1、第 第 頁幼兒園教師知識技能培訓計劃一、狀況分析：1、年齡結構：在25歲左右2、學歷結構：大專100%其中一位老師正在進修本科3、專業結構：90%優勢分析：1、年輕老師學歷層次較高，而且都好學，能利用休息時間自己在提高學習。2、年輕老師創新意識、現代化教學技能比較強，擅長接受新信息、新事物，有特別大的挖掘潛力。3、新老師有愛心、有活力、有沖勁，對工作的積極性特別高。她們能相互學習，積極的團隊工作氛圍正在形成。4、能依據自己的需要拜師，提高自己的專業化水平，珍惜外出學習何園內的各種學習機會。5、老師資源比較豐富。弱勢分析：1、非專業老師缺乏相應的專業理論知識。同時02年新老師較多，實踐閱歷嚴峻缺

2、乏。2、對幼兒園一日環節的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規比較困惑。3、缺乏班級管理閱歷和與家長溝通的藝術，處理家長工作存在困難。4、實踐閱歷少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節的現象普遍存在。5、由于對幼兒的年齡特點把握不準，老師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。同時活動內容缺乏新意，活動環節缺少聯系性。二、指導思想以幼兒園教育指導綱要為指導，以“幼兒進展為本”的理念為準繩，依據幼兒園老師隊伍培訓規劃，以師德教育為核心，以老師專業成長為重心，聚焦課堂，切實提高老師的課堂教育教學的水平，促進新老師專業化進展。三、培訓目標1、加強新老師師德修養，通過

3、理論與實際相結合和師徒帶教等培訓方式，提高老師專業化水平和實際操作的技能。2、聚焦集體教學活動，以教學活動的設計與組織實施為研討重點，提高老師集體教學活動的技能。3、采用有效培育措施，使我園新老師遵守師德規范提高師德水平，在專業理論、教育技能、班級管理等諸方面，做到熟識本年齡段課程。4、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規入門、課堂教學過關、教學技能基本達標。四、詳細措施：一0年新老師培訓目標：1、加強新老師師德修養，提高老師專業化水平和實際操作的技能。2、通過各種學習活動和實踐活動，使新老師盡快進展成成熟型老師。詳細措施：1、依據幼兒園三年進展規劃，制定自培計劃，

4、成立0年新老師成長檔案。2、通過參與縣級新老師培訓及幼兒園的自培活動，促使新老師盡快成長。3、通過一對一跟班觀摩、老老師閱歷談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新老師的一日環節操作的技能。4、通過每月的考核課及課后的溝通和反思，提高新老師設計與組織實施的技能，同時使新老師不斷積累實踐閱歷。5、加強周、日計劃中各個環節的教學反思，提高新老師的反思技能和調整技能。6、積極觀摩其他老師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓舞新老師對活動進行反思和調整。7、成立“老帶新、新促老”組，運用網絡等平臺不定時地開展各項活動，共享閱歷，使新老師向成熟型進展。8、鼓舞新老師承受教研課、公開課等，在實踐中提高新老

5、師的教育教學技能。9、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新老師自學各類專業書籍，結合實踐作好學習筆記，每月兩篇。10、每月不定期地組織管理層、骨干老師、教研組長對新老師進行聽課指導。11、創設機會，組織新老師階段匯報展示活動。二12年成熟型老師培訓目標：1、提高23年新老師駕馭新教材的理解與運用的技能和各學科領域的組織與設計的技能，使自己更趨于成熟。2、創設能者為師的相互學習氛圍，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業技能水平。詳細措施：1、通過培訓活動，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點，提高老師開展集體教學活動的水平。2、運用“優秀課例”等資源，開展課例研討活動，提高老師教學活動環節設計技能。3、以“一課三研”“同課異構”等方式，開展實踐研討活動，提高老師集體教學的組織實施的水平。4、以多種方式鼓舞老師大膽的反思與評課，鼓舞老師對活動進行反思調整。五、活動安排：八、九月份：1、制定新老師自培計劃2、專題培訓：江西省中學校老師職業道德、行為規范、崗位職責，撰寫體會4、摸底課語言活動十月份：1、制定個人三年進展規劃、成立新老師檔案袋。2、匯報課社會活動3、專題培訓：學習綱要十一月份：1、匯報課科學活動2、專題培訓：案例4、新老師自查反思十二月份：1、專題培訓：幼兒園一日常規活動2、匯報課藝術活動元月：1、專題培訓：機動2、匯報課健康活動4、