青島版小學五年級數學下冊《分數與小數的互化(相關鏈接)》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、分數與小數的互化教學設計學習內容：青島版（六三制）小學數學教材五年級下冊第45-46頁分數與小數的互化。學習目標：1.掌握分數與小數互化的方法，能熟練地把小數化成分數，把分數化成小數。2.結合具體情境，利用分數與小數互化的方法解決實際問題。3.在學習活動中培養遷移類推的能力。學習重點：掌握分數與小數互化的方法。學習難點：能利用分數與小數之間的互化解決實際問題。學習過程：環節預設教師活動最近，和我們同一學年的明明和歡歡，遇到了一些關于分數和小數的數學問題，你們愿意幫助解決嗎？（愿意）老學生活動設計意圖鞏固舊知，為一、師先來考考大家，敢接受挑戰復習導嗎？入你能說出下列各數的意義嗎？0.0054/5

2、0.123/250.81/200同學們這些數字之間有種微妙的關系，你能發現嗎？把數字分組，小組匯報。新課做鋪墊。引發學生的求發學生學習新知的興趣。提示：1.給這些數分組2.怎樣分呢？說說理由師：質疑，還有其他分法嗎？有學生知道4/5=0.8教師鼓勵。并質疑；怎樣把分數化成小數呢？怎樣把小數化成分數呢？（板書課題：分數和小數的互化）1.把小數化成分數0.80.120.051.5師：小數的意義是什么？二、小數寫成分數以合作探后，有什么發現？索0.8表示十分之八，寫成分數8/10,因為8/10不是最簡分數,可以化成4/5,所以0.8=4/5。學生小組探究討論交流。結合小數的意引入到知識的概括方法，小

3、.請你用一句話概括小數化分數的方法。組交流。找到解決問題生1：一位小數-十分生已經掌握了三位小數-千分之幾生2：把小數寫成分數，原來有幾位小數，就在1后面總結小數化分分母是數化成小數的寫幾個0作分母，原來的小數數的方法和注意不是10、100、去掉小數點作分子。師：誰來總結一下小數化分數的方法和注意點。生：小數化分數，把小數化成分母是的分數，能約分的要約分。2分數化小數師：剛才我們研究了小數化分數的方法，那么分數又該怎樣化成小數呢？出示:3/1097/1007/20點。1000的分能直接化成小認知上的沖突，從而激發起學生解決問題的交流中自己找自主解決問到了解決問題19/309/4引導學生發現：分母是10、100、1000的因數的，可以再直接化成小數。出示：7/2019/309/4怎么辦呢？（小提示：根據分數與除法的關系）題，全班匯報的辦法。引導學生發現：用分子除以分母。除不盡的，可以根據需要按四舍五入法保留幾位小數三、自主練的習題。習師:用自己的方法算一算。師提問生計算的結果。學生自主完成，同桌互相訂正。自主完成鞏固本節知識點。四、回顧

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