1、成都市菱窠路小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)表執(zhí)教教師邱虹科目語文班級(jí)評(píng)課記錄課題慈母情深第二課時(shí)時(shí)間教材分析本單元以“舐犢情深”為主題，編排了三篇課文，字里行間都蘊(yùn)藏著真摯的情感，能引起讀者的共鳴和思考。慈母情深講述了我的母親在家境極端貧困的情況下，毫不猶豫的給我買書的事，體現(xiàn)了母親對子女無私的愛，也表達(dá)了我對母親的愛和感激。學(xué)情分析本單元的課文對故事中的場景和人物的語言都有具體細(xì)致的描述，學(xué)生通過品讀交流印象深刻的場景細(xì)節(jié)能更深入把握文章，體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的人物情感。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合描寫的場景、細(xì)節(jié)，通過抓關(guān)鍵詞等方法體會(huì)慈母情深。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合描寫的場景、細(xì)節(jié)，通過抓關(guān)鍵詞等方法體會(huì)“慈母情深”教學(xué)難點(diǎn)結(jié)

2、合描寫的場景、細(xì)節(jié)，通過抓關(guān)鍵詞等方法體會(huì)“慈母情深”. 教學(xué)準(zhǔn)備課件（ppt和音頻）教學(xué)過程評(píng)課記錄教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)梳理課文的場景細(xì)節(jié)板書：初到廠房、尋找母親、向母親要錢、母親塞錢給我。品讀體會(huì)習(xí)得方法 一、1、品讀“初到廠房”出示活力導(dǎo)航一1、默讀第6-9自然段2、你是如何從文段中體會(huì)到慈母情深的？找出相關(guān)詞句，做批注。3、然后小組交流。 3分鐘2、全班匯報(bào)交流。談閱讀感受，以及是通過什么方法來獲得這種感受的。教師相機(jī)指導(dǎo)。可以從廠房的狹小、嘈雜、悶熱等方面，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)工廠環(huán)境的惡劣。提示學(xué)生可以想象畫面，或是結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)身處地地想象工廠的環(huán)境。比如，可以把不足兩百平米

3、的空間換成學(xué)生熟悉的籃球場來想象，播放音頻讓學(xué)生真切的體會(huì)縫紉機(jī)的聲音到底有多大等。預(yù)設(shè)1我看到了廠房的空間很低矮，而且墻壁都是潮濕的，我感到壓抑。對比教室的大小，我想象了一下不足兩百平米的地方放著七八十臺(tái)破縫紉機(jī)，實(shí)在是太擠了。2我感受到了廠房的悶熱，聯(lián)系生活實(shí)際，在夏天最熱的時(shí)候，不能開窗，那么多人擠在一起，怪不得讓我覺得猶如身在蒸籠。可見母親工作的環(huán)境是多么差啊。3母親工作的廠房特別吵，我是從震耳欲聾這個(gè)詞感受到的。同時(shí)，結(jié)合下文說話要大聲嚷，可見廠房里面噪聲特別大。教師總結(jié)方法：我們可以通過聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、邊讀邊想象、抓關(guān)鍵詞等方法，來體會(huì)描寫的場景和細(xì)節(jié)中流露出的“慈母情深

4、”二、小組合作，體會(huì)其他場景和細(xì)節(jié)1、出示活力導(dǎo)航二 1、你是如何體會(huì)到慈母情深的？找出相關(guān)詞句，做批注。遷移上一環(huán)節(jié)總結(jié)的方法，小組合作學(xué)習(xí)。2、全班匯報(bào)交流，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。匯報(bào)交流時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，體會(huì)我的心情比如：第16自然段中，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上，為什么不說看見我的母親彎曲著瘦弱的脊背，頭湊到縫紉機(jī)板上？體會(huì)“湊”“極其瘦弱”等關(guān)鍵詞感受“慈母情深”。為什么要重復(fù)連寫兩聲“媽”？想象我喊母親的時(shí)候，語氣會(huì)是怎樣的?(聯(lián)系上下文，母親工作的環(huán)境體會(huì)預(yù)設(shè)：不確定的，因?yàn)楣S很吵鬧，而且燈泡也很刺眼，我無法很快確定那是我的母親。背直起來了，我的母親

5、。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛.在這個(gè)場景中，聯(lián)系上下文，說活我看到工作中的母親是什么樣子的？反復(fù)出現(xiàn)“我的母親”，你感受到我怎樣的心情？預(yù)設(shè)：母親在極其惡劣的環(huán)境下工作，長時(shí)間的俯身工作，身體已經(jīng)麻木僵硬狀態(tài)，我當(dāng)時(shí)的心情是震驚的，心疼的。向母親要錢的場景讓討論這一小組的選出代表，分角色朗讀“我”與母親的對話。再繼續(xù)追問母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。讀了這一段的感受。談?wù)剬δ赣H掏錢、數(shù)錢的體會(huì)。預(yù)設(shè)：皺皺這個(gè)詞說明母親的錢攢了很久，來之不易。龜裂可以想象母親工作是多么辛苦。母親塞錢給我這個(gè)場景，體會(huì)塞字表現(xiàn)出的慈母情深。預(yù)設(shè)：塞字體現(xiàn)了母親給我錢時(shí)是毫不猶豫的。四個(gè)“立刻”你的內(nèi)心有怎樣的觸動(dòng)？反復(fù)出現(xiàn)的四個(gè)立刻，你從中感受到了什么？預(yù)設(shè)：反復(fù)的修辭手法，感受到母親工作狀態(tài)很緊張，母親爭分奪秒的工作。 拓展提升是什么令作者鼻子一酸呢？預(yù)設(shè)：母親在惡劣的環(huán)境下辛苦掙錢不顧工友反對，毫不猶豫給我錢買書。 母親寧愿自己勞累，也要讓孩子讀