1、六國論精品課件(統編版)1六國論精品課件(統編版)1 論：是散文的一種，以論證為主，其特點是善于說理。“六國論”在這里是一個省略式短語，實際應是“六國破滅之論”。課題解釋 論：是散文的一種，以論證為主，其特點是善于說理。“知識回顧關于作者 蘇洵，字明允，號老泉, 宋代眉山（今四川眉山縣）人，人稱“老蘇”，與兒子“大蘇”(蘇軾)、“小蘇”(蘇轍)并稱“三蘇”后人有詩稱贊：“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨嵋共比高”。 少年時，他不愛學習，到了二十七歲，才開始知道讀書。取古人之文一讀，才覺得古人的“出言用意”都跟自己大不相同，感到古代文章確實寫得好。于是下決心將過去所寫的數百篇文章全部燒毀。

2、然后，將論語孟子、韓愈的文章取來，讀了七八年，讀之益精，但還未敢自出其言。又經過一番努力，胸中之言日益多，甚至不能控制自己，只好將它書寫下來。到了這時，落筆為文，才“渾渾乎覺其來之不易矣”。這就是歷史上關于蘇洵焚稿、勤奮讀書、刻苦作文的美談。“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。 ”三字經知識回顧關于作者 蘇洵，字明允，號老泉, 宋代眉山（六國，指戰國七雄中除秦國以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六個國家。秦國本來是個弱小落后的國家， 經過商鞅變法的徹底改革，逐漸強大起來，積極向東方發展，奪取六國的土地。六國也曾“合縱”對抗秦國，但各有自己的打算，所以這種聯合并不鞏固，被秦國“遠交近攻”瓦解，相繼滅亡。

3、六國，指戰國七雄中除秦國以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六個國家六國論精品課件(統編版)1六國以地賂秦大事年表前290年,韓割武遂予秦前280年,楚割漢北及上庸予秦前275年魏割溫予秦前273年,魏割南陽予秦秦滅六國時間表前230年滅韓前225年滅魏前223年滅楚前222年滅趙、燕前221年滅齊從上面的列表中你發現了什么？六國以地賂秦大事年表前290年,韓割武遂予秦秦滅六國時間表前 北宋建國往后一百年間，與契丹、西夏作戰60余次，敗多勝少，到蘇洵所處的時代，北宋每年要向契丹納銀20萬兩，絹30萬匹；向西夏納銀10萬兩，絹10萬匹，茶3萬斤。這樣“陪鄰”的結果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民負擔

4、，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。蘇洵正是針對這樣的現實撰寫六國論的。作者想通過分析六國失敗的原因來委婉地提醒當朝統治者。 背景介紹 北宋建國往后一百年間，與契丹、西夏作戰60余次，寫作目的作者借評價六國的滅亡,意在諷諫北宋統治者要以六國為借鑒，不要被契丹、西夏的積威之所劫，一味地賄賂，以求茍安。要奮起抵御,積極謀求不賂而勝之道。 寫作目的作者借評價六國的滅亡,意在諷諫北宋統治者要以六國為借 做，行，做事：人。時。難。不己甚（不做得太過分）。 當做，認做：以。認。習以常。 變成：成。 是：十兩一斤。 治理，處理：政。 被：天下笑。 表示強調：大惱火。 助詞，表示反詰或感嘆：敵未滅，何以家？

5、 姓。為wi 做，行，做事：人。時。難。不己甚（不做得太過分替，給：為民請命。為虎作倀。為國捐軀。 表目的：為了。為何。 對，向：不足為外人道。 幫助，衛護。 為wi 替，給：為民請命。為虎作倀。為國捐軀。 為wi 1、注意下列句子的正確朗讀節奏 思厥/先祖父，暴/霜露，斬/荊棘 故/不戰而強弱勝負/已判矣 后/秦擊趙者/再，李牧/連卻之 以賂秦之地/封/天下之謀臣2、注意下列字詞的正確讀音賂秦（l ） 暴霜露（ p ） 與嬴 （yng ）洎 （ j ） 燕國 （ yn ） 下咽 （ yn ）草芥（ ji ） 互喪 （ sng ） 勝負之數（sh ）殆盡（ di ） 抱薪救火（ xn） 或未易

6、量（ling)邯鄲（hn dn ） 為 (wi)國者無使為(wi)積威之所劫1、注意下列句子的正確朗讀節奏2、注意下列字詞的正確讀音六國論精品課件(統編版)11、注意詞語的意義賂l:賄賂。厥ju：其，他的，他們的。暴p：暴露。草芥ji：喻細小而無價值的東西。厭：滿足。與y：親附、親近。洎j ：等到的時候。讒chn誅：受誣陷被殺。數sh：天數，命運。劫ji：挾持。1、注意詞語的意義2注意詞類活用現象不能獨完 義不賂秦 李牧連卻之 禮天下之奇才日削月割 并力西向保全，形容詞作動詞。堅持正義，名詞作動詞。使退卻，使動用法。禮待，名詞作動詞。一天天、一月月地， 名詞作狀語。向西，名詞作狀語。（亦或者賓

7、語前置） 2注意詞類活用現象理清結構第一部分（1）：提出中心論點和分論點。第二部分（2、3）：論證中心論點。第一層：論述“賂秦而力虧，破滅之道也”。第二層：論述“不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完”。 第三部分（4、5）：作出結論。 第一層：總結歷史教訓。第二層：諷諫北宋王朝。理清結構第一部分（1）：提出中心論點和分論點。第二部分（2、參考譯文參考譯文六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：“六國互喪，率賂秦耶？”曰：“不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰弊在賂秦也！” 六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在

8、賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：“六國互喪，率賂秦耶？”重點句子六國滅亡，不是因為武器不鋒利，作戰不得法，弊病在于向秦割地求和。賄賂秦國，自己的力量就削弱了，這是走向滅亡的道路呀！有人說：“六國相繼滅亡，全都是因為賄賂秦國的原因嗎？”判斷句六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也文章第一段四句的關系怎樣？六國破滅， 弊在賂秦(1)賂秦而力虧(2)不賂者以賂者喪總分文章第一段四句的關系怎樣？六國破滅，(1)賂秦而力虧(2)不學生閱讀二三段六國論精品課件(統編版)1秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城，較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。則

9、秦國之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰矣。 秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城，較秦之所得，與戰勝而得者，較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。重點句子如果把秦國因六國賄賂而得的土地，同它憑借打仗而奪得的土地相比較，那前者實際上是后者的百倍；各諸侯國因賄賂秦國而失去的土地，跟他們打了敗仗失去的土地相比較，那前者實際上也是后者的百倍。較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者 思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉(之)以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之

10、欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。 思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子1、子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。重點句子子孫對待這些土地卻不珍惜，拿它送給別人，就像丟掉一根草芥一樣。2、然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰而強弱勝負已判矣。既然這樣，那么諸侯國的土地有限度，而暴秦的欲望是沒有滿足的，誰送給它的越多，他侵略誰就越厲害。所以雙方還沒有交戰，而強弱、勝負已經分得清清楚楚 了。省略句1、子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。重點句子子孫對待這些比喻論證正反對比論

11、證引用論證舉例論證因果論證假設論證類比論證反證論證歸納論證歸謬論證論 證方法比喻論證論 第二段圍繞哪個分論點展開論述，主要用了什么論證方法？ 秦所得與戰勝所得，諸侯所亡與戰敗而亡；祖父創業之難與子孫毀業之易；六國之地有限與暴秦之欲無厭對比論證弊在賂秦，至于顛覆，理固宜然，賂者滅亡的道理 賂秦而力虧,破滅之道也第二段圍繞哪個分論點展開論述，主要用了什么論證方法？ 秦所本段還運用了哪些論證方法？“古人云： ”引用論證加強論證說服力六國滅亡史實舉例論證證明觀點正確性秦與六國、六國之間的對比對比論證證明破滅必然性本段還運用了哪些論證方法？“古人云： ”引用論證加強論證 齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉

12、？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際,可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其他，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。 齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴1、與嬴而不助五國也。重點句子親附秦國而不援助五國呀2、是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。因此燕國雖然是個小國，卻后來才

13、滅亡，這是燕國敢于用武力對付秦國的功效啊。到了太子丹派荊軻刺秦王，作為對付秦國的策略，這才招致了亡國的禍患。趙國曾經與秦國打了五次仗，兩敗三勝。1、與嬴而不助五國也。重點句子親附秦國而不援助五國呀2、是故3、洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。重點句子等到李牧因受誣陷被趙王殺害，趙都邯鄲也就成了秦國的一個郡，可惜它使用武力抗秦而不能堅持到底。3、洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。重點句子等到李牧 太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發盡上

14、指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。易水悲歌 太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取 荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖！”軻既取圖奉之， 發圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，

15、以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。荊軻刺秦 荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦【圖窮匕見】：比喻事情發展到了最后，真相或本意顯露出來。【悲歌擊筑】：亦作“悲歌易水”，常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。【切齒拊心】：形容憤恨到極點。【發上指冠】：毛發豎起的樣子。形容極度憤怒。【無可奈何】：沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。【變徵之聲】：樂聲中的徵調變化，常作悲壯之聲。【圖窮匕見】：比喻事情發展到了最后，真相或本意顯露出來。 李牧（？-公元前229年），嬴姓，李氏，名牧，趙國柏仁（今河北邢臺）人。戰國末年東方六國最杰出的將領、軍事家，與白起、王翦、

16、廉頗并稱“戰國四大名將”，素有“李牧死，趙國亡”之稱，深得士兵和人民的愛戴，有著崇高的威望。 李牧駐守代郡、雁門郡期間，率軍大破匈奴。后期以抵御秦國為主，宜安之戰中重創秦軍，受封武安君。公元前229年，趙王遷中了秦國的離間計，聽信讒言奪取了李牧的兵權，不久后將李牧殺害。 趙王遷七年（前229），趙國國力已相當衰弱。秦王政（始皇）乘機派大將王翦領兵幾十萬進圍趙都邯鄲。趙王任命李牧為大將軍，傾全軍抵抗入侵秦軍。王翦派奸細入趙國都城邯鄲，用重金收買了那個誣陷過廉頗的趙王遷近臣郭開，讓郭開散布流言蜚語，說什么李牧、司馬尚勾結秦軍，準備背叛趙國。昏聵的趙王遷一聽到這些謠言，不加調查證實，立即委派宗室趙蔥

17、和齊人投奔過來的顏聚去取代李牧和司馬尚。李牧 李牧（？-公元前229年），嬴姓，李氏，名牧，趙國柏仁一直信守“將在外，君命有所不受”，重視獨立行事權的李牧接到這道命令，為社稷和軍民計而不從，趙王暗中布置圈套捕獲李牧并斬殺了他，趙國臨戰而親佞臣誅無辜忠誠良將，只過了三個月，大敗趙軍，平定東陽地區。公元前222年，秦滅代，俘虜公子嘉，趙國最終滅亡。李牧一直信守“將在外，君命有所不受”，重視獨立行事權的李牧接到這 齊人勿附 燕客不行 趙將猶在勝負或未易量（舉例論證）向使（假設論證）第三段：齊、燕、趙滅亡的原因是什么？用了什么論證方法？ 不賂者以賂者喪齊與嬴不助五國燕以荊卿為計趙惜其用武而不終也勝負或

18、未易量（舉例論證）向使（假設論證）第三段：齊、燕、趙滅嗚呼！以賂秦之地,封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者，無使為積威之所劫哉！ 嗚呼！以賂秦之地,封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并 夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢；茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。 夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂1、為國者，無使為積威之所劫哉！ 重點句子治理國家的人不要讓自己被積久而成的威勢脅迫啊！2、夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢；

19、六國和秦國都是諸侯國，盡管他們的勢力比秦國弱，但還有可以不賄賂秦國而戰勝它的勢力。1、為國者，無使為積威之所劫哉！ 重點句子治理國家的人不要第四段在結構上的作用是什么？第五段是否多余？第四段-第五段-總結上文，解決問題不是畫蛇添足，猶如畫龍點睛，這篇史論賦予了強烈的現實意義。所以，最后一段才是作者寫這篇史論的主旨所在，篇末點題。借古（六國破亡）諷今（在六國下）結論：勿從六國破亡之故事第四段在結構上的作用是什么？第四段-第五段-作者評價六國的滅亡，意在闡述什么樣的政治主張？為國者無使 為積威之所劫哉作者評價六國的滅亡，意在闡述什么樣的政治主張？為國者無使作者為什么將六國的情況和北宋的情況做對比？

20、 作者借評價六國的滅亡， 意在諷諫北宋統治者要以六國 為借鑒，不要被契丹、西夏的積 威之所劫，一味地賄賂，以求茍 安。要奮起抵御,積極謀求不賂而 勝之道。 作者為什么將六國的情況和北宋的情況做對比？ 引證法，引用古人的話，以加強論證的說服力。例證法，列舉六國滅亡的史實，以論證觀點的正確性。對比論證，用秦國與六國對比，六國之間的對比，以證明六國破滅的歷史必然性。此外還用了因果論證、假設論證。論證方法引證法，引用古人的話，以加強論證的說服力。論證方法4、解釋下列多義詞諸侯之所亡，與戰敗所亡者是故燕雖小國而后亡以荊卿為計邯鄲為郡而為秦人積威之所劫哉為國者無使為-六國破滅薪不盡，火不滅向使三國各愛其地

21、并力西向而秦兵又至矣斯用兵之效也以地事秦，猶抱薪救火良將猶在喪失，丟失，動詞滅亡，動詞。作為，動詞成為，動詞被，介詞治理，動詞滅亡，動詞熄滅，動詞如果，連詞朝著，動詞名詞，軍隊名詞，軍事、戰爭動詞，好象副詞，還4、解釋下列多義詞喪失，丟失，動詞滅亡，動詞。作為，動詞成為或曰或未易量以地事秦而從六國破亡之故事燕趙之君，始有遠略始速禍焉終繼五國遷滅惜其用武而不終也故曰“弊在賂秦也”從六國破亡之故事強弱勝負已判矣而猶有可以不賂而勝之之勢有人，有的人，無定代詞也許，或許，連詞事奉，動詞事情，名詞起初，副詞才，副詞終于，副詞用到底，堅持到底，動詞所以，因此，連詞舊，形容詞勝利，名詞戰勝，動詞或曰有人，有

22、的人，無定代詞也許，或許，連詞事奉，動詞事情 較秦之所得 此言得之 誠不得已 暴秦之欲無厭 則秦之所大欲 暴霜露 暴秦之欲無厭得到，獲得，動詞適宜，得當，形容詞能，能夠，動詞想要，追求，動詞欲望，名詞暴露，顯露，動詞兇暴，兇惡殘酷的，形容詞5、指出下列句子的句式特點（1）、六國破滅，非兵不利，戰不善（2）、賂秦而力虧，破滅之道也判斷句判斷句 較秦之所得得到，獲得，動詞適宜，得當，形容詞能，能夠，動（3）有如此之勢，而為秦人積威之所劫（4）洎牧以讒誅（5）舉以予人（6）至丹以荊卿為計（7）趙嘗五戰于秦被動句被動句省略句，省略賓語省略句，省略動賓詞組介詞結構后置（3）有如此之勢，而為秦人積威之所劫

23、被動句被動句省略句，省略 閱讀蘇轍的六國論節選，回答后邊的問題： 夫韓魏不能獨當秦，而天下之諸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓魏，以窺齊楚燕趙之國，因得以自完于其間矣。以四無事之國佐當寇之韓魏，使韓魏無東顧之憂，而為天下出身以當秦兵。以二國委秦，而四國休息于內，以陰助其急。若此可以應夫無窮，彼秦將何為哉？不知如此，而乃貪疆場尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其國，可不悲哉！ 閱讀蘇轍的六國論節選， 夫韓魏不能獨當秦，1.父子兩文的共同點是:2.父子兩文的不同點是:(1)洵文的中心論點是:轍文的中心論點是:認為六國沒有團結一致抗

24、秦弊在賂秦背盟敗約,自相屠滅1.父子兩文的共同點是:認為六國沒有團結一致抗秦弊在賂秦背盟 洵重:史實,轍重:假設. 3.友人說蘇氏父子都認識不到秦統一六國是歷史趨勢,不過是借題發揮;而從論古諷今的貼切來說,還是蘇洵的文章有意義,所以洵文得以流傳,而轍文則知者甚少.你同意這說法嗎?為什么?同意.因為宋對西夏有賄賂退讓,與六國賂秦土地相似.4.解釋下列舉句子中括號里的詞義:(1).藉之以(蔽)其西:(2).而為天下(出身)以當秦兵:(3).以(陰)助其急:(4).(至于)秦人得 伺其隙以取其國: 遮擋 挺身而出 暗中發展到 . 洵重:史實,轍重:假設. 3.友人說蘇氏父子都認識不到3、下列各句沒有

25、通假字的一句是 、暴霜露、暴秦之欲無厭、為國者無使為積威所劫哉、與嬴而不助五國也、指出下列句子中詞類活用情況、日割月削、以地事秦、義不賂秦、不能獨完、李牧連卻之“暴”同“曝”。讀p，曬，引申為“暴露”，意為“冒著”“厭”同“饜”。讀yn，滿足。“無”通“毋”，讀 不，不要。（）名詞“事”帶賓語“秦”，用作動詞：侍奉“義”，用作動詞：堅持正義“日”“月”，名詞作狀語完，形容詞用作動詞：保全。卻，動詞使動用法，使-退卻；擊退。3、下列各句沒有通假字的一句是 “暴”同“曝”。讀p，曬，第五段得出什么樣的結論？ 引古（六國破亡）-諷今（在六國下）結論：勿從六國破亡之故事第五段得出什么樣的結論？ 指出下

26、列各句通假字并解釋、暴霜露、暴秦之欲無厭、當與秦相較指出下列句子中詞類活用情況、日割月削、以地事秦、義不賂秦、不能獨完、李牧連卻之“暴”同“曝”。讀p，曬，引申為“暴露”，意為“冒著”“厭”同“饜”。讀yn，滿足。“當”通“倘”，讀“tng”，如果名詞“事”帶賓語“秦”，用作動詞：侍奉“義”，用作動詞：堅持正義“日”“月”，名詞作狀語完，形容詞用作動詞：保全。卻，動詞使動用法，使-退卻；擊退。指出下列各句通假字并解釋“暴”同“曝”。讀p，曬，引申為“（3）有如此之勢，而為秦人積威之所劫（4）洎牧以讒誅（5）舉以予人（6）至丹以荊卿為計（7）趙嘗五戰于秦被動句被動句省略句，省略賓語省略句，省略動

27、賓詞組狀語后置句指出下列句子的句式特點（1）六國破滅，非兵不利，戰不善（2）賂秦而力虧，破滅之道也判斷句判斷句（3）有如此之勢，而為秦人積威之所劫被動句被動句省略句，省略解釋下列多義詞諸侯之所亡，與戰敗所亡者是故燕雖小國而后亡以荊卿為計邯鄲為郡而為秦人積威之所劫哉為國者無使為-六國破滅薪不盡，火不滅喪失，丟失，動詞滅亡，動詞。作為，動詞成為，動詞被，介詞治理，動詞滅亡，動詞熄滅，動詞解釋下列多義詞喪失，丟失，動詞滅亡，動詞。作為，動詞成為，動向使三國各愛其地并力西向而秦兵又至矣斯用兵之效也以地事秦，猶抱薪救火良將猶在如果，連詞朝著，動詞名詞，軍隊名詞，軍事、戰爭動詞，好象副詞，還向使三國各愛其

28、地如果，連詞朝著，動詞名詞，軍隊名詞，軍事、戰或曰或未易量以地事秦而從六國破亡之故事燕趙之君，始有遠略始速禍焉有人，有的人，不定代詞也許，或許，連詞事奉，動詞事情，名詞起初，副詞才，副詞或曰有人，有的人，不定代詞也許，或許，連詞事奉，動詞事情終繼五國遷滅惜其用武而不終也故曰“弊在賂秦也”從六國破亡之故事強弱勝負已判矣而猶有可以不賂而勝之之勢所以，因此，連詞舊，形容詞勝利，名詞戰勝，動詞終于，副詞堅持到底，動詞終繼五國遷滅所以，因此，連詞舊，形容詞勝利，名詞戰勝，動詞終 較秦之所得 此言得之 誠不得已 暴霜露 暴秦之欲無厭得到，獲得，動詞適宜，得當，形容詞能，能夠，動詞暴露，顯露，動詞兇暴，兇惡

29、殘酷的，形容詞 較秦之所得得到，獲得，動詞適宜，得當，形容詞能，能夠，動課后作業人教版（2019）高中語文高一下第八單元16.2六國論教學課件共62張PPT含音頻人教版（2019）高中語文高一下第八單元16.2六國論教學課件共62張PPT含音頻課后作業人教版（2019）高中語文高一下第八單元16.2六國 解釋下列句中加括號的“以”的詞義。（1）不賂者（以）賂者喪（2）秦（以）攻取之外（3）（以）地事秦（4）洎牧（以）讒誅（5）至丹（以）荊卿為計由于，介詞 憑借，介詞 用，介詞 因為，介詞 用，介人教版（2019）高中語文高一下第八單元16.2六國論教學課件共62張PPT含音頻人教版（2019）高中語文高一下第八單元16.2六國論教學課件共62張PPT含音頻 解釋下列句中加括號的“以”的詞義。（1）不賂者（以）賂者喪 （6）（以）賂秦之地封天下之 謀臣（7）（以天下之大，而從六國破滅之故事（8）暴霜露，斬荊棘，（以）有尺寸之地（9）日削月割，（以）趨于亡用、介 憑借、介而， 連而， 連人教版（2019）高中語文高一下第八單元16.2六國論教學課件共62張PPT含音頻人教版（2