1、觸摸屏及其應用課程標準課程編碼：022006課程性質：限定選修課學分：4計劃學時：64適用專業：應用電子技術1前言1.1課程定位 本課程是應用電子技術專業的一門限定選修課，其前導課程為：模擬電子技術、數字電 子技術、單片機技術。隨著信息社會的到來，組態軟件和觸摸屏作為電子技術中極其重要的一個部分正突飛猛進 地發展著。特別是近幾年，組態軟件和觸摸屏新技術、新產品層出不窮。在組態軟件和觸摸屏 技術快速發展的今天，作為從事電子專業相關行業的技術人員，了解掌握組態軟件和觸摸屏是 必須的。而計算機信息技術的飛速發展，現代企業廣泛使用的新技術、新工藝、新知識、新設備顯 然對從事維修工作高技能型人才的要求無

2、論是從知識結構，還是從技術技能結構上都發生了變 化。故傳統的企業培養經驗型技師的模式已無法適應知識經濟的需要；而傳統的培養模式培養 的學生無法適應許多緊缺的、新的、技術技能含量較高工作崗位的要求。1.2 設計思路本課程是以“基于工作過程”為指導，通過對電子技術專業所涉及到的崗位群進行工作任 務和職業能力分析，參照相關職業資格標準，以培養學生職業能力為重點，從企業真實的崗位 出發選擇課程內容并安排教學任務，在行業專家的指導下設計相應的學習項目和學習任務，在 教學過程中，實施案例式教學：由教師布置任務、學生自主探索發現及教師演示指導相結合；（完整word版）觸摸屏及其應用課程標準實施項目化實訓：以

3、任務為驅動，基于現代工業控制自動化的要求，將典型工作任務應用于教 學中，以項目的方式組織教學，以具體的任務為行動導向；同時在教學過程中還與職業資格認 證考試相結合，使學生鍛煉了方法能力與社會能力。并且，學生通過學習完成本課程后能直接 進行取證考試，獲得相應職業資格證書。2課程目標1.1總體目標本課程教學的總目標是使學生在了解和掌握組態軟件和觸摸屏原理和使用的基礎上，培養 學生具有較完備的計算機組態軟件和觸摸屏技術知識、較強的設計能力、拓展能力以及較好的 自動化技術設計和實踐能力，達到維修電工技師相關要求，為畢業后參與自動化方面的工作及 三到五年內達到高級技師水平打下扎實基礎。1.2具體目標（能

4、力目標、知識目標、素質目標）（一）能力目標： 掌握課程中組態軟件和觸摸屏中常用的基本術語、定義、概念和規律，在今后的學習和 工作中應能較熟練地應用這些概念和術語。 掌握組態軟件和觸摸屏的組態原理及方法，通過工程實例，學會制作簡單工程的組態。 對組態軟件和觸摸屏的發展趨勢及所介紹的現代接口技術有所了解。（二）知識目標： 通過具體的工程項目，學習組態的基本方法和過程，逐步發展從不同的角度提出問題， 分析問題，并能運用所學知識和技能解決問題的能力。 把握組態軟件和觸摸屏整體知識結構，發展嚴謹的邏輯思維能力和培養嚴謹求實的科學 態度。 養成獨立思考的學習習慣，能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋

5、。（三）素質目標： 掌握組態軟件和觸摸屏基本原理和使用方法，領悟各個不同場合使用的情況下組態的思 想，學會分析和解決實際問題。 感悟計算機技術在工控領域中的廣泛應用，進一步認識組態軟件和觸摸屏的科學價值、 應用價值。在實際工程中培養學生的創新素質和嚴謹求實的科學態度、精神，幫助學生樹立科 學的世界觀。 在教學過程中，實現上述課程目標是一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續過程和 有機整體。在掌握知識的過程中，既有能力的訓練，也有方法的了解和運用，更有態度、情感 和價值觀的體驗與培養。掌握知識不是課程學習的唯一和最終目標，而是全面提高專業素養的 基礎和載體。3課程內容與要求序 號學習項目課程內容

6、學習 要求活動 設計參 考 學 時1觸摸屏基礎1、觸摸屏的發展和分 類2、觸摸屏的結構及功 能3、觸摸屏的技術參數4、觸摸屏的性能比較了解觸摸屏的應用領 域、發展和類型，掌 握觸摸屏的結構和技 術參數以及各種觸摸 屏的性能比較。102觸摸屏工作原理1、觸摸屏的基本工作原理2、電阻式觸摸屏3、表面聲波觸摸屏4、電容式觸摸屏5、紅外線觸摸屏了解觸摸屏的基本工作原理，掌握電阻式、12表面聲波式、電容式和紅外線式觸摸屏的結構及其工作原理。3組態軟件的發 展和特 點組態軟件的發展和特點了解組態軟件的發展 趨勢和特點、了解MCGS組態軟件的功 能、掌握五大工作平 臺的功能、了解組態 軟件的專用術語組態工程

7、演小144水位控制工程水位控制工程模擬設 備的連接、控制流程 的編寫掌握模擬設備的功能及調試、掌握編寫控制流程的方法水位控 制工程 設備模 擬運行145電機正反轉控制電機正反轉控制的文本界面設計熟悉TD220文本界 面的編輯、TD220與 下位機PLC的連接調 試電機正 反轉，安 停延時 停止，帶 有指示 燈14合計644實施建議4.1 教材選用和編寫建議 選用高職高專規劃類教材，要以本課程標準為依據。 教材有相應的實訓章節，強調對觸摸屏設備的操作和使用的能力的培養。 教材應適合高等職業學校的學生，圖文并茂，加深學生對常用觸摸屏設備的認識。 教材中涉及的活動設計，應盡可能以崗位操作規程為基準，

8、并在教材中體現。 教材內容應有所拓展，盡可能地將最新的觸摸屏設備及時納入教材，使教材更貼近專業的發展和實際崗位的情況。4.2教學建議 本課程以實訓為主。在教學過程中應立足于加強學生實際操作能力的培養，采用項目教 學，以任務引領型項目誘發學生的學習興趣。 本課程采用現場教學，注重以學生為主，“教”與“學”互動。在教學過程中選用典型的設備，由教師邊講解邊示范操作，學生進行分組操作訓練，讓學生在操作過程中識別不同的設 備，同時熟練地使用，以及能快速進行基本維護。 教學中應讓學生反復操作熟練使用，切實提高學生的實踐動手能力。同時盡可能地為學生提供自主學習、自主發展的空間，努力培養學生的創新能力和職業能力。 實訓中要求學生從學生角色向員工角色轉變，并以對員工管理方式來管理實訓學生，要 求學生嚴格遵守職業道德和規范，提高學生的職業素養。4.3教學考核評價建議 建議本課程采用考查課制度 本門課的成績由平時課堂思考題的回答和課程末設計成績兩部分組成。4.4課程資源的開發與利用（完整word版）觸摸屏及其應用課程標準充分利用文本資源、信息技術資源、社會教育資源、環境工具資源和生成性資源，為課程 課堂教學及實訓教學服務。4.5其它說