處是別有洞天，云淡風(fēng)輕。有一種經(jīng)年叫歷盡滄桑，有一種遠(yuǎn)眺叫含淚淺笑，有一種追求叫淺行靜思，有一種漂亮叫淡到極致。給生命一個淺笑的原因吧，別讓自己的心承載太多的負(fù)重；給自己一個取暖的方式吧，以風(fēng)的執(zhí)念求索，以蓮的姿態(tài)淡泊，盈一抹淺笑，將光陰打磨成人生枝頭最美的景色。心中如有桃花源，哪處不是水云間？朗讀經(jīng)典美文教師漫筆【第三篇】：“我是朗誦者”教師經(jīng)典美文朗讀活動小結(jié)為了進一步激發(fā)教師念書的熱忱，使教師養(yǎng)成仔細(xì)念書、朗讀的習(xí)慣

8、，提高教師的朗誦賞識品嘗、朗讀能力，扎實教師朗讀基本功，我校舉行了“我是朗誦者”教師經(jīng)典美文朗讀活動。教師仔細(xì)優(yōu)選美文，一篇篇如歌如畫的經(jīng)典美文，在教師們或深情或激動的朗讀中，被演繹得酣暢淋漓，出色紛呈，掌聲此起彼伏。他們有的語氣輕柔，情真意切，表現(xiàn)美文境界；有的感情誠摯、充足，陪伴著婉轉(zhuǎn)的視頻樂曲，解說了自己對課文內(nèi)容的理解、感悟；有的語氣抑揚頓挫、表情豐富，儀表舉止隆重、自然大方，彰顯了教師的個性和扎實的朗讀基本功。真是“八仙過海，各顯神通”。我們驚喜地看到了教師的朗讀水平上漲了一個新臺階。但我們一定更清楚地認(rèn)識到：我們的朗讀水平需要增強、需要磨煉；少量教師一些選手較為著重對課文感情的辦理

9、，卻忽視了語音的正確。對課文感情基調(diào)的掌握、辦理不夠合適。背景音樂掩飾了朗讀的聲音，喧賓奪主，不可以起到如虎添翼的作用。個別老師顯得緊張，放不開，不夠自信，在手勢、眼神、感情辦理方面不夠自然投入。我們相信，全體教師會以此次活動的感悟，豐富自己的講堂朗誦，使我們的朗誦教課水平坦體提高。朗讀經(jīng)典美文教師漫筆【第四篇】：參加“朗讀美文大賽”有感踏著時代的鼓點，揣著新教育的夢想，我校“建立快樂校園，奠定幸福人生”的辦校目標(biāo)已經(jīng)深入到老師、學(xué)生、家長的內(nèi)心。我們以“科研興校”為主旨，以“讓書香飄進我們內(nèi)心”為教課目的，全面實行課題研究。近一年來，經(jīng)過課題的深入研究，博客的成立，校領(lǐng)導(dǎo)的求實、創(chuàng)新給老師和

10、學(xué)生注入了鮮活的動力，鋪就了一條通向知識的小道，為教師成長供給了嶄新的舞臺，為學(xué)生發(fā)展確立了堅固的基礎(chǔ)。拋開忙碌和勞苦，讓嫻雅再回校園，用書韻豐盈心靈，與大師對話，與美文友，為人生奠定，為創(chuàng)建屬于我們自已的書香校園，我們學(xué)校開設(shè)了一個個出色的閱讀活動。在學(xué)生“星級閱讀”的基礎(chǔ)上，4月10號下午，我們鑫昌路小學(xué)舉行了教師美文大賽。美文朗讀大賽在熱忱的氛圍中開始。本次朗讀以年級組為單位，自行配畫面與音樂。所選擇的內(nèi)容都是課內(nèi)外的經(jīng)典唐詩宋詞和現(xiàn)代美文。古樂古韻中，老師們把詩經(jīng)、感恩母親游子吟、父親是一本書、你是我此生最美的相遇等經(jīng)典名篇演繹感情風(fēng)采的深刻意會上，都表現(xiàn)出特別優(yōu)秀的專業(yè)修養(yǎng)，帶給我們

11、激烈的感染和精巧的視聽享受，充分顯現(xiàn)了我們鑫昌路小學(xué)教師的風(fēng)范以及語文學(xué)科所獨有的魅力。本次主題朗讀表演旨在透過老師再現(xiàn)文字藝術(shù)美，從中讓我們學(xué)會賞識文字的藝術(shù)美、感覺的文字藝術(shù)美、享受文字的藝術(shù)美。傾聽著一篇篇美文，看著一個個投入此中的教師。讓人不由為之鼓掌。最后我想說，這樣的活動對我們教師而言，不論是為了提高教課水平，服務(wù)教課，讓學(xué)生受惠，仍是我們自己從一個成年人的角度，去領(lǐng)會國學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)文化抑或現(xiàn)代美文，意會生命本來的、流動開朗的、自然的這類狀態(tài)，都需要在朗讀方面多下功夫，在無聲文字、有聲語言的世界里，努力做到悉心、全力、盡情，品嘗語文，享受語文，進而讓我們的職業(yè)更多一些激揚的樂章，讓

12、我們的生命更多一些醉人的醇香。總之，“美文朗讀大賽”的深入睜開，豐富了教師的精神內(nèi)涵，彰顯了“鑫昌路小學(xué)”的特點，打造了學(xué)校的品牌。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我們將在新教育之路上，在我們“鑫昌的校園里”，一路追夢，一路尋夢，一路歌唱，一路舞蹈，用我們的智慧創(chuàng)建出教育教課的出色。朗讀經(jīng)典美文教師漫筆【第五篇】：中華頌，經(jīng)典朗讀很小的時候，爸爸便讓我朗讀經(jīng)典，我背誦了三字經(jīng)中很多句子，卻常常一孔之見跟著時間的流逝，我才慢慢懂得了此中的意思，再就是閱讀唐詩、宋詞、背誦一些有名的詩篇。再大些，我的興趣集中到了閱讀歷史著作，從史記到漢書向來到唐宋元明清各個朝代的歷史著作，凡是能找到的，我都愿意去讀

13、，我從這些經(jīng)典中感覺的即是我們中華名族的愛國之情。愛國之情人皆有之，由于國不單是每個人的歸宿，更是我們的尊嚴(yán)，國家富強，在外國人眼前就能挺起腰桿，反之，就會覺得自愧不如。作為一名中國人，我熱愛自己的祖國，朗讀經(jīng)典，也進一步培育了我的愛國之情，才有了屈原“九死猶未悔”的執(zhí)著，才有了岳飛“駕長車踏破賀蘭”山缺的壯心壯志才有了文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的錚錚鐵骨，才有了袁崇煥：南大撐一樁，其上有云”凌云之志。當(dāng)年戚繼光與倭寇的浴血奮戰(zhàn)，是為了國家的平定，張浦與安南大軍奮戰(zhàn)，是為了國家的一致，他們就像一顆絢麗的明星，永久留在了歷史的天空中，讓我們仰望，讓我們?yōu)橹腥恕ｉ喿x經(jīng)典，憂如讓我一下子長大了很多，懂得了很多道理，也讓我反省了很多身