1、PAGE PAGE 27 2021年上饒大眾女子職業學校教師招聘筆試試題及答案解析畢業院校：_ 姓名：_ 考場：_ 考號：_一、選擇題1教師法定的最基本權利是()。A、管理學生權B、進修培訓權C、科學研究權D、教育教學權答案：D解析：教師依法享有管理學生、教育教學、科學研究、指導評價、進修培訓、獲取工資等權利。其中，教育教學權是指教師有權利進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，這是教師為履行教育教學職責所必須具備的基本權利。故選D。2社會力量所辦學校的教師的待遇，由()確定并予以保障。A、上級主管部門B、地方人民政府財政部門C、舉辦者D、地方人民政府教育行政部門答案：C解析：中華人民共和國

2、教師法規定，社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。故選C。3()也稱儲存。指已編碼的信息，必須在頭腦中得到保存，在一定時間后，才能被提取。A、保持B、編碼C、提取D、記憶答案：A解析：知識的保持的概念。編碼是信息從一種形式或格式轉換為另一種形式的過程。記憶是人對經歷過事物的反映。記憶是人們所熟悉的心理活動，它是我們在過去的生活實踐中認識過的事物或做過的事情在頭腦中遺留的印跡。故選A。4在少年時期就立下“為中華之崛起而讀書”的志向，這種學習動機屬于()。A、遠景的直接的B、近景的直接的C、遠景的間接的D、近景的間接的答案：C解析：近景的直接性動機，是與學習活動直接相連的，來源

3、于對學習內容或學習結果的興趣。例如，學生的求知欲、成功的愿望、對某門學科的濃厚興趣。遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相連的。例如，大學生意識到自己的歷史使命，為不辜負父母的期望，為爭取自己在班集體中的地位和榮譽等都屬于間接性的動機。故選C。5中小學班主任工作規定中關于班主任配備與選聘的要求，正確的是()。A、中小學每個班級應當配備一名班主任和一名副班主任B、聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續2學年以上.C、初次擔任班主任的，符合選聘條件后學校即可聘用D、班主任應該熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通答案：D解析：中小學班主任工作規定第二章配備與選聘中指

4、出，中小學每個班級應當配備一名班主任。班主任由學校從班級任課教師中選聘，聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件后學校方可聘用。故選D。6班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對和個人的管理結合起來的管理方式是()。A、常規管理B、民主管理C、平行管理D、目標管理答案：C解析：班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。根據題干表述，C項正確。A項：班級常規管理是指通過制定和執行規章制度管理班級的

5、經常性活動。與題干不符，排除。B項：班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。與題干不符，排除。D項：班級目標管理是指班主任與學生共同確定班集體總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現班級目標的管理方法。與題干不符，排除。故選C。7學制在小學階段的入學年齡方面很多國家基本上是一致的，這是因為學制的設置主要受()因素的影響。A、政治經濟B、生產力和科技C、人的身心發展規律D、民族文化傳統答案：C解析：人的身心發展規律具有順序性、階段性和不平衡性，因此小學階段的入學年齡一般是6

6、-7歲，要在按一定的順序在一定的階段接受小學教育，抓住關鍵期，否則會錯過最好的學習時間。故選C。8德育過程中不同質的各種要素的組合方式稱為德育過程的()。A、內容B、層次C、結構D、方法答案：C解析：德育過程的結構是指德育過程中不同質的各種要素的組合方式。通常由教育者、受教育者、德育內容、德育方法四個相互制約的要素構成。故選C。9下面不屬于建構主義學習觀的是()。A、學習的主動建構性B、學習的社會互動性C、學習的情境性D、學習的虛擬性答案：D解析：建構主義學習觀包括個人建構性、社會互動性、情境性。故選D。10影響心理發展的主要因素是()。A、遺傳與教育B、遺傳與環境C、社會與遺傳D、教育與環境

7、答案：B解析：先天遺傳為心理發展提供了可能性，后天的環境(包含教育)將這種可能性變為現實性，兩者相輔相成，缺一不可。人類的心理發展是主動的，由內因與外因交互作用。因此，人的心理發展，既受遺傳和其他先天因素的影響，又受自然環境，社會環境等文化背景的影響。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項，與題干不符，排除。故選B。11當人們對客觀事物做出判斷時，如果常常利用自己內部的參照環境，而不易受周圍環境因素的影響和干擾。這種人屬于()。A、場依存型B、場獨立型C、發散型D、輻合型答案：B解析：場獨立型的人對客觀事物的判斷常以自己的內部線索(經驗、價值觀)為依據，不易受到周圍環境因素的影響和干擾，傾向于對

8、事物的獨立判斷。故選B。12教師申訴制度是依據()確定的。A、中華人民共和國義務教育法B、中華人民共和國教師法C、中華人民共和國教育法D、義務教育實施細則答案：B解析：教師申訴制度是依據中華人民共和國教師法確定的。中華人民共和國教師法規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。故選B。13初三班主任李老

9、師為了不影響本班普通高中的升學率，要求學習不好的學生只能報考職業高中，李老師的這種行為()。A、屬于職業生涯指導B、體現了因材施教C、侵犯了學生的受教育權D、侵犯了學生的人身自由權答案：C解析：依據中華人民共和國教育法和中華人民共和國義務教育法的規定，學生享有參加教育教學權、獲得經濟資助權、獲得學業證書權、申訴起訴權、受完法定年限教育權。其中，學生的受教育權包括受完法定年限教育權、學習權和公正評價權。題干中李老師為了升學率，阻礙學生的報考屬于侵犯了學生選擇接受進一步教育的權利。C項正確。A、B兩項：教師可以根據學生特點對其進一步的學習以及職業規劃進行有針對性的建議和指導，做到因材施教。與題干不

10、符，排除。D項：人身自由權是指未成年學生有支配自己人身和行動的自由，非經法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕。與題干不符，排除。故選C。14能夠引起教育法律關系產生、變更和消滅的，是符合教育法律規范所設定條件的()。A、教育規律B、法律事實C、教育政策D、教育事實答案：B解析：教育法律關系的變更與消滅的條件是教育法律規范加以規定的教育法律事實的存在。故選B。15在通過其他途徑都不能獲得滿意的救濟時，可以通過()渠道獲得充分的補救。A、校內解決B、教育仲裁C、訴訟解決D、行政救濟答案：C解析：訴訟救濟也叫司法救濟，是可以向人民法院提起訴訟尋求法律救濟的途徑，當相正確人通過其他途徑都得不到滿意救濟時

11、，最好的途徑就是訴訟途徑。故選C。16()是教育法律救濟的前提。A、糾紛的存在B、損害的發生C、補救受害者的合法權益D、侵權行為的發生答案：B解析：任何法律上的救濟，都是因為發生了侵權損害，無侵權損害即無所謂救濟。即使發生了侵權行為但沒有造成損害，也不存在救濟問題。因此，損害的發生是教育法律救濟的前提。故選B。17法律規范由假定、處理和()三要素構成。A、結果B、糾正C、制裁D、措施答案：C解析：法律規范是國家機關制定或者認可、由國家強制力保證其實施的一般行為規則，它反映由一定的物質生活條件所決定的統治階級的意志。法律規范由假定、處理和制裁3個要素構成。故選C。18教師對學校教育教學、管理工作

12、和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過()參與學校的民主管理。A、學校行政部門B、教職工代表大會或者其他形式C、學校工會D、學校黨組織答案：B解析：中華人民共和國教師法規定：教師享有下列權利：(一)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;(二)從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見;(三)指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績;(四)按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(五)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;(六)參加進修或者其他方式的培訓。故選B

13、。19留守兒童小華身上有一些不良行為習慣，班主任老師應()。A、關心愛護小華，加強對他的行為養成教育B、寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然C、嚴厲責罰小華，令其盡快改變不良行為習慣D、聯系小華家長，責令其督促小華改變不良習慣答案：A解析：中小學教師職業道德規范規定教師應“關愛學生”，做到關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。題中留守兒童小華身上有一些不良的行為習慣，針對這一狀況，班主任應加強對小華的關心愛護和行為養成教育，幫助其改正不良行為，培養健康正確的行為習慣和認知。故選A。20對心智技能最早進行系統

14、研究的是蘇聯心理學家()。A、加里培林B、加涅C、安德森D、華生答案：A解析：對心智技能最早進行系統研究的是蘇聯心理學家加里培林，他于l959年系統總結了有關的研究成果，提出了心智動作按階段形成的五階段理論，主要包括：活動的定向階段;物質或物質化活動階段;出聲的外部言語階段;不出聲的外部言語階段;內部言語階段。故選A。21學生在教師指導下到校外進行地理課的地形、地貌測繪，這種教學方法是()。A、參觀法B、實驗法C、實習作業法D、演示法答案：C解析：實習作業法，又稱實習法，是指根據教學任務要求，學生在教師指導下在校內外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的

15、方法。這種方法在自然學科的教學中占有重要的地位，如數學課的測量練習、生物課的植物栽培等。故選C。22程序性知識是有關“怎么辦”的知識，下列屬于程序性知識的是()。A、語文中的句子規則B、物理中的基本原理C、體育中的動作要領D、化學中的元素符號答案：C解析：程序性知識也叫“操作性知識”，是個人沒有有意識的提取線索，因而其存在只能借助某種作業形式間接推測的知識。這類知識主要解決做什么和怎么做的問題。體育中的動作要領明確規定每一步應該做什么，下一步要怎么做。語文中的句子規則、物理中的基本原理和化學中的元素符號都強調“是什么”的問題。故選C。23按照認知心理學的觀點，劃分機械學習與有意義學習的主要依據

16、是()。A、新舊知識間是否建立非人為的實質性聯系B、學生是否主動學習，反復練習C、要學習的主要內容是教師呈現還是由學生發現D、學習的目的是解決問題還是獲得知識答案：A解析：奧蘇伯爾提出，有意義學習過程的實質，就是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非人為的和實質性的聯系。這一論斷既給有意義學習下了明確的定義，又指出了劃分機械學習與有意義學習的兩條標準。故選A。24最早提倡終身教育的學者是法國教育家()。A、布魯納B、斯金納C、保羅朗格朗D、贊科夫答案：C解析：法國教育家保羅朗格朗最早系統論述了終身教育。故選C。25“今人生性，生而有好利焉，順是，故爭奪生而辭讓亡焉。”這是()

17、提出的，體現了環境決定論的觀點。A、孟子B、荀子C、韓非子D、孔子答案：B解析：題干的描述是性惡論者荀子提出的。故選B。26專制型教師對學生的態度會使學生形成下列哪一種人格特點()。A、情緒緊張，冷淡，攻擊性強，自制力弱B、無組織紀律性，無團體目標C、情緒穩定，態度積極友好，有領導能力D、樂觀活躍，具有創意，直覺力強，人際關系很好答案：A解析：專期型的教師發現為包辦學生的一切學習活動，全憑個人的好惡對學生贊譽、貶損。學生則表現為情緒緊張、冷漠、具有攻擊性、自制力弱。故選A。27小文是一個很內向的孩子，課堂上很少發言，但是今天他舉手的時候，王老師沒有注意。課后，他私下寫給王老師一個紙條，說：“老

18、師，今天這個問題我很想回答，你為什么不點我呢?”如果你是王老師，你會怎么回復?()A、哎呀，我沒注意到，下節課我就點你回答問題。B、抱歉，課堂上老師很難關注到每一個學生。C、這樣吧，現在你談談對這個問題的看法怎么樣?D、你今天能舉手真是太好了，我以后會多多關注你的!答案：C解析：平時比較內向的學生開始主動提出想回答問題，作為任課老師必須尊重學生，給學生機會，讓學生表達對課堂內容的理解。這也是新課改的核心內容。故選C。28“嚴師出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人們選擇教育方式受到()的影響。A、遺傳決定論B、環境決定論C、復合決定論D、心理決定論答案：B解析：“環境決定論”認為，人的發展主要依靠

19、外在力量，諸如環境的刺激和要求，他人的影響和學校的教育等。“嚴師”和“棍棒”即為外在壓力。故選B。29下列不屬于動機作用的是()。A、激發行為B、行為定向C、行為調整D、維持行為答案：C解析：所謂動機，是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內在心理過程或內部動力。它一般具有以下三種功能：一是激活功能，二是指向功能，三是維持行為功能(強化)。故選C。30()是教學工作的起始環節、是上好課的先決條件。A、備課B、上課C、作業布置與反饋D、課外輔導答案：A解析：教學工作的基本環節包括：備課、上課、作業布置與反饋、課外輔導、學業成績評價。其中備課是教學工作的起始環節，是上好課的先決條件。故選

20、A。31師德修養是教師自身素質的重要組成部分，是教師自我鍛煉、自我陶冶、自我教育、逐步完善的過程。這就要求教師()。A、學會反思B、加強理論學習C、樹立榜樣D、確立可行目標答案：A解析：反思是提高師德修養的重要方法。師德修養是教師自身素質的重要組成部分，是教師自我鍛煉、自我陶冶、自我教育、逐步完善的過程。教師必須對自己的教育教學效果進行反思，發現不足并改正;反思自己的行為與職業道德理論要求的差距，反思自己與周圍其他教師和先進模范人物的差距，完善自己;善于聽取來自各方面的反饋信息，在別人對自己的評價中，更好地認識自己，改造自己。故選A。32正式提出“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家()。A

21、、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、德魯克D、馬卡連柯答案：A解析：率先正式使用“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯。故選A。33良好班集體形成的重要標志是()。A、有明確的奮斗目標B、有健全的組織系統和領導核心C、形成了正確的輿論和良好的班風D、有嚴格的規章制度與紀律答案：C解析：正確的輿論和良好的班風是形成班集體的重要標志。班風是指整個班的風氣作風，即全體成員、個別同學獨處時的表現。在培養班風的過程中，樹立正確的集體輿論，并發揮其力量，是相當重要的，班集體的輿論是衡量班集體形成發展和成熟的重要標志。故選C。34王老師觀察到，在若干次探究性小組合作學習的討論環節中，孫麗同學自己總是拿不

22、定主意，要靠同伴拿主意。這說明孫麗的學習風格屬于()。A、場獨立型B、沖動型C、沉思型D、場依存型答案：D解析：該同學思考問題時依賴環境、依賴外界，因此是場依存型的認知風格。故選D。35直接教學模式適合于()。A、事實性知識的學習B、態度學習C、教授論文寫作D、結構不良領域的知識學習答案：A解析：直接教學模式適用于事實性知識的學習。故選A。36創造思維的核心是()。A、直覺思維B、形象思維C、發散思維D、聚合思維答案：C解析：創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。人們傾向于用發散思維的特征來代表創造性的主要特征。發散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式

23、。與發散思維相對，聚合思維是將各種信息聚合起來，得出一個正確答案或最好的解決方案的思維形式。研究者認為，發散思維是創造性思維的核心。C項正確。A項：直覺思維是未經逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。題干不符，排除。A項：具體形象思維是指在思維過程中借助于表象而進行的思維。表象是這類思維的支柱。形象思維有三種水平：第一種是幼兒的思維;第二種是成人對表象進行加工的思維;第三種是藝術思維。題干不符，排除。D項：聚合思維：也稱為集中思維、求同思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。題干不符，排除。故選C。37讓麗莉先后學習兩組難度相當、性質相

24、似的材料，隨后的檢查發現她對前面一組材料的回憶效果不如后面一組好，這是由于受到()。A、倒攝抑制B、前攝抑制C、分化抑制D、延緩抑制答案：A解析：后來學習的材料對先前學習的材料產生干擾的現象稱為倒攝抑制。前面一組材料的回憶效果不如后面一組好是因為后面的學習材料對之前的學習材料產生了干擾抑制，屬于倒攝抑制。故選A。38能較全面地反映被評價者的品德情況，且應用較廣的品德評價法是()。A、加減評分法B、操行評語法C、評等評分評語綜合測評法D、模糊綜合測評法答案：C解析：進行道德教育之后，需要對受教育者的品德情況進行全面的評價，而目前應用較為廣泛的品德評價方法是評等評分評語綜合測評法，這種綜合方法最能

25、反映評價者品德的真實狀況。故選C。39認知失調理論的提出者是()。A、弗洛伊德B、費斯汀格C、桑戴克D、韋納答案：B解析：美國心理學家費斯汀格提出了認知失調理論。故選B。40期末考試后，班主任為每位學生書寫操行評定，對學生在一個學期內在學習、品德、勞動等方面進行綜合評價。這屬于德育方法的()。A、道德修養法B、榜樣示范法C、品德評價法D、實際鍛煉法答案：C解析：品德評價法是指通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發展的方法。基本方式包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。題干中操行評定屬于品德評價法。C項正確。A項：道德修養法是指教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反

26、省，以實現思想轉化及行為控制的方法。與題干不符，排除。B項：榜樣示范法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。與題干不符，排除。D項：實際鍛煉法是指教師指導學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。與題干不符，排除。故選C。二、多選題1嚴謹治學對教師來說，其具體內容有()。A、嚴格要求自己B、嚴格要求學生C、刻苦學習、求知，勇于探求新理論，新知識，作答鍥而不舍、學而不厭，掌握淵博的科學文化知識D、認真細致地向學生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦答案：ABCD解析：“嚴謹治學”，該項師德規范包括努力鉆研業務，不斷學習知識

27、，創造性探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育科研水平等道德要求。“嚴謹治學”，要求教師在教學科研活動中求精、求實、求真、求善、求美，勇于探索，大膽實踐，以實事求是、科學嚴肅和認真負責的態度對待自己的工作，提高自身活動水平。故選ABCD。2下列關于教育規律與教育方針關系的看法中，錯誤的是()。A、教育規律和教育方針都是人們主觀意志的體現B、正確的教育方針反映了教育的客觀規律C、教育方針能替代教育規律D、教育方針是教育學研究的主要對象答案：ACD解析：教育規律是客觀存在的，不以人們的意志為轉移，而教育方針是人們根據一定的需要而制定出來的，它是人們主觀意志的體現;教育方針是根據教育規律制定的

28、，能夠反映教育規律，卻不能替代教育規律，教育學研究的主要對象是教育規律，不是教育方針。故選ACD。3確定課程目標的依據包括()。A、學習者的需要B、當代社會生活的需求C、教師的教學風格D、學科體系答案：ABD解析：教師的教學風格和社會傳統不是確定課程目標的依據。故選ABD。4教育是一個多因素、多層次的整體系統，構成教育活動的基本要素有()。A、教育者B、教育內容C、教育手段D、受教育者答案：ABCD解析：參考教育活動的基本要素主要包括教育者、受教育者、教育影響，其中教育影響又包括教育內容、教育手段、教育組織形式等。故選ABCD。5下列選項中，屬于不連續的動作技能的有()。A、投標B、舞蹈C、鋼

29、琴D、投籃答案：AD解析：連續的動作技能需要對外部情境進行不斷的調節，而且完成動作序列較長。如騎自行車、開汽車、舞蹈、彈琴、打字、滑冰等活動中需要用連續的技能。不連續的技能只包括較短的序列，其精確性可以計數。如射擊(射箭)、投籃、投標、舉重、按電鈕、緊急剎車等都是典型的不連續的動作技能活動。故選AD。6班主任的工作職責包括()。A、管理職責B、領導職責C、教育職責D、父母職責答案：ABC解析：班主任是指在學校中全面負責一個班級學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。故

30、選ABC。7影響人際吸引和排斥的主要因素是()。A、距離遠近B、交行頻率C、態度的相似性D、個性的互補及外形答案：ABCD解析：研究表明，距離的遠近，交往的頻率，態度的相似性，個性的互補性以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的主要因素。故選ABCD。8學習動機具有不同的類別，根據學習動機的指向性不同，可將學習動機分為()。A、間接動機B、內部動機C、外部動機D、直接動機答案：BC解析：根據學習動機的指向性不同，可將學習動機分為內部動機和外部動機。從動機的起源來看，可將學習動機分為直接動機和間接動機。故選BC。9我國的教育立法程序包括()。A、提出法律議案B、審議法律議案C、通過法律議案D、公布法

31、律答案：ABCD解析：我國教育立法一般分為提出法律議案、審議法律議案、通過法律議案以及公布法律四個步驟。故選ABCD。10中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見中指出，要把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養成，推動教師成為()。A、先進思想文化的傳播者B、黨執政的堅定支持者C、學生健康成長的指導者D、各種社會活動的參與者答案：ABC解析：意見指出，把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。A、B、C三項正確。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故選ABC。三、判斷題1學生是自我教育和發展的主體。()答案：正確解析：首先，學生是具有主觀能動性的人，可以成為自我教育的主體。其次，學生在接受教育的過程中，也具有了一定的素質，可以進行自我教育。故正確。2課外、校外教育活動要防止出現“為活動而活動”的形式主義傾向。()答案：正確解析：課外、校外教育活動的每