1、授課方案課題：基本盈虧問題三維目標知識目標：認識“盈”、“虧”的含義，認識盈虧問題的特色，經過解該類問題感覺到數學問題的興趣性。能力目標：會畫盈虧圖，能判斷出是哪一種盈虧問題，培養學生自主思慮、問題推理能力。感情目標：讓學生領悟到數學問題在生活中的廣泛性與興趣性授課重、難點重點：經過作比較，解析兩次分得的差的關系，能解決以下兩類盈虧問題1. 人數變化，分的同樣多2. 人數同樣，分的不同樣多難點： 1.比較后解析“總差”產生的原因2.“總差”與“單差”的關系啟示式、引導式的講練結合授課方法授課準備 授課方案、興趣板面設計其他授課步驟知識回顧授課方案課前測1/7知識導入“虧”授課方案時間分配方才過

2、完春節，你們快樂嗎？看的出大明很5 分鐘快樂，因為大明收到了 500 元壓歲錢，并且用這些錢做了一筆大買賣。他用全部批發了一批文具，若是把這些文具全部賣給小呂，他能賣 700 元。那你們說，他是賺錢了還是賠錢了？賺錢了！我們專業一點，賺錢了，錢和原來對照？多了！我們就說“盈利”了，稱“盈”。（板書：“盈：多了”）。若是把這批文具賣給能說會道會講價的小孟，只能賣 400 元，那你們說此時的錢和進價對照，就 . 答：賠錢了、少了。也就是虧知識表現授課方案虧）1. 老師買了一些蘋果，決定分給近鄰的三年級 1班，每人分 2 個，分完后，老師還剩 50 個，若是每人分 4 個，分完后老師還剩 10 個。

3、你們能幫老師算一算近鄰班有幾個人？老師買了幾個蘋果嗎？（1 板書重點條件（ 2）學生獨立思慮（ 3）生生2/7交流預設：學生會提出條件不夠的問題生畫，第二排可讓學生上黑板來畫）.多 50 個2210多 個44師：分完此后兩次都有節余，是什么問題？答：盈盈問題師：為什么第一次多 50 個，第二次只多 兩次對照多了還是少了？少了多少個？答：少了！少了 50-10=40 （個）師：為什么少了 40 個呢？兩次分蘋果， 人數還是那么多人呀？答：因為每個人多分了4-2=2 （個）師：那你們思慮，相差的 40 與 2 有什么關系？能算出什么？答： 40 是由每個人相差的 2 個、 2 個而來的。能算出有幾

4、個人。 402=20（人）師：人數知道了，蘋果的數量可以怎么算？有幾3/7種方法可以算？問：怎么辦？找誰幫忙解析題？答：盈虧圖。教法同上，帶領、引導學生自主畫圖，自主解析題型，規范答題.10少 個2250少 個44總差： 50-10=40 （個）單差： 4-2=2（個）人數： 402=20（人）蘋果： 202+50=90 （個）或204+10=90 （個）4/7自主完成課本同種類練習題 問：是什么題型？可以怎么解析題？答：盈盈，畫圖 多 20 張多 12 張總差： 20-12=8 （張）（問產生差其他原因）每人： 82=4（張）總合： 43+20=32 （張）或 45+12=32 （張）5/7們同樣多的積分卡片后老師還差 12 張，算一算老師一共有幾張積分卡片？教法同上，帶領、引導學生自主畫圖，自主解析題型，規范答題少 6 張少 12 張總差： 20-6=6 （張）（問產生差其他原因）每人： 62=3（張）總合： 33-6=3（張）或 35-12=3（張）自主練習課本同種類練習題思慮：若第一次分完“多了”，第二次分完“少了”，是什么問題？該怎么解決？授課方案知識牢固知識總結講練結合，課本同種類題授課方案6/7本節課主要題型3 分鐘1.人數不變，分的不同樣多（盈盈、虧虧）2.人數變化，分的同樣多（盈盈、虧虧）解題思路：“作比較”