1、小班健康能干的小手教案反思 1、小班身心健康能干的小手教案思考教學目標：1.喚起幼兒自己的事情自己搞的心愿。2.鼓勵幼兒重新認識手，曉得手能搞許多事情。教導幼兒初步的維護手的方法。3.協助幼兒初步贏得有關數的概念。4.初步介紹身心健康的小常識。5.初步介紹防治疾病的方法。教學重點難點：教學重點：曉得手各部分的名稱,及用途。教學難點：用小手制作出來各種樹葉。教學準備工作：1. 多媒體 手的圖片2. 動物小指偶5個 小指偶若干教學過程：一、猜誰去了?1.(室內燈動，altered投影)，你們看一看就是誰去了?(老師做手影：兔子、鳥、狗等等)二、重新認識小手1.你們曉得這些小動物就是用什么搞的嗎?2

2、.老師：(KMH心里畫一個媽媽的臉)，這就是手媽媽，她存有幾個手指寶寶?老師小結：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶?你用他搞什么事?老師：這就是大拇指，他可以表彰人。幼兒：我討厭這個手指(食指)，可以指東西。老師：這就是食指，你們可以用食指去指東西嗎?試一試，門在哪里?(孩子指)再逐一了解：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉搓，無名指可以在折紙的時候協助我們。老師(小結)：手媽媽存有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫忙我們搞許多的事。三、小手的本領1.你的小手可以搞什么事?幼兒：我的小手可以拍球、穿衣服。2.除了這些事還可以搞什么?看一看周圍存有什么東西，你回去玩玩。(

3、在各個角落里貼有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。3.一會兒后，老師鼓勵)你的小手在干什么?鼓勵說道清手的動作：例如：我的小手在敲打小鈴、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作響了等等。4.老師還曉得小手除了一種特定的本領就是它可以罵人。(招招手)這就是什么意思?幼兒：我愛你或不要。老師：(搞“過來”的動作)這就是什么意思?幼兒：快來。5.我們再使小手搞一件代萊事情：為大樹變小樹葉(手印畫)，在草地上種小花(指印畫)。完結部分：小手這么能干，一定必須好好維護它，勤洗手、剪指甲，那我們回去刷牙吧!教學思考：由于小班幼兒的經驗缺少又討厭惡搞，難在經驗互動中產生人云亦云的現象，例如在探討小手可以干什

4、么時，一個幼兒說道我的小手可以洗手，其他的幼兒也可以跟著說道可以洗手，幼兒的思路看不清楚，就無法較好地順利完成教育目標。所以我為幼兒準備工作了相同的玩具，通過幼兒的課堂教學操作方式，開拓幼兒的經驗，在教學法中我運用談話法和經驗認知法，緊緊圍繞活動內容，通過教師回答，鼓勵幼兒提問，由于幼兒年齡大，經驗太少，在鼓勵幼兒重新認識小手時，就通過以教師居多，幼兒輔以的談話，調動幼兒尚無的經驗，緊緊圍繞我的手上存有什么，我的小手本領小，怎樣維護手等問題，師幼展開談話、探討，幼兒的思路就可以關上，經驗就能夠較好的互動，曉得手會玩很多的玩具，可以搞許多的事情，并能夠嘗試圣索弗語言表達出，這樣能有效率的解決難點

5、,突破重點。整個活動，孩子們不是坐于菽園，而是積極主動動腦思索;老師不是純粹講訴，而是以游戲迎合孩子，和孩子們一起參予。辨認出孩子的斬獲非常大，同時老師也感受到了順利的歡樂!2、小班身心健康活動教案：能干的小手教案(附于教學思考)教學目標：1.喚起幼兒自己的事情自己搞的心愿。2.鼓勵幼兒重新認識手，曉得手能搞許多事情。教導幼兒初步的維護手的方法。3.協助幼兒初步贏得有關數的概念。4.初步介紹身心健康的小常識。5.初步介紹防治疾病的方法。教學重點難點：教學重點：曉得手各部分的名稱,及用途。教學難點：用小手制作出來各種樹葉。教學準備工作：1. 多媒體 手的圖片2. 動物小指偶5個 小指偶若干教學過

6、程：一、猜誰去了?1.(室內燈動，altered投影)，你們看一看就是誰去了?(老師做手影：兔子、鳥、狗等等)二、重新認識小手1.你們曉得這些小動物就是用什么搞的嗎?2.老師：(KMH心里畫一個媽媽的臉)，這就是手媽媽，她存有幾個手指寶寶?老師小結：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶?你用他搞什么事?老師：這就是大拇指，他可以表彰人。幼兒：我討厭這個手指(食指)，可以指東西。老師：這就是食指，你們可以用食指去指東西嗎?試一試，門在哪里?(孩子指)再逐一了解：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉搓，無名指可以在折紙的時候協助我們。老師(小結)：手媽媽存有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶

7、寶，它可以幫忙我們搞許多的事。三、小手的本領1.你的小手可以搞什么事?幼兒：我的小手可以拍球、穿衣服。2.除了這些事還可以搞什么?看一看周圍存有什么東西，你回去玩玩。(在各個角落里貼有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。3.一會兒后，老師鼓勵)你的小手在干什么?鼓勵說道清手的動作：例如：我的小手在敲打小鈴、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作響了等等。4.老師還曉得小手除了一種特定的本領就是它可以罵人。(招招手)這就是什么意思?幼兒：我愛你或不要。老師：(搞“過來”的動作)這就是什么意思?幼兒：快來。5.我們再使小手搞一件代萊事情：為大樹變小樹葉(手印畫)，在草地上種小花(指印畫)。完結部分：

8、小手這么能干，一定必須好好維護它，勤洗手、剪指甲，那我們回去刷牙吧!教學思考：由于小班幼兒的經驗缺少又討厭惡搞，難在經驗互動中產生人云亦云的現象，例如在探討小手可以干什么時，一個幼兒說道我的小手可以洗手，其他的幼兒也可以跟著說道可以洗手，幼兒的思路看不清楚，就無法較好地順利完成教育目標。所以我為幼兒準備工作了相同的玩具，通過幼兒的課堂教學操作方式，開拓幼兒的經驗，在教學法中我運用談話法和經驗認知法，緊緊圍繞活動內容，通過教師回答，鼓勵幼兒提問，由于幼兒年齡大，經驗太少，在鼓勵幼兒重新認識小手時，就通過以教師居多，幼兒輔以的談話，調動幼兒尚無的經驗，緊緊圍繞我的手上存有什么，我的小手本領小，怎樣

9、維護手等問題，師幼展開談話、探討，幼兒的思路就可以關上，經驗就能夠較好的互動，曉得手會玩很多的玩具，可以搞許多的事情，并能夠嘗試圣索弗語言表達出，這樣能有效率的解決難點,突破重點。整個活動，孩子們不是坐于菽園，而是積極主動動腦思索;老師不是純粹講訴，而是以游戲迎合孩子，和孩子們一起參予。辨認出孩子的斬獲非常大，同時老師也感受到了順利的歡樂!3、小班身心健康能干的小手教案思考教學目標：1.喚起幼兒自己的事情自己搞的心愿。2.鼓勵幼兒重新認識手，曉得手能搞許多事情。3.教幼兒初步的維護手的方法。4.協助幼兒初步贏得有關數的概念。5.積極探索、辨認出生活中的多樣性及特征。教學重點難點：教學重點：曉得

10、手各部分的名稱,及用途。教學難點：用小手制作出來各種樹葉。教學準備工作：1. 多媒體 手的圖片2. 動物小指偶5個 小指偶若干教學過程：一、猜誰去了?1.(室內燈動，altered投影)，你們看一看就是誰去了?(老師做手影：兔子、鳥、狗等等)二、重新認識小手1.你們曉得這些小動物就是用什么搞的嗎?2.老師：(KMH心里畫一個媽媽的臉)，這就是手媽媽，她存有幾個手指寶寶?老師小結：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶?你用他搞什么事?老師：這就是大拇指，他可以表彰人。幼兒：我討厭這個手指(食指)，可以指東西。老師：這就是食指，你們可以用食指去指東西嗎?試一試，門在哪里?(孩子指)再逐一了解：中指可

11、以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉搓，無名指可以在折紙的時候協助我們。老師(小結)：手媽媽存有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫忙我們搞許多的事。三、小手的本領1.你的小手可以搞什么事?幼兒：我的小手可以拍球、穿衣服。2.除了這些事還可以搞什么?看一看周圍存有什么東西，你回去玩玩。(在各個角落里貼有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。3.一會兒后，老師鼓勵)你的小手在干什么?鼓勵說道清手的動作：例如：我的小手在敲打小鈴、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作響了等等。4.老師還曉得小手除了一種特定的本領就是它可以罵人。(招招手)這就是什么意思?幼兒：我愛你或不要。老師：(搞“過來

12、”的動作)這就是什么意思?幼兒：快來。5.我們再使小手搞一件代萊事情：為大樹變小樹葉(手印畫)，在草地上種小花(指印畫)。完結部分：小手這么能干，一定必須好好維護它，勤洗手、剪指甲，那我們回去刷牙吧!教學思考：由于小班幼兒的經驗缺少又討厭惡搞，難在經驗互動中產生人云亦云的現象，例如在探討小手可以干什么時，一個幼兒說道我的小手可以洗手，其他的幼兒也可以跟著說道可以洗手，幼兒的思路看不清楚，就無法較好地順利完成教育目標。所以我為幼兒準備工作了相同的玩具，通過幼兒的課堂教學操作方式，開拓幼兒的經驗，在教學法中我運用談話法和經驗認知法，緊緊圍繞活動內容，通過教師回答，鼓勵幼兒提問，由于幼兒年齡大，經驗

13、太少，在鼓勵幼兒重新認識小手時，就通過以教師居多，幼兒輔以的談話，調動幼兒尚無的經驗，緊緊圍繞我的手上存有什么，我的小手本領小，怎樣維護手等問題，師幼展開談話、探討，幼兒的思路就可以關上，經驗就能夠較好的互動，曉得手會玩很多的玩具，可以搞許多的事情，并能夠嘗試圣索弗語言表達出，這樣能有效率的解決難點,突破重點。整個活動，孩子們不是坐于菽園，而是積極主動動腦思索;老師不是純粹講訴，而是以游戲迎合孩子，和孩子們一起參予。辨認出孩子的斬獲非常大，同時老師也感受到了順利的歡樂!4、小班身心健康說課稿能干的小手教案思考一、說道教材能干的小手就是大班上學期我自己中的一個活動內容，我挑選本活動就是由于：1、

14、教材分析。小班幼兒已具備初步的自我意識，對身體各器官逐步產生積極探索興趣。然而，幼兒對身體器官的重新認識還很直白,愛惜身體、維護自己的經驗又比較缺少。同時現在的獨生子女就是在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,家長包攬替代和過度疼愛并使孩子喪失一些自我服務的機會,通過此活動能夠并使孩子認識到自己的小手很能干,喚起幼兒自己的事情自己搞的心愿,培育幼兒的自理能力。2、活動的目標為：(1)引起幼兒自己的事情自己搞的心愿。(2)鼓勵幼兒重新認識自己的小手，曉得手能搞許多事情。(3)協助幼兒初步掌控維護手的方法。(4)能將自己不好的行為習慣傳達給身邊的人。(5)培育幼兒培養較好生活習慣的意識。3、活動的重

15、點;鼓勵幼兒通過活動介紹自己的小手,曉得手能搞許多的事情。活動的難點：鼓勵幼兒用語言表達下手能夠搞許多事情。4、活動準備工作：多媒體課件，指套，幼兒玩玩具備小汽車、積木、手鈴、串珠等，手套、護手霜等物品.二、說道教法1.游戲法：游戲就是幼兒最喜歡的活動，就是鼓勵幼兒主動自學的關鍵方式，能給幼兒增添許多快感。我非政府幼兒一起用手張口、搞手指游戲、惡搞刷牙的動作等，在游戲中并使幼兒自然習得勁敵的重新認識,曉得了頭能夠搞許多事情。2.談話法：師幼談話，調動幼兒尚無的經驗，緊緊圍繞我的手上存有什么，我的小手本領小，怎樣維護手等問題，師幼展開探討，達成一致共識順利完成教學目標。3，模擬法：多媒體課件出具

16、幼兒、兒童、成人用手的活動圖片，從直觀生動的將手的本領展現出，融合生活經驗開拓幼兒勁敵的重新認識。三、說道學法經驗認知法：由于小班幼兒的經驗缺少又討厭惡搞，難在經驗互動中產生人云亦云的現象。所以我為幼兒準備工作了相同的玩具，通過幼兒的課堂教學操作方式，曉得手會玩很多的玩具，可以搞許多的事情， 并能夠嘗試圣索弗語言表達出。游戲法也橫跨于活動始終，四、說道教學程序本活動我使用游戲導入-師生探討-積極探索認知-兒歌小結的教學流程，逐步深入細致，環環相扣，自然達成一致教育目標。1.創設情境，導入活動教師以張口導入活動：教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來應邀孩子跟老師一起用手變大動物，并惡搞小動物的

17、動作和鳴叫，進一步分散孩子的注意力，引致孩子的活動興趣。2. 通過觀察、比較、游戲等形式，鼓勵幼兒重新認識自己的小手。引導幼兒張開小手來看一看看，觀測一只手存有幾個手指?五個手指一樣嗎?通過對照認知老師的手和小朋友的手大小相同;通過看看、聽到、說道曉得手心、手背、五根手指頭的名稱和促進作用;玩玩手指戴帽游戲，教師說道王莎莎，幼兒將所指套套在手指上，或幼兒任一自套自報王莎莎。搞五指歌游戲備考穩固手指名稱。3.幼兒玩玩具有，重新認識手的促進作用。本環節由老師懇請小朋友玩玩具有進行活動。引導孩子用語言表達自己在玩什么，Palestel玩具后鼓勵孩子安頓玩具，并送來玩具寶寶回家。通過回答你的小手還可以搞什么?哥哥姐姐的小手可以搞什么事情?存有小手能夠玩玩具有搬遷至小手能夠搞許多的事情。多媒體課件出具幼兒、兒童、大人用手活動的圖片，使幼兒充分認識手的巨大作用。4.教育幼兒講究衛生，維護自己的小手。小手這么能干，我們怎么維護小手呢?由小手干凈不臟，接著搞了刷牙的惡搞動作，教會幼兒刷牙的五個步驟，1燙