1、初三心理健康教育授課設計-認識自己大綱初三心理健康教育授課設計-認識自己大綱3/3初三心理健康教育授課設計-認識自己大綱心理健康教育授課設計認識自己第12周一、授課理念：中學生自我意識不斷增強，但自我談論還不能夠做到全面、客觀。引導學生學會采納別人建議，正確認識自我，特別是經過同學的談論，看到自己的長處，有利于幫助學生進行自我反思，增強自我認識，增強信心，形成完滿人格。二、授課目標：1、創立機遇讓學生面對別人對自己的談論，引導學生正確認識別人談論。2、指導學生學會從自我談論和外界談論中全面客觀的認識自我。3、幫助學生學會聆聽，學會談論別人，初步培養客觀解析各種談論，對自我形成全面認識的能力。三

2、、授課重難點：授課重點：怎樣正確認識自己。授課難點：怎樣正確談論自己，誠摯地采納自己？四、授課方法：1、自我反思2、書信交流五、授課準備：每人信封一個，32開紙六張六、授課過程：(一問題導入猜謎語：斯芬克斯之謎有這樣一個傳說，傳說中眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是他派了斯芬克斯抵達人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人類猜。斯芬克斯抵達了古希臘出名的城堡拜森克，守侯在這座城堡唯一的井口旁，要求每一位前來取水的人猜這句謎語，凡是沒有猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當時的拜森克城民帶來了空前未有的

3、災禍。謎語是：“什么東西清早4條腿走路，中午2條腿走路，夜晚3條腿走路？”讓學生談論謎底是：人（二）引入新課：“我是誰”、“我是一個什么樣的人”，這是人類從古到此刻都在思慮的問題。老師今天就是要和大家來談論怎樣“認識自我”這個話題。小結：我們每一個人都會對自己有一個認識也許看法，但我們眼中的自我和別人眼中的“我”經常會有不相同。產生偏差的原因也許是我們認識不夠周祥，“高估”或“低估”了自己；有時是因為別人誤解了我們。(三活動一自我認識教師引導：同學們，下面讓我們自己認識一下自己吧。請用陳述句，圍繞“我是誰”這個問題，用最少15種相異的回答填寫出能表示自己的句子。包括自己的長處自己的缺點舉例說明

4、：我是一個樣子可愛的人我是一個有唱歌專長我孝敬老人把自己寫好的第一封信放到自己的信封里4、課堂談論：自評與他評有不相同，怎樣對待同學的談論？小結：仁者見仁、智者見智。兼聽則明、偏聽則暗。比較解析、集思廣益。看到長處、正視不足。他評自評都有偏差，不能夠捉襟見肘。活動二幫助朋友認識自己教師說明方法：自我認識已經完成了，自己身上的一些長處和缺點可能自己都沒有察覺，接下來我們就幫助自己身邊的朋友認識一下自己。把剩下的五張紙匿名分別寫給你的五位同學，學出他的長處和缺點，要誠摯！爾后把寫好的信投到同學的信封里。活動三總結反思打開自己的信封，看看同學給你的信，和自己的認識有哪些不相同的地方，再認真審查一下自己，真切認識自己！寫出一份自我談論。（四）本課總結：聆聽了別人的看法后，我們要學會拿別人的建講和自我談論比較，找出相同和不相同的部分，弄清相同和不相同的原因。記住：外界對我們的談論和我們對自己的談論總會有偏差，除掉偏差的唯一路子是靠我們自己。我們每一個人都不是完美無缺，也不是一無是處。我們要從同學的談論中發