1、小學(xué)語公開點評建議（1-26 條1.在整堂課的教學(xué)中自始至終滲透德育和人文主義的思想；教師英語素質(zhì) 優(yōu)秀，時時體現(xiàn)出英語教學(xué)的新思想和新理念，牢牢把握了英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)用 中學(xué)。2.老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運用自如，揮 灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排 合理效果良好。3.下午聽了老師的英語課，覺得自己又收獲了一把。兩位老師的課堂都很 精彩，教學(xué)設(shè)計巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段、師生關(guān)系和諧，取 得了不錯的教學(xué)效果。4.在整個教學(xué)過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實貼 切的情境中，將每個單詞在一定的情境中呈

2、現(xiàn)。如：前面講的“Im thirsty。 Can I have some water？”呈現(xiàn)“water”，而后以 bottle， a cup 這樣貼切 學(xué)生實際的教具，依次呈現(xiàn)了“coffee”，“milk”，教學(xué)了“pour the water” 這一動作。又如：show the milk，教師又是在 and do 當中呈現(xiàn)，而不是 生硬地把它搬到學(xué)生面前。5.教師在實施本節(jié)課教學(xué)中，教學(xué)目的明確、重難點突出，教法靈活科 學(xué)，講課時思路清晰，善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂駕馭能力強。6.老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多 樣。7.教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵

3、學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作 用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到 了良好的教學(xué)效果。教師準確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué) 生進入積極的的思維狀態(tài)。8.老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以勇氣。以無 私的愛心、童心去包容學(xué)生，用甜甜的微笑面對學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛 圍中學(xué)習(xí)，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了較好的教學(xué)效果。9.通過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容 量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。10.教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融 洽

4、，學(xué)生思考積極；教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得 當。11.教態(tài)親切，語音清晰，講解層次性較強，推理正確，能突出重點，課 堂嚴謹，解題思路清晰，教學(xué)方法使用得當，目標設(shè)置準確，內(nèi)容安排合理，有思 想教育的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時間分配合理。12.從教師的課件到板書，我們不難發(fā)現(xiàn)，老師是花了一番心思的。教師 根據(jù)不同飲料的特征，設(shè)置不同的顏色，給學(xué)生形成明朗的視覺刺激，從而為教學(xué) 服務(wù)。在板書的設(shè)計上，教師也關(guān)注到了這一點，通過幾種亮色帶給學(xué)生視覺上的 沖擊。13.老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學(xué)難點。14.教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)

5、生的 創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。15.縱觀整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，師生互動好，配合默契，取得了較 好的學(xué)習(xí)效果。16.知識面廣，教態(tài)親切和藹，與學(xué)生互動好，啟發(fā)式、討論式恰到好 處。教學(xué)重點突出，課堂容量適當。課件制作有效到位，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。17.總之，老師的這節(jié)英語課上得還是比較成功的，達到了預(yù)期的教學(xué)效 果。在以后的教學(xué)中，我也會不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)方 法，提高自己的教學(xué)水平。18.該教師在教學(xué)過程中牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，不失時機地精心制 造教學(xué)的亮點，把課堂教學(xué)推向了高潮，使學(xué)生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀 態(tài)。19.舊知引入新知。課堂伊始，教師對

6、部分的食物類單詞進行了復(fù)習(xí)。 通過 free talk 活用舊知，把學(xué)生帶入到一定的情景中，并過渡到新知。新舊知識 相聯(lián)結(jié)，符合學(xué)生的認知規(guī)律。20.新知引入新知。老師在用舊知引入新知時，還能利用新知引入新知。 如：從 drink the Coke 到 drink the juice。利用剛剛學(xué)過的單詞 Coke 引入 drink the Coke，繼而也引入了 drink the juice。循序漸進，使學(xué)生在新知中得 到進一步發(fā)展。21.課前準備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué) 習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。22.請坐，請讀，請，請字拉近了師生的

7、互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生 之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。23.教學(xué)目標正確、明確，符合課程標準和教學(xué)理念的要求，符合教材要 求，符合學(xué)生實際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點、難點突出，全面關(guān)注學(xué)生， 與學(xué)生互動好。24.組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流互相補充，讓學(xué)生深刻理解其中 的道理。25.教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)。課堂容量適當，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。教師的 知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點透徹，到位，讓學(xué)生能深入其中，聽 的津津有味。課堂的民主意識強，與學(xué)生共同探討問題，學(xué)生積極主動。26.許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍

8、，師 生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活 動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng) 生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長中獲益。小學(xué)語公開點評建議（27-52 條）27.教學(xué)目的全，準，科學(xué)性強，切合實際。教學(xué)重點明確，突出重點的 方法恰當、有效。教學(xué)難點找到，解決的方法恰當、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大， 教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性（工具性和人文 性），兩種積極性（教師的教和學(xué)生的學(xué)）調(diào)動了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效，課堂 反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。28.

9、能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復(fù) 強調(diào)，及時反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有 待拓展。29.老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學(xué)難點。通 過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。30.教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深， 循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體， 自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué) 習(xí)效果。31.這次教學(xué)活動是一次單詞、短語、句型的組合教學(xué)活動，教師注重學(xué) 生聽、說、讀、寫各種技能的培養(yǎng)，有效地

10、提高了學(xué)生的英語綜合能力，同時，教 師扎實的教學(xué)功底也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。32.在課堂結(jié)束，教師設(shè)計了一個 Group work，要求學(xué)生操練所學(xué)單詞， 運用所學(xué)語句：I like。Can I have some？Have some。此活動設(shè)計一方面 能鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力；另一方面又能促進生生之間的交流，增進同學(xué)之間的情誼。其次，課文中的 Lets do，經(jīng)老師巧妙設(shè)計，以一個 and number 的形式得到了應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到練習(xí)中。看似簡 單，內(nèi)容卻豐富。33.本節(jié)課教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，激活學(xué)生 的思維。教師善于點撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)

11、生對學(xué)習(xí)的興趣，從而推動學(xué)生進入了積極 思維的狀態(tài)，為本節(jié)課堂的精彩教學(xué)作了充分的準備。34.本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但 學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多 樣。35.學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能 圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范 課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué) 生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好， 其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。36.在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊

12、性還可加強，老 師對學(xué)生紀律要提高要求。板書相當清晰、規(guī)范。37.教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使 接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。38.課堂上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情感染了學(xué)生， 調(diào)動了教學(xué)氣氛，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振，進入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)效果顯 著。39.基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤，詳略得當，布 局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理 恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián) 系，重點突出，難點把握準確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際。4

13、0.本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學(xué) 生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗 讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀律要提高要求。41.課堂上，為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、 自然。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā) 教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評價，“互助互動”，評價時，同伴之 間進行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅 要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，

14、教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的 方法。42.楊老師在這堂課的整體設(shè)計上思路明確、重難點突出，教學(xué)內(nèi)容安排 妥當，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)生的學(xué) 習(xí)，完全是自主地，探尋式地學(xué)習(xí)，具有實效性。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計能 調(diào)動學(xué)生的情感體驗。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生的情感體驗。教師 有較高的課堂調(diào)控能力。43.習(xí)題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找古詩賞析這個關(guān)鍵，設(shè)計了多 種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種 形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。44.教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識

15、點的前提下靈活處理教 材內(nèi)容。45.學(xué)生的活動充分，參與面廣，積極性高，充分體現(xiàn)了新課程改革的精 神，師生全面互動的教學(xué)模式生動地詮釋了以學(xué)生為主體的先進教學(xué)理念。46.教學(xué)語言形象豐富生動，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。該 課語言幽默風(fēng)趣，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口，注意 矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。47.老師的課教學(xué)思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引 導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián) 系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能 力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納

16、概括的能力。對于 書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué) 生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。48.教師和學(xué)生的課前準備工作都做得非常好，預(yù)習(xí)要求適當、貼合學(xué)生 實際，有一定自學(xué)要求，高而不高。學(xué)生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍； 教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出，完成目標情況良好，課堂效率較高；體現(xiàn)出以 學(xué)生為主體的課堂模式，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。49.語文思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進一 步優(yōu)化。50.板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度， 課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。知識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當補 充相關(guān)知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好