1、10 端午說課稿端午粽是統編語文小學一年級下冊第四單元中的一篇課文這篇課文選自屠再華寫的 童年散文集嘟嘟糖和小雪燈文條理清晰，圍繞端午粽，作者以兒童的口吻生動地向我 們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。講述傳統節日風俗端午節和粽子這種食物過節吃粽子的氛圍中紀念愛國主義詩人 屈原，萌發愛國主義情懷。通過學習本篇課文，讓同學們能夠繼承優秀傳統節日、發揚愛國主 義精神。1.認識“端、棕”等 13 個生字和立字旁、米字旁 個偏旁；會寫“午、節”等 7 個字。 2.正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。3.用自己的話說一說粽子的樣子味道等步了解端午節包粽子吃粽子的習俗來歷。

2、 1.識字、寫字，練習朗讀課文，讀好長句子點）2.通過朗讀感悟使學生培養學習傳統文化，激發愛國主義情感點）在本文的教學中教師采用以直接感知為主的方法教師把粽子帶到課堂上和同學們一 起品嘗通過直觀的互動方式來展開教學一年級的學生活潑好動這樣的教學方式更能吸引 他們的注意力，達到較好的教學效果。一年級的閱讀教學應“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學的 第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一 種享受。(一）創設情境，揭示課題1.教師把親手做的粽子帶到課堂和同學們一起分享在分享的過程中拉近老師與學生的 距離且請同學們描述自己吃到的粽子是什么

3、樣的？什么味道的？學生描述)教師揭題 午粽2.教師解釋課題端午粽是兩個詞，端午和粽子。解釋二者的關系：端午節，為每年農歷五月初五。端午節起源于中國，最初為古代百越地區（長江中下游及以南一帶）崇拜龍圖騰 的部族舉行圖騰祭祀的節日越之地春秋之前有在農歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖 騰祭祀的習俗。后因戰國時期的楚國（今湖北）詩人屈原在該日抱石跳汨羅江自盡，統治者為 樹立忠君愛國標簽，將端午作為紀念屈原的節日。端午節與春節、清明節、中秋節并稱為中國 漢族的四大傳統節日。自古以來端午節便有劃龍舟及食粽子等節日活動。（二）檢查預習，引導初讀1.自由讀課文，圈劃生字，讀準字音。2.以小組為單位，用喜歡的

4、方式練習認讀生字。3.還詞入文，再分節課文，把句子讀通順，把課文讀流利。（三）重點品讀，理解感悟1.學生在每個自然段前標上序號。2.教師朗讀第一自然段。解釋“盼著”一詞表現了外婆渴望我們回去的心情。3.教師朗讀第二自然段生思考外婆包的粽子是什么樣子的？什么味道的？和我們剛剛 吃的粽子一樣嗎？學生回答外婆包的粽子是用青青的箬竹葉包的里面裹著白白的糯米中間有一顆紅紅 的棗。粽子帶有一股清香，吃起來又黏又甜。和我們剛剛吃的粽子一樣。教師講解：用“青青的的紅的”這些顏色描寫的詞語，更能讓學生直觀地感 受粽子的樣子。4.教師朗讀第三自然段學生思考外婆包的粽子都有什么花樣？學生回答有紅棗粽紅 豆粽、鮮肉粽

5、。教師講解外婆讓我們把粽子分給鄰居吃教師引導學生理解好東西應該和大家分享這 樣大家都能感受幸福和喜悅。5.教師朗讀第四自然段。教師講解：屈原（公元前 年公元前 278 年國時期楚國詩人、政治家。屈原是 中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學的奠基人，被譽為“中華詩祖 之祖他是“楚辭”的創立者和代表作者，開辟了“香草美人”的傳統。屈原的出現，標志 著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨創的新時代屈原也是楚國重要的政治家早年受 楚懷王信任，任左徒、三閭大夫，兼管內政外交大事。吳起之后，在楚國另一個主張變法的就 是屈原。他提倡“美政主張對內舉賢任能，修明法度，對外力主聯齊抗秦。因遭貴族排擠

6、毀謗，被先后流放至漢北和沅湘流域。公元前 年，秦將白起攻破楚都郢（今湖北江陵 屈原悲憤交加，懷石自沉于汨羅江，以身殉國。通過教師對屈原的介紹，使同學們感受愛國主義情懷。6.教師設問同學們還知道哪些我國的傳統節日？在這些傳統節日里有哪些傳統習俗？ 學生踴躍回答，交流拓展交流中提高學生組織語言的能力）7.教師指導學生朗讀。全篇課文的閱讀都要帶著幸福喜悅的心情。8.學生以開火車的方式有感情的朗讀課文。教師點評，對讀得好的學生給予表揚。在本環節，理解內容的同時，注重了學生的朗讀能力方面培養。本課的長句子比較多，教 師注意引導學生在理解讀通的情況下再有感情的朗讀在朗讀中感受端午節傳動節日感受 愛國主義情懷。（四）識記生字，指導書寫1.出示 7 個生字。2.讓學生觀察生字的筆順，書空，記住筆順。3.怎樣寫才好看?學生交流寫字的要領。4.師范寫，生練寫，再投影作品展評。在寫字教學時，發揮教師的示范性作用。通過展示平臺，我一筆一畫的來教學生書寫。雖 然，這樣的書寫速度很慢，但主要是為了培養孩子正確的書寫習慣。（五）課后鞏固，布置作業1.有感