小學語文人教三年級上冊《不懂就要問》教學設計_第1頁
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小學語文人教三年級上冊《不懂就要問》教學設計_第3頁
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文檔簡介

1、不懂就要問教學設計教學目標： 1、認識“誦、例”等11個生字，讀準多音字“背、圈” 。2、初步了解略讀課文學習的基本要求。3、默讀課文，能說出課文講了一件什么事，并簡單表達對這件事的看法。4、能找出有新鮮感的詞句，和同學交流。教學重點： 1、 默讀課文，能說出課文講了一件什么事，并簡單表達對這件事的看法。2、能找出有新鮮感的詞句，和同學交流。教學準備：教師 課件 學生 收集孫中山資料 教學課時：1課時教學過程： 一、激發興趣，引出課題。1、師：老師讓大家搜集孫中山的資料或圖片，誰來介紹？師生共同交流搜集到的資料或圖片。2、師：同學們已經知道了有關孫中山的那么多故事，今天我們就一起來看看孫中山小

2、時侯是怎樣學習的？板書課題：不懂就問 齊讀。3、大家看，3旁邊有個*，是什么意思呢？師：這個符號告訴我們，這篇課文是略讀課文，我們看看略讀課文有什么要求，請大家看到書第8面，請同學們讀一讀。二、初讀課文，自主識字。1、自己試讀課文，自學課后字條里的字，不認識的字用喜歡的方式解決。2、小組內讀生字，交流識字方法。（小組內成員互相幫助，互相激勵，看哪個小組合作得最好。）3、讀詞語比賽。（看誰能讀正確，聲音響亮。）（1）小組比賽。（2）男女生比賽。（3）小老師領讀。4、小結：同學們真聰明，這么快就認識了十幾個生字朋友。老師相信大家再來讀課文一定會讀得更流利。三、默讀感悟。1、 師：請同學們看一看課文前面的導讀，看看有什么要求：默讀課文，想想課文講了一件什么事，和同學交流你對這件事的看法。把有新鮮感的詞句畫下來和同學交流。2、指名同學說要求。3、學生按要求自學。4、在小組內交流。5、在全班交流（1）課文講了一件什么事，你對這件事有什么看法？（2）交流有新鮮感的詞句。四、小結、拓展 師：不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣。你平時遇到不懂的問題時是怎么做的？ 拓展作業：課后

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