1、名師精編 優秀教案第22課 承上啟下的魏晉南北朝文化（二）教學目標1、 學問與才能學習本課應把握的基礎學問主要有：王羲之的書法；顧愷之的繪畫；云岡石窟和龍門石窟；通過對魏晉南北朝時期藝術成就的學習,培育同學的鑒賞才能；并通過適當拓展背景材料,開闊視野,培育同學的綜合才能；2、過程與方法通過學習本課王羲之的書法、顧愷之的繪畫以及云岡石窟、龍門石窟的雕塑藝術,培育同學的藝術修養和鑒賞才能,使他們能歸納其藝術特點；留意探究引導, 培育同學自主學習的習慣；3、情感態度與價值觀魏晉南北朝時期,我國藝術成果豐碩；通過對書法、繪畫、石窟藝術的學習,提高同學對中國歷史文化遺產的愛護意識；石窟藝術是我國文化的精

2、華,其成就值教學重點： 王羲之的書法、顧愷之的繪畫、云岡石窟和龍門石窟；教學難點： 書法、繪畫藝術；以同學現有的學問水平對書法、繪畫的明白,鑒賞才能是參差不齊的；而歷史老師對這部分的爭論也不肯定專業；教學方法： 三五 X 課堂教學策略教學過 程：導入一：故事導入,導入新課：王羲之的故事貼對聯或者“ 書成換白鵝 ”貼對聯： 因其字好, 很多人欲求一副而不行得,故常在深更半夜去揭他家春聯,他寫了：“春風春雨春色,新年新歲新景；”可不料由于王羲之書法蓋世,為時人所景仰,此聯剛一貼出,即被人趁夜揭走；家人告知王羲之后,王羲之也不憤怒,又提筆寫了一副,讓家人再貼出去；這副寫的是：“鶯啼北星,燕語南郊；”

3、誰知天明一看,又被人揭走了；可這天已是除夕, 其次天就是大年初一,眼看左鄰右舍家家戶戶門前都貼上了春聯,只有自己家門前空空落落,急得王夫人直催丈夫想個方法；王羲之想了想,微微一笑,又提筆寫了一副, 寫完后, 讓家人先將對聯剪去一截,把上半截先張貼于門上：“福無雙至, 禍不單行； ”夜間果真又有人來偷揭；可在月色下一看, 見這副對聯寫得太不吉利；盡管王羲之是書法名名師精編 優秀教案家,可也不能將這副布滿兇險預言的對聯取走張貼??；來偷揭的人只好嘆口氣,又趁夜色溜走了；初一早晨天剛亮,王羲之即親自出門將昨天剪下的下半截分別貼好,此時已有不少人圍觀,大家一看,對聯變成了“ 福無雙至今朝至,禍不單行昨夜

4、行；拍掌稱妙；由此導入新課；“ 書成換白鵝 ” ：利用課本導入框內容；導入二：溫故檢查,導入新課：” 眾人看了,齊聲喝彩,1、上一課我們學習的是魏晉南北朝的科技成就,哪位同學說一說這一時期有哪幾位杰 出的科學家 .他們的主要奉獻是什么 . 2、取得這些突出成就的主要緣由是什么？魏晉南北朝是社會的動蕩時期,統治階級的封建桎梏相對減弱,加上北方勞動人民的大量南遷, 促進了南北方經濟的溝通與進展,可概括為以下圖示：導入新課：因而科技進步、 異域文化進展、 思想進一步解放；三國兩晉南北朝時期雖然在政治上長期處于分裂混戰之中,但是由于北方民族的大融 合,中外聯系的加強和佛教的廣泛傳播,異域文化的滲入也必

5、定要反映到人們的思想中來,藝術家用他們的所長反映著那段歷史、記錄著那段歷史,同時, 這段歷史也孕育了這些藝術家；藝術方面取得了特殊的成就,獲得了新的進展；今日,我們一起來學習魏晉南北朝的藝 術成就；二、自主探究,合作溝通：探究一： 大放光榮的書畫藝術（一）“ 書圣” 王羲之 請四位同學到黑板臨摹 122頁插圖中的“ 馬” 字的隸書、草書、行書、楷書字體,其 在下面臨摹, 看看誰臨摹得最好；加深對王羲之書法的熟悉和 他同學拿出已預備好的紙筆,懂得；同學自主學習本目內容,閱讀插圖“ 王羲之和蘭亭序” ,摸索回答：名師精編 優秀教案1、哪位同學知道書法何時成為一門藝術的？書法在東漢末年逐步成為一門藝

6、術；2、回憶學過的內容,你能說一說漢字的演化過程嗎？漢字進展圖表：甲骨文金文篆書（大篆小篆）隸書楷書草書、行書；3、誰能為大家講一講王羲之的故事？你仍知道王羲之其他的書法作品嗎？聽完這些故事,你來歸納一下王羲之具有哪些優秀品質？王羲之為老太太畫扇子、王羲之在酒杯中練字的故事等；王羲之成名后有這 樣一個好玩的故事：一天,王羲之 在東市見到一位賣扇子的老太婆,她的白紙扇子久久沒有人買；王羲之憐憫老太婆,就在她的每把扇面上寫六個字；老太婆著急地說： “新扇子都沒有人要,你寫上幾個字,不就更沒有人要了嗎！” 王羲之笑道： “你就說扇上的字是王右軍寫的,沒人要我賠你； ”老太婆如其言, 結果發了筆財；

7、其次天, 她再去找王羲之寫,王羲之不再寫了；也可讓同學角色扮演表演劇本：王羲之故事短劇 題扇橋同學進行角色分工并上臺表演：導演 1 人,旁白 1 人,主要角色老婆婆、王羲之；（一座石橋上）老婆婆：賣扇子嘍,賣扇子嘍；（嘆氣）唉,看樣子今日又賣不出去了；王羲之：（走上石橋,手搖折扇,后跟一小童；）老婆婆：（老婆婆趕忙上前； ）這位先生,買把紙扇吧！王羲之：我已經有一把了；（晃晃手中的折扇）老婆婆：（嘆氣,正欲走開）王羲之：老婆婆,您的紙扇不好賣嗎？老婆婆：是啊,今日又得喝稀粥了；王羲之：這樣吧,我在您的紙扇上寫幾個字,您再拿去賣,怎么樣？老婆婆：我這紙扇干潔凈凈的都沒人買,你寫上字不就更賣不出去

8、了嗎？王羲之：（微微一笑）您只要說是王右軍的題字,必會有人來買；（將折扇遞給小童）筆來?。ㄐ⊥瘜⒄耗拿P遞給王羲之）（王羲之揮毫在白扇上寫下“ 惠風和暢” 幾字,連寫數把,交給老婆婆后下橋而去；）名師精編 優秀教案老婆婆：真的有用嗎？我來試試；（大聲叫賣）賣紙扇嘍,王右軍題字的紙扇嘍！路人甲：王右軍的題字？我看看；真是王右軍的題字啊！我買一把；路人乙：真的？我也要一把,不,我要兩把?。]多久,紙扇被搶購一空；）老婆婆：（喜笑顏開）太好了！明天我再找王右軍題字去！旁白：從今,這座橋被稱作“ 題扇橋”；仍有一個故事, 說王妻每次給王羲之斟滿酒,王羲之?？粗票l愣,不時用筷子蘸杯里的酒在桌面上畫

9、來畫去,練習書法；慢慢地杯里的酒越來越淺了,桌上卻布滿酒痕；這事一傳開,有人便稱王羲之為“ 字瘋子 ” ；其他的書法作品仍有黃庭經、樂毅論等；勤學苦練；用心致志,全力以赴；我們學習時也應有王羲之寫書法的精神；4、王羲之為什么被后人稱作“ 書圣 ”.他最聞名的代表作是什么？正由于他有這些優秀的品質,使他成為東晉時期集書法之大成者 ,他也因此被后人尊稱為“ 書圣 ” ；“書圣 ”王羲之對隸書、楷書、行書、草書都很善于；蘭亭序；5、請同學們認真觀看并用預備好的紙筆臨摹兩個“ 之” 字,然后再任選其它兩個,留意品味歸納他的字有何特點？可以用自己的話說或用古人的話說；同學臨摹字帖并回答：端秀清爽、“ 飄

10、如浮云,矯如驚龍”、“ 遒媚勁健,絕代更無”全文以“ 之” 字最多,計有20個字,這些 “ 之”字,字字有特點,筆筆有新意,無一雷同, 增加了蘭亭序這一作品的豐富性和靈動感,就連王羲之自己也認為這是他一生中最滿意的作品,歷代書法家也認為是行書的絕代佳作,稱之為“ 遒媚頸健,絕代更無” ,蘭亭序被譽為 “ 天下第一行書 ”,為歷代書法家所珍視；唐太宗特別喜愛王羲之的書法；蘭亭序后被他搜入宮中,太宗死后,蘭亭序隨之葬于昭陵,后來陵墓被盜,蘭亭序也不知下落；王羲之的妻子和 7個兒子都愛好書法；特別幼子王獻之,能繼承他的書法藝術,也是筆飛墨舞,人們尊稱他為“ 小圣” 把他父子合稱為“ 二王”；6、在同

11、學 觀看蘭亭序插圖時,猜想蘭亭序是王羲之在什么情形下完成的？據歷史記載, 公元 353 年三月初三, 王羲之和詩人名流謝安、孫綽等 41人聚會于山陰 （今浙江紹興）的蘭亭；他們坐在水邊,飲酒作詩,然后將這些詩集在一起,稱為“ 蘭亭集 ”,由王羲之寫了一篇序言,就是聞名的蘭亭序表達了他的端秀清爽的書法特點；稿本用行書寫成,寫得極為自然瀟灑,集中自古書畫不分家,名師精編優秀教案繪畫藝術上也是俊才輩出,最聞名魏晉南北時期書法藝術百花爭艷,的當推東晉的顧愷之；（二）“ 三絕” 顧愷之1、我們都知道畫鬼簡單畫人難,他筆下的人物是何形象呢,請依據觀賞的兩幅作品 , 歸納他的人物畫有什么特點？讓我們觀賞他的

12、代表作女史箴圖和洛神賦圖；這幅女史箴圖畫出了晉時宮廷婦女的日常生活； 洛神賦圖是依據曹植的洛神賦所作；他筆下的人物,線條美麗,活潑傳神,富有個性；2、當時人稱他有“ 三絕”,為什么？他不僅善于繪畫,文章和詩寫的也好；對藝術特別細心,如醉如癡；因此,人們贊譽他有三絕,即才絕、畫絕、癡絕；3、王羲之和顧愷之的性格中有哪些相像的地方？對我們學習上有什么啟示？他們從小就對書畫藝術執著地追求,都有孜孜不倦、大智如愚、“ 難得糊涂 ” 的特色,后 來終成大器；除女史箴圖 、洛神賦,他仍創作了大量表現佛教內容的畫；由于那時佛教盛行；唐朝詩人杜牧有一首詩形象的再現了佛教盛行的情形；誰能給大家背一下？讓同學背誦

13、杜牧江南春佛教盛行；“ 四百八十寺” 這個數字說明白什么？為了宣揚佛教,北朝統治者除建大量寺廟外,仍令人劈山削崖,開鑿石窟,塑造佛像,從而為我們留下了很多精深輝煌的石窟藝術；探究二： 輝煌的石窟藝術 同學自主學習本目內容,并閱讀插圖龍門石窟佛像,摸索回答：1、十六國、南北朝統治者開鑿了哪兩個石窟？為什么建于這兩個地方？（小組爭論并 回答）四世紀后期, 鮮卑族建立北魏, 定都平城,山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟；后來,北魏孝文帝遷都洛陽,大同和洛陽先后成為當時我國北方政治、經濟、軍事、文化、佛教的中心；有的同學提出： “洞” 和“窟” 有什么區分？通過讓觀看兩大石窟的圖片,結合前學問,

14、學生自己答出兩者的區分在于：洞為自然而成,而窟為人工開鑿；洞較深而窟較淺 2、石窟中的佛像有什么特點？名師精編 優秀教案其中佛像的特點是雄偉精致,繼承了秦漢以來造型 藝術的優點；三、拓展聯系 提升方法1.引導同學列表,完成以下內容藝術的傳統風格,同時吸取了佛教藝術類別書法代表人物朝代代表作品王羲之東晉蘭亭序繪畫顧愷之東晉女史箴圖洛神賦 圖雕刻南北朝云岡石窟龍門石窟2.總結一下,我們已經學過的中國古代科學技術,主要有：數學、醫學、農學、建筑等；思 想文化成就主要有：書法、繪畫、雕刻等；四、學史明智、感悟歷史：1.云岡石窟和龍門石窟均屬北魏統治者為宣揚佛教、加強統治而開鑿,這些石窟仍有現實意 義嗎？我們應怎樣評判這種帶宗教顏色的石窟？通過爭論,正確區分石窟的內容和藝術形式,形成正確熟悉；這些佛窟群的興建是當時佛教廣為流行的見證,也是封建統治者用以麻痹人民的手段；云岡石窟和龍門石窟是中國造型藝術和印度佛教藝術的融合,是中外藝術結合的結晶,是舉世矚目的藝 術寶庫,都是世界聞名文化遺產；這