1、義務教育階段 初中化學 書面作業設計工作表單元名稱第二單元 我們周圍的空氣課題單元復習節次作業類型作業內容答案、題源 、設計意圖學業質量必備知識關鍵能力solo質量水平難度f基礎性作業（必做）（ ）1. “綠水青山就是金山銀山”。為了增強全社會生態環保意識，下列做法錯誤的是 。 A. 推廣綠色出行 B. 農業生產中改大水漫灌為噴灌節水C. 大力植樹造林，增加植被面積 D. 大量使用農藥、化肥增加糧食產量D（改編）通過名言，了解環保的具體措施，提升環保意識，強化環保理念，大氣污染：環境保護的具體措施認識記憶B1UL1容易（0.9）（ ）2. 空氣是人類生產活動的重要自然資源。下列關于空氣的說法正

2、確的是 。A. 氮氣的化學性質不活潑，常用作保護氣B. 拉瓦錫實驗證明氧氣約占空氣質量的1/5C. 潔凈的空氣是純凈物D. 二氧化碳會導致溫室效應，是一種空氣污染物A（改編）通過對空氣主要成分的辨析，加深空氣的認識，培養物質的認識方法空氣及成分理解掌握B2ML2容易（0.8）（ ）3. 如圖是用來測定空氣中氧氣含量的裝置，下列有關該實驗的說法正確的是 。 A. 紅磷燃燒時產生大量白色煙霧B. 紅磷量不足導致測定結果偏大C. 實驗前要檢查裝置的氣密性D. 燃燒匙中的紅磷熄滅后立即打開彈簧夾C（改編）通過對課本實驗的再現，強化對測定空氣中氧氣含量實驗的原理、現象、結論等的理解空氣中氧氣含量的測定理

3、解掌握B2ML2中等（0.7）（ ）4. 下列有關物質在空氣或氧氣中燃燒現象的描述，正確的是 。 A. 紅磷在空氣中燃燒產生大量的白霧B. 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成四氧化三鐵C. 硫在氧氣中熱燒，發出微弱的淡藍色火焰，放出熱量，產生沒有氣味的氣體D. 木炭在氧氣中燃燒，發出白光，放出熱量，產生的氣體可以使澄清石灰水變渾濁D（改編）通過鞏固記憶紅磷、鐵絲、硫、木炭在氧氣中或空氣中燃燒的現象，區分現象和結論的描述，進一步加深氧氣化學性質的理解氧氣的化學性質理解掌握B2ML2容易（0.8）（ ）5. 實驗操作考試中，小王同學抽到“實驗室用高錳酸鉀制氧氣”，下列操作錯誤的是 。

4、A.檢查氣密性 B.加入高錳酸鉀 C.加熱藥品 D.收集氧氣 D（改編）通過實驗情境，鞏固認識實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟及注意事項實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的基本步驟認識記憶B1UL1容易（0.8）（ ）6. 小明同學加熱氯酸鉀制取氧氣時，誤把高錳酸鉀當成二氧化錳混入氯酸鉀內，其結果是 。 A. 不會產生氧氣 B. 生成氧氣的量不變C. 生成氧氣的量增多，反應速率加快D. 生成氧氣的量增多，反應速率不變C（改編）通過實驗情境，掌握實驗室制取氧氣的原理，理解催化劑的催化作用實驗室用氯酸鉀、高錳酸鉀制取氧氣的原理，催化劑作用理解掌握B2ML2中等（0.6）（ ）7. 下列化學反應中既不屬于分

5、解反應又不屬于化合反應的是 。 A. 紅磷在空氣中燃燒 B. 氯酸鉀制氧氣C. 蠟燭的燃燒 D. 鐵絲在氧氣中燃燒C（改編）通過文字描述，能書寫文字表達式，并分析化學反應的類型，掌握分解反應和化合反應的實質化學反應的基本類型：分解反應和化合反應理解掌握B2ML2中等（0.7）8. 下圖是實驗室制取氣體的部分裝置。 （1）圖中標有的儀器名稱 ； （2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式是 ，應選擇的發生裝置是(填序號)，該裝置中有一處不足是 。（3）選擇裝置E收集氧氣，其原因是 。 （4）通常狀況下，甲烷是一種無色無味氣體、難溶于水、密度比空氣小。實驗室用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱制取并收

6、集一瓶干燥的甲烷可選用的裝置是(填序號)。 （1）長頸漏斗（2）高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；A；試管口沒有塞一團棉花（3）氧氣不易溶于水（4）AD（改編）通過高錳酸鉀制取氧氣的實驗情境，鞏固記憶常用儀器的名稱；理解掌握該反應原理、實驗步驟及注意事項；根據反應物的狀態、反應條件，生成氣體的性質，分析并選擇合適的發生和收集裝置常見儀器的識別認識記憶B1UL1容易（0.9）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的原理和裝置理解掌握B2ML2容易（0.8）發生和收集裝置的選擇模仿應用B3RL3中等（0.6）拓展性作業（選做0-3題）（ ）1.下列關于氧氣的性質及用途，說法錯誤的是 。 A.低溫下氧氣可變成淡藍

7、色的液體和固體B.給重癥病人輸氧是因為氧氣能供給呼吸C.“煽風點火”說明氧氣具有可燃性D.氧氣的化學性質比較活潑，能與許多物質發生反應C（改編）通過生活情境，對氧氣性質和用途進行辨析，加深對氧氣的認識，培養物質的認識方法氧氣的性質和用途理解掌握B2ML2中等（0.7）2. 如圖是初中化學常用的實驗裝置，請回答下列問題。 （1）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集一瓶較純凈的氧氣，該反應的文字表達式為 ， 應選用的發生和收集裝置是 （填編號）。（2）若用過氧化氫制取氧氣，并且便于控制反應速率，應選用的發生裝置是 （填編號），該反應的文字表達式為 。 （3）以下是氧氣性質及空氣中氧氣含量測定實驗，請

8、回答問題： 正確選擇藥品是實驗成功的關鍵，實驗四中對藥品的選擇合理的是 （填序號）。A可以用硫磺代替紅磷實驗 B可以用鐵絲代替紅磷實驗C可以用木炭代替紅磷實驗 D產物不能為氣體E紅磷需要足量實驗一中都要在集氣瓶內放少量水的目的是 ， 實驗二中反應的文字表達式為 。從反應角度：以上四個反應相同點是 （填序號）。A都是化合反應 B都放出熱量C產物常溫下都是固體 D都是氧化反應（1）氯酸鉀 氯化鉀+氧氣；AF（2）C ；過氧化氫水+氧氣 DE 吸收生成的有害氣體；鐵+氧氣四氧化三鐵；ABD (改編）通過氯酸鉀、過氧化氫制取氧氣的實驗情境，理解掌握該反應原理、實驗步驟及注意事項；通過氧氣助燃的實驗情境

9、，對比分析燃燒的原理、現象和結論，理解空氣中氧氣含量測定的原理。實驗室用氯酸鉀制取氧氣的原理和裝置理解掌握B2ML2容易（0.8）實驗室用過氧化氫制取氧氣的原理和裝置理解掌握B2ML2容易（0.8）氧氣的化學性質、空氣中氧氣含量的測定分析評價B4EL4中等（0.6）3.如圖是測定空氣中氧氣含量的裝置，請結合圖示回答下列問題： （1）圖一中測定氧氣含量前必須檢查 。（2）若將圖一中實驗藥品紅磷改為木炭，反應結束后降至室溫，打開彈簧夾，水不倒吸入集氣瓶的原因是 。 （3）圖二為測定空氣中氧氣含量的改進實驗。試管中空氣體積為25mL，反應前注射器活塞位于15mL刻度處，反應完畢后打開彈簧夾，注射器活

10、塞位于11mL刻度處，則該實驗測得空氣中氧氣的體積分數為 。經過分析，該實驗結果與理論值有差異的可能原因是 （任答1點）。 （4）某興趣小組同學將紅磷更換為銅粉，利用圖三所示裝置繼續測定空氣中氧氣含量。對該實驗的認識中不合理的是 （填序號）。 A.銅粉用量的多少，不會影響實驗結果 B.實驗結束后冷卻到室溫才能讀數C.氣球的作用是調節氣壓，使氧氣完全反應D.反應結束后消耗氧氣的體積是硬質玻璃管容積的1/5（5）為了幫助同學們的理解圖一實驗的原理，利用傳感器技術實時測定了圖一實驗過程中裝置內的壓強、溫度和氧氣濃度，三條曲線隨時間的變化趨勢如圖四所示。試回答： 其中Y曲線表示的是 （填“溫度”或“氧氣濃度”）。結合X、Y兩條曲線，解釋圖四中BC段壓強變化的原因是 。 （1）裝置氣密性（2）木炭在空氣中燃燒生成氣體，壓強變化不大（3）16%；裝置漏氣或未冷卻至室溫就打開彈簧夾（4）AD（5）氧氣濃度；紅磷燃燒消耗了氧氣，氧氣減少，壓強減小，同時紅磷燃燒放出熱量，裝置內氣體受熱膨脹，壓強增大，溫度升高導致的壓強增大大于氧氣減少導致的壓強減小 （改編）通過對比課本實驗與創新實驗，從不同角