1、從百草園到三味書屋讀寫結(jié)合從百草園到三味書屋讀寫結(jié)合建構(gòu)初中語文素養(yǎng)體系 要重視寫作教學與閱讀教學、口語交際教學之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機結(jié)合，相互促進。課標 課文是學生寫作的重要資源，借鑒課文的寫法是打開讀寫結(jié)合的通道，是提升學生作文品質(zhì)的重要手段。借鑒寫法可以是宏觀的也可以是微觀的。教材溫瑞敏：如果說有作文教學的正路，那就是三句話:讀寫結(jié)合，廣泛閱讀，適當練寫。平時的閱讀課也應(yīng)適當安排寫作練習。閱讀課上可以讓學生及時把閱讀的印象體驗與感悟?qū)懴聛怼Ｒ贿呑x，一邊寫。把寫作訓練分散到閱讀課中，真正做到讀寫結(jié)合。教師 統(tǒng)編教材使用后，中考作文命題從導入語或者內(nèi)容上有意識的加強了作文與教材

2、課文之間的關(guān)聯(lián)，要加強讀寫結(jié)合的訓練，即在教好教材課文的基礎(chǔ)上，利用教材資源適時進行作文訓練。如，學習課文的典型手法，做語言積累背誦。 溫儒敏：如果說有作文教學的正路，那就是三句話:讀寫結(jié)合，廣泛閱讀，適當練寫。平時的閱讀課也應(yīng)適當安排寫作練習。閱讀課上可以讓學生及時把閱讀的印象體驗與感悟?qū)懴聛?。一邊讀，一邊寫。把寫作訓練分散到閱讀課中，真正做到讀寫結(jié)合。中考建構(gòu)初中語文素養(yǎng)體系 要重視寫作教學與閱讀教學、朗讀：默讀多角度描寫景物體現(xiàn)人物個性的動作描寫小標題，大作用記敘文閱讀之環(huán)境描寫及其作用文體知識：敘事散文及分類文學知識:魯迅、本課寫作背景、時代背景寫作方法閱讀策略閱讀方法語文知識朗讀：默

3、讀多角度描寫景物小標題，大作用文體知識：敘事散文及分多角度描寫景物 課文中描寫百草園的景物，調(diào)動多種感官，有視覺、聽覺，還有味覺。同時，運用了擬人、比喻等多種修辭手法，作者將自己對百草園的喜愛之情滲透在這些景物描寫之中。課文范例多角度描寫景物 課文中描寫百草園的景物，調(diào)動多種感官，多角度描寫景物多角度描寫景物： 指調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、味覺等多種感官，運用擬人、比喻等多種修辭手法，從多角度來描寫景物，將景物描寫得鮮活、生動、形象。寫作時要抓住景物特征，細致描寫，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響等進行描寫，描寫時要有意識地把自己的感情、感受滲透進去。寫作貼士多角度描寫景物多角度描寫景物：

4、寫作貼士多角度描寫景物多角度描寫景物時需注意以下幾點：多感官配合寫出景物的多姿多彩，可從景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、神韻等方面進行描寫。要抓住景物特點來寫，仔細觀察，細致描寫。寫作貼士多角度描寫景物多角度描寫景物時需注意以下幾點：寫作貼士多角度描寫景物描寫景物時要有意識地把自己的感情、感受寫進去，適當運用修辭手法，使描寫生動形象，這樣會讓讀者有身臨其境之感。若能適當、正確地引用前人的詩詞歌賦，插入一些神話傳說、典故名言、文史資料、民俗諺語等，會給景物蒙上一層神秘的色彩，增強可讀性。寫作貼士多角度描寫景物描寫景物時要有意識地把自己的感情、感受寫進去多角度描寫景物 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田

5、田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠優(yōu)秀習作形色嗅覺多角度描寫景物 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。多角度描寫景物處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。優(yōu)秀習作聲色神韻多角度描寫景物處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲多角度描寫景物“不必說碧綠的菜畦

6、，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）色味都比桑椹要好得遠?！?魯迅筆下的百草園充滿了盎然生機和無窮趣味。親愛的同學，你心中是否也有這樣一個樂園呢？請你借鑒課文“多角度描寫景物”的寫作技法，按照一定的順序，寫一寫你心中的樂園，抒寫你對自由快樂生活的熱愛吧！寫作練習多角度描寫景物“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹體現(xiàn)人物個性的動作描寫 冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一

7、兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。課文例說體現(xiàn)人物個性的動作描寫 冬天的百草園比較的無味；雪一下體現(xiàn)人物個性的動作描寫1.作者用了哪些動詞將“雪地捕鳥”寫得生動形象？掃開、露出、支起、撒、系、牽著、看、拉、罩2.作者在這些動詞前加了哪些詞或短語來進行修飾？（用一枝短棒）支起 （下面）撒些秕谷（棒上）系一條長繩 （人遠遠地）牽著（看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子）一拉批

8、 注體現(xiàn)人物個性的動作描寫1.作者用了哪些動詞將“雪地捕鳥”寫得體現(xiàn)人物個性的動作描寫3.這些動詞表現(xiàn)了捕鳥人的什么個性特點？聰明能干，心靈手巧。批 注體現(xiàn)人物個性的動作描寫3.這些動詞表現(xiàn)了捕鳥人的什么個性特點體現(xiàn)人物個性的動作描寫 動作描寫，是指對人物的舉止、動作等進行的描寫。作用是通過描寫人物富有特征性的動作，來表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等。 在進行動作描寫時，并不是人物的每一個動作都要詳細描寫，我們只需對那些能體現(xiàn)人物豐富內(nèi)涵的動作細致描繪即可。下面我給大家講幾個動作描寫的小技巧。寫作貼士體現(xiàn)人物個性的動作描寫 動作描寫，是指對人物的舉止、動體現(xiàn)人物個性的動作描寫1.

9、拆解動作要連貫。一個動作，我們可以將它拆解為一連串的動作，比如“他吃飯”，我們可以將“吃飯”這個動詞進行拆解：“他左手端起飯碗，右手拿起筷子，從盤子里夾了根青菜放到碗里，就著菜將飯往嘴里連送了三下，大口嚼著，腮幫子有節(jié)奏地一鼓一鼓的”在這段話中，“吃飯”被拆解為一連串的動作“端、拿、夾、放、送、嚼、鼓”，這樣寫，人物的動作就顯得生動形象多了。需要強調(diào)的是，這一連串的動作一定要安排好順序，語意一定要連貫。寫作貼士體現(xiàn)人物個性的動作描寫1.拆解動作要連貫。寫作貼士體現(xiàn)人物個性的動作描寫2.服務(wù)主題精修飾。在動作描寫中，單使用一些動詞也是不夠的，還需要用一些詞或短語來精心修飾動詞，這樣才能使描寫的動

10、作內(nèi)涵更加豐富。當然，這些用來修飾動詞的詞或短語要為主題服務(wù)。比如，“她將茶遞到我手中”這句話，只有一個動詞“遞”，我們可以將這個動詞進行拆解，并增加一些修飾詞（括號內(nèi)的）。如果我們寫作的目的，也就是主題，是要表現(xiàn)端茶人的細心周到，我們就可以這樣寫：寫作貼士體現(xiàn)人物個性的動作描寫2.服務(wù)主題精修飾。寫作貼士體現(xiàn)人物個性的動作描寫“她（趕緊）起身，（從抽屜里）拿出一袋一次性紙杯，（輕輕地）抽出一只，（走到飲水機旁）斟了一杯熱水，（雙手小心翼翼地捧著，）遞到我手里。”如果是要表現(xiàn)端茶人的不耐煩，我們就可以這樣寫：“她（扭動著身子磨磨蹭蹭地）站起來，（從抽屜里）拿岀一袋一次性紙杯，（唰地一聲）撕破包

11、裝，（從里面）取出一只。（瞟了我一眼，嘟起她的小嘴，）走到飲水機旁，斟了半杯熱水。給，喝吧！（一只手）將杯子伸到我面前?！边@樣的練習是不是很有趣而且很有效果呢？寫作貼士體現(xiàn)人物個性的動作描寫“她（趕緊）起身，（從抽屜里）拿出一袋體現(xiàn)人物個性的動作描寫 站長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個戰(zhàn)士跟前。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)岀嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。 彩色的翅膀教材聯(lián)讀1.在這段文字中，作者將戰(zhàn)士們“吃西瓜”這個動作寫得很是具體生動。他將“吃”這個動詞拆解成了哪些動作呢？2.在這些動詞前面，作者還用一些詞或短語進行了修飾，這樣就使人物動作的內(nèi)涵更加豐富了。（請你