1、幼兒園小班數(shù)學教案按大小分類(附反思)幼兒園小班數(shù)學教案按大小分類(附反思)教學目標：1、鞏固、加深對大、小標記的認識。2、復習按照圖形匹配標記。3、繼續(xù)學習按照大、小標記將不同種類的物品進行分類，同時，把同種的物品對應排列。4、訓練幼兒在學習完畢能按要求整理好操作材料。5、發(fā)展目測力、判斷力。不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標記進行分類。不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標記進行分類并對應排列；邊操作邊講述操作過程。教學準備：教具：黑板一塊；大小標記各若干；磁性圖片若干（大小皮球、紐扣、蘿卜等）。學具：第一組，人手一套插有大小標記的分類卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片（大、小各一個）

2、。第二組人手一套插有大、小標記的分類盒，每人一盤大、小卡片各46個（形狀、顏色不同）。第三組人手一盤裝有不同顏色，相同形狀的圖片，一人一個分類盒，形狀標記、大小標記各若干個。教學過程：一、集體活動1、復習按照圖形匹配標記：提問：復習大小標記（這是什么標記？那是什么標記？）老師今天帶來的皮球有什么不同？（有大皮球、小皮球）讓我們一起把標記送給皮球。（幼兒講，老師操作棗大標記送給大皮球；小標記送給小皮球。）2、按標記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類：（出示這些圖形片）老師先示范：這是什么片片？該回哪個家？（幼兒講，老師操作棗大片片我送你到大標記的家；小片片我送你到小標記的家。）請幼兒把余下的片片送

3、回家。（要求幼兒邊操作邊講述操作過程）3、按標記將不同種類的物品進行分類：出示分類材料，（大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球）出示分類卡，請小朋友到前面來取出兩個物品比較，然后分別放在大、小標記下。（老師加以肯定或幫助。）二、游戲活動：豐收季節(jié)老師帶大家到農(nóng)場去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。（要求幼兒一邊送一邊講。）例：大蘿卜我送你到大標記的家。三、小組活動第一組，按標記將不同種的物體進行分類，并對應排列。（把小籃里不同品種的物品按標記送它們回家，然后把同種類的物品對應排列）（邊送邊說）第二組，按標記將顏色、形狀不同的物品分類。第三組，按標記將不同顏色，相同形狀的物品分類。四、活動評價老師小結活動

4、情況。教學反思：根據(jù)教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。本節(jié)課以緊貼學生生活的垃圾分類為切入點，形成思維的發(fā)散，找到生活中的各種各樣的分類，讓學生切實體會到分類在我們生活中是普遍存在的，并且對我們的生活起到了非常重要的作用。并且通過大量對分類感性認識上升到對分類方法的理性認識，認識到分類這種科學方法對我們的重要性，在分類時分類標準的確立會直接影響到分類的結果。常見的分類方法對于學生來說非常熟悉，在本節(jié)課主要是需要讓他們從平時的感性認識上升到理性層面，通過對比來得出兩

5、種方法各自的特點，在使用時怎樣選用分類法，所以方法本身不是重點，而如何根據(jù)分類對象的特點選擇適宜的分類方法的這種能力是重要的。最后，學生通過練習活動之后，對化學分類只是處于低層次的體驗、領悟階段，需要站在整個化學體系的高度對化學中常用的標準進行總結歸納，對于在練習中體驗到的分類的意義也需要進行梳理。整節(jié)課下來思路清晰，重點突出，但仍有不足，比如：內(nèi)容不足，應對交叉分類法和樹狀分類法進行拓展，補充相應的知識，在此可介紹酸性氧化物、堿性氧化物和不成鹽氧化物等概念；應變能力不強，場面越大，應變能力就越差，不敢完全把課堂交給學生，這需要在后面的教學中加強訓練，快速提高；課堂氛圍不夠活躍，需要我想辦法充

6、分調(diào)動每個學生學習的積極性，對于某些性格內(nèi)向，不善言辭的學生要多鼓勵和引導，打消他們的顧慮，讓每個學生在參與的過程中體驗到學習的快樂和充實。在以后的教學中，我一定針對存在的問題加以改進，一切以學生的發(fā)展為目標而努力做到更好。小班數(shù)學顏色紅黃藍分類教案及反思設計意圖讓孩子感知、認識紅、黃、藍三種顏色，初步學習按顏色分類。活動目標：1感知紅、黃、綠三種物體的顏色，能按物體的顏色進行分類。2愿意參加小組操作活動，初步學會按每個小組活動的要求進行操作。3、培養(yǎng)幼兒初步的歸類能力。4、樂意并愉快地參與數(shù)學活動，在活動中體驗快樂。活動準備：1紅、黃、藍三種顏色的胸牌。(一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一)2紅

7、、黃、藍三種顏色的木珠一筐；穿珠繩若干，每根繩頭拴一個木珠(如紅色木珠)作為分類的標記。3紅、黃、藍三種顏色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā)，作為分類的標記)。4紙盒做的紅、黃、藍三種顏色的小房子各一座，紅、黃、藍三色的小紙片若干。活動重難點：指導幼兒嘗試按物體的紅、黃、綠三種顏色進行分類。活動過程:1游戲：顏色碰碰樂。按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說出顏色。每個幼兒選一個胸牌掛在脖子上，當老師說“顏色碰碰樂”時，同種顏色的小朋友相互間碰一碰。游戲34次，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。2分組做分類練習。玩“穿珠”游戲。如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。玩“喂娃娃”游戲。如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。玩“片片回家”游戲。如：藍色的紙片回藍家。建議：1分組活動時，幼兒可自由選擇。2將本活動的材料放在益智區(qū)，供幼兒操作。活動結束：1能辨認紅、黃、藍三種顏色。2能根據(jù)