1、 PAGE 頁碼 2 / NUMPAGES 總頁數 8新高三下學期數學老師工作計劃一一、指導思想和教學目標以現代教育理論，教學大綱和考綱為指導，深化教育改革，積極實施和推進素質教育.不僅使學生掌握高中數學基礎知識與能力，而且要全方位培養學生的創新意識，創新精神，創新能力和實踐能力，爭取本學年我校高三數學教學上新臺階.二、教學計劃與要求新課已授完，高三將進入全面復習階段，全年復習分兩輪進行.第二輪（第二學期）專題復習與綜合考試相結合.要精選專題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內容；通過測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理

2、和競技狀態.三、教學措施1、進一步轉變教育觀念，真正做到面向全體學生，尊重學生的身心發展規律.不能因為是復習階段而“滿堂灌”，惟恐學生吃不飽，欲速則不達.在教學過程中處理好幾個矛盾：一是講和練的統一；二是量和內容的整合；三是自我探究和他人幫助的協調.每天采用有針對性的內容進行限時小劑量的過關練習，幫助差生爭取基本分，學生可以解決，鼓勵他自己完成，克服機械模仿帶來的負遷移，同時增強信心.注意用分層教學來落實全體性與差異性.不能一個水平，一個內容，一個進度對待所有學生，既要求保底，又要大膽放飛.能達到什么水平就練什么水平的試題，保持這個水平是首要的，同時鼓勵學生根據自己實際，大膽向前沖.對于基礎較

3、薄弱的學生，應多鼓勵多指導學法.因為進入復習階段，這些學生會無所適從，很容易產生放棄念頭，教師的關心與鼓勵，是他們堅持下去的良藥.2、加強學習，研究，注重學生、教材、教法和高考的研究，總結經驗和吸取教訓.進一步探索和研究“3+_”考試中數學科備考方法和措施，認真研究近幾年高考數學試卷，樹立以教研求發展，向教改要質量的思想.3、加強常規教學的研究和管理.我們提出了“精細化的備課，精品化的授課，精選試卷”的要求.我們還要充分發揮各位數學教師的群體智慧，特別是有高考經驗的教師.大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據數學科的特點，切實做到“一天一小練，一周一

4、大練，一月一綜合測”.這可以使學生提高解題能力，積累臨場經驗，發現問題，及時尋找補救措施，強化復習效果.4、做好輔導工作作為科任，關注所教學生各科學習成績，從學生利益出發，制定適合的輔導計劃.如各科成績較平均，數學有潛力，就要指導與鼓勵他們冒尖，這主要從精選綜合題加強訓練入手；若除了數學，其他科目都好的，就要利用課余時間，適當補課，當然，鼓勵與調動其自身的學習積極性也是很重要的. PAGE 頁碼 8 / NUMPAGES 總頁數 8新高三下學期數學老師工作計劃一2本學期我繼續擔任高三理科_班和_班的數學教學工作，為了20_年學生能充分迎接高考且能考出好成績，我制定了高三數學復習教學計劃.一、指

5、導思想研究教材，了解新的信息，更新觀念，倡導理性思維，探求新的教學模式，注重團結協作，面向全體學生，因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素質，全力促進教學效果的提高.二、教學設想（一）總的原則1、認真研讀數學考試大綱及全國卷考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，特別注意高考的信息.根據樣卷把握第一、二輪復習的整體難度.2、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系，達到理解層次，注意知識塊的復習，構建知識網路.3、立足基礎，不做數學考試大綱以外的東西.精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試

6、大綱的范圍和要求.不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目.利用歷年的高考數學試題作為復習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練.嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目.（二）體現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力.2、注重聯系實際，要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力.不脫離基礎知識來講學生的能力，基礎扎實的學生不一定能力強.教學中，不斷地將基礎知識運用于數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力.多從貼近教材、貼近學生、貼

7、近實際角度，選擇典型的數學聯系生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種能力的機會，從而達到提升學生數學綜合能力之目的.（三）合理安排復習中講、練、評、輔的時間1、精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免題海戰.2、協調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最佳效果.3、注重實效，努力提高復習教學的效率和效益.（四）改變傳統復習模式，體現小組交流合作1、淡化各自為戰，加強備課小組交流合作，資源共享.2、堅持學生主題，教師主導.3、注重學法指導及心理輔導.（1）及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足.（

8、2）針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其提高.（3）加強邊緣生的個別輔導.A類邊緣生采用各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促能力，A類邊緣生注意個別指導；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課后重點輔導.三、教學重點1、數學思想方法.2、教材的重點、高考的熱點.3、依據新大綱、夯實基礎，突出內容，課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學.函數，解析幾何，立體幾何，數列仍是重點.4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發展為主.從數和形的角度觀察事物，提出有數學特點的問題，注重知識間的內在聯系與綜合.注意知識的交叉點和結合點.四、教學措施1、以能力為

9、中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力.精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用.2、堅持先備課后上課，加強學習，多聽課，探索第一輪復習的教學模式.3、腳踏實地抓落實.（1）當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促.（2）堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練.（3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度.對每一次

10、考試試題研究，努力提高考試的效率.注意研究高考考試說明，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題.在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查，注重對數學思想和方法的考查.在綜合練習中注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題；能閱讀、理解對問題進行陳述的材料；能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型；應用相關的數學方法解決問題并加以驗證，并能用數學語言正確地表述、說明.在綜合練習中注意創新意識的考查：要求學生能對新穎的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活

11、地應用所學的數學知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問題.在綜合練習中注意個性品質要求的考查：要求學生能具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數學的美學意義.要求考生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神.4、加強應試心理的指導為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態.5、高考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦？復習時應注意什么？（1）力求作到三個避免避免需要死記硬背的內容；避免呆板的試題；避

12、免繁瑣的計算.（2）用學過的知識解決沒有見過的問題.利用已有的知識內容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創設的新情況，找出已知和未知間的聯系，重新組織若干已有的規則，形成新的高級規則，嘗試解決試題所確立的新問題.6、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準、透.如概念復習要作到：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關概念的字符、記號.7、加強學法指導在教學中要讓學生明白：第一輪復習，通常稱為方法篇.在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數學思想方法.老師的復習，不再重視知

13、識結構的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題.同學們應做到：主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組.找出_個知識點會在一系列題目中出現，_種方法可以解決一類問題.分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變.從現在開始，解題一定要非常規范，俗語說：不怕難題不得分，就怕每題都扣分，所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整.適當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點.第二輪復習，大約一個月的時間，老師主要講述選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的.同學們應做到：解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應高考對減縮思維的要求.注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快.養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有那些思想方法被復合在其中，對命