1、實用文檔Word格式、可編輯打印 生物老師教育教學工作總結5篇 辛苦的工作已經告一段落了，這是一段珍貴的工作時間，我們收獲良多，好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。下面是我給大家帶來的2022生物老師訓練教學工作總結，盼望大家可以喜歡! 2022生物老師訓練教學工作總結篇1 本學期，我擔當八班級三個班的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己，本人自始至終以仔細、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克制缺乏，總結閱歷教訓，進步自己的教學力量。 一、仔細備課,制定教學方案。仔細備課和教學，樂觀參與備課組活動，并常常聽各科老師的課，從中汲取教學閱歷

2、，取長補短，進步自己的教學的業務程度。每節課都以最正確的精神狀態站在講臺，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學。根據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法,仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結。 二、增加上課技能，進步教學質量:在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到進步。本人除注意討論教法，把握好根底、重點難點外，還

3、采納多媒體教學，如：投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式,培育同學學習?生物學?的愛好，調動同學學習的樂觀性、主動性，進步課堂的教學質量，按時完成教學任務。 三、仔細修改作業,落實教學過程：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對同學的作業修改準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進展評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。 四、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進展相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲。 在以后的教學工作中，

4、要不斷總結閱歷，向有閱歷的老師學習，學習他們的教學閱歷，教學方法，根據教學實際，在以后的工作中發揚優點，改正缺點，不斷進步自己的工作力量。 2022生物老師訓練教學工作總結篇2 一學期來，本人思想安康上進，喜歡社會主義祖國，堅持黨的根本道路，遵紀守法，自始自終喜歡人民訓練事業，仔細貫徹國家的訓練方針和政策，樹立素養訓練思想，樂觀投身訓練改革，治學嚴謹，有劇烈的事業心和責任感;嚴于律已、寬以待人。訓練思想端正、關心、愛惜全體同學，教書育人，具有良好的職業道德;講團結，講奉獻，顧全大局，精誠合作，聽從組織支配，吃苦耐勞，任勞任怨，仔細執行課程標準和教學方案，樂觀完本錢職工作，以校為家，以人為本。

5、一、進步教學質量 進步教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：、仔細鉆研教材，理解教材的根本思想、根本概念;理解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。、理解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。、組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反應，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，留意引發同學學習生物的愛

6、好。 二、樂觀參加聽課、評課 本學期我可以虛心向老老師學習教學方法，博采眾長，以進步教學程度。北師大版的生物教材注意培育同學分析比擬綜合歸納的力量，要到達這一目的，那么必需要循著教材的經絡，把握其理念的精華。這一點，老老師無疑要比我們有閱歷的多，因此無論是集體備課，還是聽課時，都要把握老老師整合課本學問的思路，學為己用。隨著課程改革的推動，對老師的素養要求更高，在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。 三、不斷學習、更新理念 21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，進展很快。在備課過程中，我在熟識教材的根底上，不斷查

7、閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中施行。為了趕上時代步伐，我在可以常常上網查閱資料，理解現代生物學新成果、新觀念。 四、成果與反思 我擔當的工作是初一情感體驗豐富，協作力量增加：與這一代中同學在物質上的富足形成鮮亮比照的是他們在“情感上的匱乏。獨生子女的孤僻、冷漠、不善與人溝通等缺憾都在實際的學習生活中表現出來。理論活動中陌生的人和新奇的事物讓同學的情感經受了一次次的考驗。而且，活動課供給了一個有利于溝通與合作的良好空間，同學在學習過程中進展了樂于合作的團隊精神，彼此學會了敬重、理解以及容忍別人，學會了溝通和共享討論的信息、創意和成果，在欣賞自己的同時，也學會了欣賞別人。 (4)社會責任感增

8、加：在整個理論活動中，同學通過仔細的探究，不僅提升了自身的人文素養，還養成了嚴謹踏實的科學態度，不滿意與現狀的進取精神、克制困難的意志品質，同時也懂得學問對于人、自然和社會的意義和價值，開頭嘗試著關心別人、社會和國家，精神境界得到升華。 對課題的反思： 通過初步的理論，我們認為，本課題的進展可分為三個階段：進入情境階段(選題并擬定方案)、理論體驗階段(調查討論)、表達溝通階段(總結分析并完成調查報告)。當然這三個階段并不是截然分開的，而是互相穿插和交互推動的。 (1)進入情境階段。 在這一階段，先為同學創設了一些直觀的感性的情境。主要是為了激發同學的愛好。并開設了一些講座，目在在于調動同學原有

9、的學問和閱歷，明確如何開展討論性學習，然后經過爭論，提出核心問題，誘發同學探究的動機，進而確定討論范圍和討論題目。 同時，關心同學通過搜集相關資料，理解有關討論題目的學問程度，為同學預備的討論課題可以隱含爭議性的問題，使同學可以從多個角度熟悉、分析問題。課題確定后，同學建立了幾個討論小組，大家共同爭論和確定詳細的討論方案，包括確定適宜的討論方法、如何搜集可能獲得的信息、預備調查討論所要求的條件、可能實行的行動和可能得到的結果。 (2)理論體驗階段。 在確定需要討論解決的問題以后，同學開頭進入詳細解決問題的過程，我們認為同學應當通過理論、體驗，形成肯定的觀念、態度，把握肯定的方法。 指導同學采納

10、的方法包括： 搜集和分析信息資料。即通過觀看、訪談、上網、查閱書刊雜志、等獵取資料的方式，選擇有效方式獵取所需的信息資料; 調查討論。根據個人或小組集體設計的討論方案，根據確定的討論方法，選擇適宜的動物進展調查，獵取調查結果; 初步的溝通。通過搜集資料、調查討論得到的初步討論成果在小組內或個人之間充分溝通，學會熟悉客觀事物，仔細對待別人意見和建議，正確地熟悉自我并逐步豐富個人的討論成果，培育科學精神與科學態度。 (3)表達和溝通階段。 通過理論，我們覺察這一階段是課堂教學最活潑，最精彩的階段，同學前面的調查討論成果將在這里充分展現，同學將獲得的收獲進展歸納整理、總結提煉，形成書面材料和口頭報告

11、材料。然后把他們的成果在每次相關課上以口頭報告的方式向全班發表。通過溝通、研討與同學們共享成果，并且在溝通、研討中，其它同學要對討論小組的口頭報告材料提出建議，對一些觀點與討論小組進展辯論，不管是講的還是聽的，都特別仔細，講的同學盼望別人找不出缺點，使老師給出較高的評價，聽的同學就盼望多提建議，這也是一種才能的展現，老師對這些同學也賜予了樂觀的評價，因此對每一節課都到達了學習的高潮。 高三是中同學生物學習特別重要的時期，也是穩固基儲優化思維、進步力量的重要階段。為了使同學對高三生物總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學做了詳細的方案，注意教學過程，常總結和反思，現

12、小結如下： 1、仔細討論高考信息，看準復習方向。 A討論高考生物試題。縱觀每年的高考生物試題，可以覺察其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原那么。只要根據近幾年來全國高考形式，重點討論一下全國近幾年的高考試題，就能覺察它們的一些共同特點，如試卷的構造、試題類型、考察的方式和力量要求等，因此開學初我們共同討論了十年高考，特殊是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習方案。B關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比擬，如今使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，試驗比重的加大，學問的傳授過程浸透了科學思想和

13、科學方法，增加了討論性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很明顯，這些變化將表達在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增加復習的目的性。 2、課本為主，練習為輔，老師適當拓展延長的材料應用。 教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中同學物學問系統化、構造化、網絡化，并在教材根底上進展拓寬和加深，而復習資料的作用那么是為這種目的效勞，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們在復習的過程中應隨時回歸教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中同

14、學物學問。因此我們要求同學在復習下一節之前完成根底學問局部，弄清自己的缺乏，上課做到有的放失。注意學問體系的重組，形成學科學問網絡。由于高三是在高二學習的根底上，對舊學問進展復習，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內容進展調整、擴展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新狀況、熱點向下入手，但考察內容仍是書中的根底學問，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不行無視根底學問的教學，要尊綱依本，討論考綱，仔細完本錢學科內的根本概況、原理的復習，并注意學科內學問的聯絡，抓住教材學問的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過肯定的組合方式有機組合，形成完好的學問體系和構造，建立學問網絡。這樣既有利于

15、同學對根底學問的復習，更有助于學科內各學問點之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務。探索有關線索，加強學科內綜合。高中生物學討論的是生物的共性，是生命本質的特征。生物體的構造是一個統一的整體，生物體與環境也是一個統一的整體，生物體的各種生理都是協調統一的，可見，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點。將相關的學問通過肯定的方式有機地組合起來，形成生物學學問的構造和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利于綜合力量的進步。因此，老師要在理論中探索學科內綜合的有關線索，加強學科內綜合的討論。 3、端正心態，培育素養。 正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身

16、的負面影響，很多同學對考試成果的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好時機，都可以暴露同學存在的問題，有利于在后續復習中進展針對性的查漏補缺，總結閱歷教訓，以便同學在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。 合理支配學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精細的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必需加以修理和保養，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、熬煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三同學來說影響最大的唯恐就是升學壓力和競爭壓力了，假設處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在生物教學過程中要使同學正確地熟悉自己