1、部編版七年級上冊語文第五課秋天的懷念教案及知識點部編版七年級上冊語文第五課秋天的懷念教案教學目標：1、感受母親博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責。2、體會磨難對于人生的意義，學習在磨難中成長堅強的品質。3、學習作者運用細節描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。教學重點：感受母親博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責。教學難點：體會磨難對于人生的意義，學習在磨難中成長堅強的品質。教學程序：一、了解作者，走進感人的文本1、以作家史鐵生的三段話導入“幸福是要自己去尋找的哪怕是你現在正在經歷著一場大的浩劫，你 也應該幸福，因為你可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學到很多別人可

2、能一輩 子都學不到的東西，當你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。”“不能決定生命的長度，但你可以擴展它的寬度；不能改變天生的容貌， 但你可以時時展現笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然 預知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡 心。”“人生如夢。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構成社會和世界。 從人生無常這一點來說，人生有如夢幻。因此，一個人只有活得有聲有色、有滋 有味，才不枉到這世界上走一回。”提問：說出這樣話的你覺得應該是怎樣的人？2、介紹史鐵生生平、出示史鐵生去世新聞二、范讀課文，體會復雜的情感老師范讀課文，學生感受史鐵生的內心世

3、界你感受了史鐵生怎樣的情感？懺悔、內疚、痛悔、思念如果將文章的題目直接改稱懷念母親好不好，為什么？三、品味語言，讀懂母愛的深沉1、看了文章你覺得那是怎樣一個母親？(出示ppt)這里有四幅畫，在你心 中母親更符合哪幅畫？談談你的理解，并從文中找出相應的詞句作為依據。(四 幅畫：分別是深夜低吟的大海：山崖孤零的老樹：溪澗匍匐的圓石：即將燃盡撲 朔的爐火)(這是一個開放性的問題：每幅圖片中都有和母親身上相通的氣質，學生可 以打開思路，根據自己對于文本的理解暢所欲言，只要言之有理、言之有據)2、小結：冰心曾經說過：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來 了，誰是我無遮攔天空下的蔭庇？ ”母親用無私

4、的愛守護鼓勵受挫的兒子，燃盡 生命最后一點油火，做兒子迷途上的指引的明燈。四、研讀思考，讀懂兒子的懺悔母親對兒子的愛是深沉偉大的，那么兒子呢？兒子愛母親嗎？學生思考回答，小組討論小結：作者曾經沉浸在自己命運的泥潭中無法自拔，仇恨生命、仇恨生活。 他愛母親，卻忘卻了如何去愛。人生有時就是如此，“樹欲靜而風不止，子欲養 而親不在”。后悔的他惟有完成母親希望他“好好兒活”的遺愿，才是對母親的 報答。五、感受堅韌，讀懂人生的磨難認識的史鐵生，一個堅強的“好好兒活”的史鐵生。朗讀最后一段，思考為什么這里要強調菊花的色彩？文中還有表示顏色的詞 語嗎？為什么這樣描寫？小結：尼采曾說過：那些沒有消滅你的東西，

5、會使你變得更強壯。他 將死亡看作是回家，是戀人的分別，是安息。是一個“必然降臨的節日”。一個 超越了死亡的人，我們在這里祝愿他“回家快樂”！六、作業：閱讀史鐵生的其他作品我與地壇、病隙碎筆等，寫一篇讀書 報告(1000字)。給身在天國的史鐵生或他的母親寫一封信，并寫一句墓志銘。(發放 關于名人墓志銘的材料)部編版七年級上冊語文第五課秋天的懷念知識點一、文學常識秋天的懷念作者是當代作家史鐵生，這是一篇敘事散文(體裁)。二、內容理解情節1、文章反復寫“看花”的原因有哪些？“看花”是本文的中心事件，也是本文的線索。(母親央我看花一一我答應看花一一母親去世不能陪我看花一一我和妹妹看 花)媽媽央我看花是

6、希望我早日擺脫癱瘓給我帶來的陰影，重新鼓起生活 的勇氣和希望。看花是母愛的體現。結尾寫我去看花，說明我已重新振作起來，開始新的生活，并完成母 親的遺愿。看花是我新生活的象征。母親生前愛花，反復寫看花表達對母親的懷念。2、敘述方式：插敘母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。內容：補充交代母親愛花，愛生活，為了兒子放棄自己的興趣、放棄對生 活的享受，表現出母親的無私。結構：為下文母親央我看花及我用看花的方式緬懷母親做鋪墊。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。內容：補充交代母親病情的嚴重。在重病的情況下，她仍無微不至、不厭 其煩的關心我，開導我，更表現出母親的堅強

7、和隱忍。結構：為下文母親離世做鋪墊。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那 個還未成年的女兒”內容：補充交代無親臨終前仍牽掛自己的兒女，為兒女操勞，表現母愛的 無私偉大。結構：為下文我懂得母親沒說完的話做鋪墊。插敘的作用：內容：補充交代，使內容更內容充實豐富、中心鮮明。使文章波瀾起伏。塑造人物形象結構：與上文照應；為下文鋪墊。人物形象(母親)1、每當這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動 靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“悄悄”，偷偷”，“眼邊紅紅的”等詞表現了母親怎樣的情感？母親“悄悄地出去”，是因為母親充分體諒“我”痛苦心情

8、，所以在“我” 發脾氣時，悄悄地躲出去，給“我”空間，讓我盡情發泄心中的痛苦。“悄悄地進來”是因為母親仍不放心“我”，看到“我”恢復沉寂后，為了 盡可能不驚擾“我”，又悄悄地回來了。兩個“悄悄”突出母親的細心體貼、善解人意。“偷偷的”表現了母親不放心“我”，關注著“我”，表現出母親的慈愛和 細心。“眼邊紅紅”的表現了母親為了不讓孩子擔心，再徒增感傷，強忍著內心的 悲傷，表現出母愛的細膩、無私與偉大。體現了母親全心全意為“我”著想，悉心呵護“我”。2、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活， 好好兒活”這句中“撲”一字用得好，請說說你的理解。“撲”字寫出動作速度快、幅度的

9、大的特點，想象地表現母親不顧一切，竭 力制止兒子的自虐行為，不忍心孩子再受傷害，表現出母親的慈愛。當“我”喊著活著沒勁時，母親“忍住哭聲”說出娘兒倆好好兒活的 話，此時母親心里很苦，但她為什么要“忍住哭聲”呢？母親怕自己的哭泣引得兒子更痛苦、絕望，為了安慰、鼓勵兒子，所以忍住 哭聲，體現了偉大的母愛和堅忍的個性。“母親說：咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”這句 話的理解不正確的一項是()這是對母親的語言描寫，表現了母親愛兒子的情感。這是母親對兒子的勸慰和鼓勵，用母愛去撫平兒子心頭的創傷。這也是母親對自己的鼓勵，因為她此時已重病纏身。這是母親對兒子的欺騙，因為兩個人都不可能好好活下去了。3、

10、“母親進來了，擋在窗前”句中“擋”寫有意的動作還是無意的行為？母親這是有意的動作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產生傷 感痛苦，表現出母親對時刻為孩子著想，母愛的細膩。4、為什么母親對于“跑”、“踩”之類的詞語比“我”還敏感？因為母親不想讓雙腿癱瘓的“我”聽到這些詞而回想往事，引來更多的傷心。 母親的敏感足以體現她對“我”細致入微的關愛。景物描寫解析文中兩處景物描寫的作用。1、窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。點明季節秋天。落葉渲染出秋天蕭瑟的氣氛烘托我孤獨、痛苦、絕望的心境。2、黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋 風中開得爛漫。寫出菊花蓬勃的生命力。秋風中綻

11、放的菊花象征著我已從痛苦絕望中走出來，變得了樂觀堅強。部編版七年級上冊語文第五課秋天的懷念知識點一、作者簡介史鐵生（1951 2010）,生于北京，作家。1969年去陜西延安插隊，后因雙腿 癱瘓于1972年回到北京。史鐵生多年來與疾病頑強抗爭，在病榻上創作了大量 優秀的、廣為人知的文學作品。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的 “寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。代表作有 小說我的遙遠的清平灣等，散文我與地壇合歡樹病隙碎筆等。二、故事背景秋天的懷念這篇課文的作者史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。 在他二十一歲的時候，突然得了一次重病，導致高位截癱。后來，在他

12、的許多文 章里都寫到了他的母親，縱觀他的成長之路，其實就是母親用生命的代價鋪就的。秋天的懷念便是懷念母親的文章。本文寫于1993年。三、理解詞義暴怒無常：形容一個人的脾氣壞到了極點，時常極端憤怒，變化不定。猛地：突然、忽然。侍弄：方言，經營、照管、喂養的意思。狠命：使勁、拼命，表示用盡全力。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。捶打：用拳頭或器物砸。田地：這里指地步，指不好的處境或境況。翻來覆去：形容一次又一次，也形容來回翻動身體。絮叨：來回的說，指說話啰嗦。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。爛漫：顏色鮮明而美麗。四、課文分段第一部分（第段）：寫雙腿癱瘓后的“我”暴怒無常，母親小心翼翼地 呵護著

13、“我”。第二部分（第一段）：寫“我”答應母親到北海去看菊花，但悄悄出去 的母親卻帶著牽掛永遠離開了 “我們”兄妹。第三部分（第段）：母親離世后的又一年秋天，“我”和妹妹去北海看菊 花，“我們”懂得了母親讓“我們”“好好兒活”的含義。五、問題歸納如何理解“望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著 聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”？通過“砸玻璃”和“摔東西”兩個細節，具體寫我雙腿癱瘓之后內心的痛苦 和暴怒無常，并用“我”的暴怒無常來襯托母親的堅韌頑強。“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切 恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的。”句

14、中的“悄悄地”“偷偷地”表現 了母親怎樣的情感？母親“悄悄地”出去，是為了讓我盡情地發泄內心的痛苦，期待我能恢復平 靜和理智，這無聲地離開，體現了母親的謹慎小心，她怕自己讓兒子痛苦，她理 解兒子的行為，也為兒子傷心。“偷偷”表現了母親不放心，表現了母親的慈愛 和細心。怎樣理解母親的“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”這句話是理解本文的關鍵點，“好好兒活”是母親鼓勵兒子要珍惜、熱愛生 命，要勇敢地對待生活中的挫折與磨難，這句話發自母親內心，表現了母親對兒 子無私的愛。“窗外的樹葉唰唰啦啦地飄落”，此處景物描寫有什么作用？通過景物描寫，突出“我”內心的痛苦、無望、孤獨的心情。“母親進來了，擋在窗

15、前”，母親的“擋”是有意還是無意的動作？母親 這樣做的原因是什么？母親這是有意的動作，她怕我看到秋天落葉的蕭條的景象，而觸動傷情，產 生傷感痛苦，甚至絕望的心情，母親希望我能夠正視自己，而不是逃避。母親提議推我去北海看菊花，這一提議有什么深刻含義？表現：“我”：“什么時候？ ”“好吧，就明天。”“哎呀，煩不煩？幾步 路，有什么好準備的！”母親：“憔悴的臉上”“央求般”“高興得一會兒坐下， 一會兒站起” “笑了” “坐在我身邊” “絮絮叨叨”。心情：“我”：漫不經心、 馬虎應付、無所謂。母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措。母親提議秋 天去看菊花，是想讓“我”從菊花頑強無畏的精神氣質中得到啟

16、示，希望“我” 勇敢地面對生活的困境，頑強地活下去。從1-5段中，找出一些否定意義的語句，并說說這些語句表達怎樣的思想 感情？“在我看不見的地方”“不，我不去！”“可我卻一直都不知道”“就再也 沒回來”“我沒想到她已經病成那樣”“也絕沒有想到那竟是永遠的訣別”，這 些有否定意義的語句說明“我”從沒有考慮過母親的感受，從未為母親著想，對 母愛渾然不覺，母親的病危激起了“我”對生命的感悟，表明“我”對自己少不 更事的追悔，對母親深切的思念。文中有幾處插敘，請找出來，并說說有什么含義？第一處：“母親喜歡花她侍弄的那些花都死了。”說明：母親是一個 非常熱愛生活的人；為照顧兒子放棄照顧花，這是一個深愛兒子的母親。第二處：“后來妹妹告訴我，她常常肝疼得睡不了覺。”說明：補充說明母親的病具體到哪步田地；反映了母親做出的超常努力。文章最后寫妹妹推“我”去北海看菊花，表達了作者怎樣的