1、地震的成因及作用教學設計學校：深圳市龍華中心小學 年級：五年級 姓名：王老師 【教材簡析】地震的成因及作用是五年級上冊第二單元地球表面的變化的第3課。在上一節課中，學生自己制作地球模型的活動，增強了學生對地球結構的感知，知道地球內部是不斷運動的。本節課通過學習，讓學生知道地震是引發地表變化的內在因素，相對于風、水等很緩慢的外力作用，是一種劇烈變化。通過模擬實驗讓學生親自觀察，感受地震爆發時的現象，了解其形成原因。教科書中提供了地震的資料，通過閱讀與研討，讓學生了解地震時的真實情景以及給地表帶來的改變。【學生分析】學生能夠從各種媒體上知道地震和地震帶來的影響，知道它是一種災害性地質現象。并通過上

2、節課的知識鋪墊，學生知道了地殼運動對巖層的影響。但學生對于地震的成因、地震發生后地形地貌的變化不是很清楚。通過本課的學習，激發學生探索自然現象產生原因的興趣，并形成科學的解釋，了解應對措施。【教學目標】科學概念目標1.地殼運動是地震發生的原因。2.地震的發生會使地表形態發生巨大變化。科學探究目標1.能夠通過模擬實驗，探究地震形成的原因。2.能夠通過閱讀資料、觀察圖片和視頻、分析地震后給地表帶來的變化。3.能夠制作關于抗震防災的手抄報，宣傳防災的常識。科學態度目標1.保持對地震現象的探究熱情，樂于參與模擬實驗。2.能基于證據大膽表達證據的見解，認真傾聽他人意見，形成集體觀點。科學、技術、社會與環

3、境目標1.了解科學技術可以減少自然災害對人類生活的影響。2.知道抗震防災的基本常識。【教學重難點】重點：通過地震的模擬實驗，了解地震的成因是地殼運動。難點：找準實驗觀察點，根據現象，做出基于證據的解釋。【教學準備】為學生準備：塑料小盒、保鮮袋、泥土、鏟子、水。教師準備：教學課件、班級記錄表。【教學過程】一、聚焦課件展示地震災害的圖片。教師：從圖中你觀察到了什么？學生：發生了地震，房屋倒塌，地面裂開教師追問：地震是怎樣形成的？地震時又會發生什么？會給地球表面帶來什么改變？這節課我們就來深入探討地震的成因和地震的影響。（板書：地震的成因及作用）二、探索（一）了解地震的成因（1）猜測成因 教師：請小

4、組討論地震的成因是什么？可以根據之前我們學過的地球結構、地殼運動等知識進行猜測和假設。學生交流、匯報：地球板塊產生撞擊、碰撞；地球板塊裂開；地球內部運動導致巖石圈錯位或破裂教師整理、板書。（2）收集證據教師：我們可以通過模擬實驗來進行探究。課前已經讓同學們準備好了實驗材料，你能說出材料對應的實際物體嗎？學生：兩半拼接的小盒代表地殼中的兩個板塊，鋪在小盒中的泥代表巖層，拉開或擠壓代表巖層受到的作用力。教師：觀看實驗操作視頻，強調注意事項。教師：在實驗時要注意觀察什么？學生：要注意觀察“地面”的變化；觀察“地面”斷裂、隆起的位置與“板塊”對接邊界的位置關系。學生動手實驗，完成記錄單。教師巡視指導。

5、（3）建構解釋教師：通過實驗，你觀察到哪些現象？學生：當很用力用手拉開盒子的時候，“地面”裂開了，而用手擠壓盒子時，“地面”隆起形成了褶皺。裂開和隆起的位置大都發生在“板塊”對接邊界。教師：這是自然界中能找到的巖層模樣。觀察下面兩張圖，試著對地震的成因做出解釋。學生：巖層發生彎曲是因為受到了擠壓，發生斷裂和錯動是因為板塊發生分離。教師：觀看地震成因的科普視頻。師生總結：組成巖石圈的六大板塊在不停地運動，它們相互碰撞、彼此分離。在這樣的過程中，地殼或巖石圈會發生機械變形、變位，比如褶皺、斷裂、地震等。板塊邊緣構成地球表面的活動帶，是地震高發地區。了解地震給地表帶來的變化教師：你們知道地震發生時有

6、什么現象嗎？是從哪里了解到的？學生：從電視或網絡中看到過的地震情景：地震會破壞房屋、路面。從科普讀物的閱讀中知道了地震會引起海嘯、山體滑坡，給人類帶來很大的災難等。教師：觀看地震的視頻，閱讀關于地震的資料，請同學們結合視頻、圖片分析地震發生后給地表帶來的改變。通過對資料的深入分析，你們發現了什么？學生：地震后路面裂縫、塌陷，鐵軌扭曲變形的情況。地震后形成的堰塞湖。師生總結：地震會給地形地貌帶來改變：地震會使地面斷裂、隆起，引起山體滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖強烈的地震會使一個地區的地形地貌發生巨大的改變。（三）了解地震自救知識教師：地震發生時我們應該如何自救呢？學生：跑到空曠的地方，躲在桌子下教師：下面我們通過一小段視頻了解一下地震自救的方法吧。 教師：通過視頻我們知道地震時要就地避險，地震后要迅速撤離，三、研討教師提問：通過本節課的學習，你能試著分析一下地震給地表帶來的改變是劇烈的還是緩慢的?為什么？學生：地震給地表帶來的改變是劇烈的。地震會