1、如何培養自己成為一名優秀的景觀設計師作為一名景觀設計師，如何從畢業后慢慢開展自己和培養自己呢？最終而又最快的讓自己成為一名優秀的景觀設計師？1 在校時專注與專業知識的汲取。2、畢業后，進入專業的對口公司進展煅練、學習、積累經歷。3、 了解各相關行業知識。 在各方面， 建筑、 規劃、 小品、 平面、 藝術雕塑等各方面去廣泛了解和積累知識。了解各相關行業的根本規X 。4、培養和煅練自己各方面的技能，一個好的設計師不會去問電腦和手工哪個更重要，其實關鍵在于可以很好的表達出自己的思想和理念。5、 養成一個好的習慣， 注重嚴謹與放松， 注重整潔與靈活， 注重思考與反思， 等各方面。標題：對風景園林專業課

2、程設置及人才培養模式的分析與建議、戶 、.前言2004年“中國園林藤頭杯青年風景園林設計大賽圓滿謝幕了，代表著當今在校學生最高設計水準的比賽又告一段落。看著同齡人的作品，心中不免感慨萬千。在為他們那天馬行空的想象力，“少年老成的創造力和那些精妙杰倫的表現力震懾的同時，心中也開場有了隱隱的悲哀：我能行嗎？為什么我們學校的園林專業不行？在全國農林院校中排第六名的 XX 農業大學， 居然在有 43所院校， 23個設計單位參賽的“藤頭杯的 194件作品中沒有一件來自我們學校！真的想問， XX 農業大學風景園林專業怎么了？從來 時的驚喜， 到現在的悲哀， 使我不得不為我喜歡的專業做點什么。 我來自 XX

3、 ， 我的 XX在東部產業構造升級與西部大開發的過程中“淪陷了；我來自林學院，我的園林專業在學校其他各項事業蓬勃開展中“淪陷了！像XX 市長李憲生，為 XX 的崛起而四處奔波呼吁一樣， 我要為園林專業的崛起吆喝助威。 或許， 我并不能馬上改變什么， 但是，只要你聽到這樣一種不甘沉淪的聲音，只要你知道我對園林的摯愛并默默為之奮斗就足夠了。 1 園林專業現狀及園林人才培養現狀園林專業現狀我們園林專業的這一代，正處于一個千載難逢的偉大變革時代，祖國蓬勃的開展，日新月異的土地與社會變化，迫切需要以土地設計為己任的風景園林學科的不斷創新和開展。不管從政府領導到地產開發商，從群眾百姓到社會媒體，認識正在不

4、斷深化，需求更是與日俱增，前景無不令人矚目。然而，當今中國社會對現代景觀需求如此迫切廣泛之際，作為園林設計的實踐者，大家都準備好了嗎？眾所周知，園林設計是一門博大精深的學科， 她囊括了技術， 藝術， 人文， 管理， 政策法規等諸多領域的內容。可如今，園林專業的理論研究與專業教育卻是步履艱辛，培養的人才更是寥如星辰因此，對于園林專業教育的落后現狀， 我們要有充分的危機意識之后， 才能有改變的動力和支持改變的社會氣氛， 是吧！前景是輝煌的，未來是無限的美好。可畢竟再好的時機也是稍縱即逝。以前是建筑，建材行業，現在是咱園林設計的了！園林專業人才培養的現狀對于當前園林專業人才培養模式，大陸地區可是眾說

5、紛紜，到現在還沒有一個統一的認識。于是大家先到為君，后到為臣，各占山頭，各樹門派，現在的景觀園林正處于一個典型的諸侯混戰時刻，誰稍強大誰就能多分一杯羹，誰就做大哥，承受別人的尊敬。當前園林專業大致面貌分為 3 類：一是城市規劃與設計專業，二是風景園林專業，三是環境藝術專業。 彼此雖名稱不同， 但大多數換湯不換藥。 稍有不同的就是表現在人才培養的模式上建筑類院校的城市規劃與設計專業重建筑， 農林院校的風景園林專業重植物生態， 藝術院校的環境藝術專業重藝術設計， 綜合性學校干脆什么都來，來個大雜燴，包羅萬象，殊不知由于課程設置門類偏多，累得學生叫苦連天卻沒有學到什么深入的， 核心的東西。 或許，

6、培養好這么一個跨眾多學科的專業人才， 教育界也感力不從心。 于是乎， 我們這些園林設計的“先行者成了各種版本培養模式的“實驗品，真不知道將來會不會成為“無名鬼關于 園林專業名稱的爭論還沒有停頓呢。 很快有人提出， 我國無論是建筑院校，農林院校，藝術院校還是綜合性院校，都應該統一園林專業課程，統一園林教材，稱之為標準化。這應該是很有必要的。很明顯，園林專業的核心課程：規劃設計和生物生態必須得到加強， 保證以足夠的課時和學分。 而其他的一些風景園林必備的知識， 針對不同院校的不同特點， 要通過細致的， 有針對性的課程安排來加強， 不要讓我們未來的中國景觀設計師缺胳膊少腿。 例如吧， 加強對規劃設計

7、的技能， 設計理念的表達， 園林材料的應用， 實習內容的逼真度的要求對農林院校的園林專業人才的培養非常重要。2 他山之石：大陸兄弟院校課程設置關于我對兄弟院校課程設置“全盤抄襲的說明所謂他山之石，一方面，可 以用來“攻玉。下述幾個院校都是大陸地區風景園林專業中的佼佼者。通過對他們的課程設置的了解可以明白自身的缺乏。可以指引自己前進的方向，可以“多 快 好 省 的規劃自己的園林專業培養模式，并最大的程度上減小自己專業設置的偏差。但模仿并不是抄襲，并不是照搬照套，人家做大家閨秀，我們可以做小家碧玉，人家畢竟長的比咱漂亮，如果一味效顰，就成了東施，甚至XX 學步了。另一方面。可以更加明了教育部門對園

8、林專業培養模式的根本思路。在1.2 節中，關于目前大陸地區的園林景觀設計課程設置的現狀已經做了大致說明， 通過對當前國內教有影響的院校的課程設置， 我們可以站在更高的角度明白園林專業更合理的前進方向， 從而才能制訂更合理， 更賦有前瞻性的課程設置和人才培養模式， 從而有可能讓我們學校在園林專業眾諸侯割據的時代占有一席之地。 再者， 給那些關注園林專業的朋友們一點原始的資料查看又何樂而不為呢？ 2.2 XX大學風景園林課程設置必修：規劃設計：畫法幾何與建筑美術設計初步環境藝術測量學園林綠地系統設計規劃園林建筑設計園林規劃設計（甲 ） 園林工程計算機輔助設計生物生態：植物學 （甲 ） 氣象學 園林

9、樹木學 花卉學（甲 ） 生態學 植物生理學 土壤學環境科學導論其他：有機化學園林學導論微積分（丙） 線性代數（乙）大學物理普XX 學現代農業學導論思想概論思想道德修養馬克思政治經濟學原理法律根底馬克思主義哲學原理理論概論形式與政策大學英語體育現代管理學根底計算機文化程序設計根底VB 軍事理論規劃設計： 室內裝潢設計城市規劃原理風景名勝區規劃園林植物造景生物生態： 城市生態學園林植物病蟲害防治園林苗圃學園林植物遺傳育種學園林組織培養草坪建植與護養設施園藝學其他： 園林史建筑史科技文獻檢索與利用名特優果樹園藝種質資源學插花藝術與盆景農業大學風景園林課程設置必修：規劃設計：畫法幾何美術I陰影透視I設

10、 計初步園林藝術測量與遙感園林規劃設計園林建筑設計n園林設計n園林工程 生物生態：植物學R園林苗圃學園林果樹學園林樹木學園林花卉學I生態學R具 他：專業概論高等數學II中國園林史外國園林史園林管理園林植物遺傳育種學欣 賞植物病蟲害防治思想概論思想道德修養馬克思主義政治經濟學原理理論概論形式與政策外語體育計算機技術根底選修： 規劃設計：建筑構造美術n設計初步 n城市規劃設計原理I園林計算機輔助設計風景區規劃生物生態：氣象學草坪與地被的園林應用土壤學與土地資源學植物生理學R其他：有機化學中國美術史外國美術史城市形態與開展理論插花藝術與花藝鮮切花技術華中農業大學風景園林課程設置必修：規劃設計：園林制

11、圖素描陰影透視園林設計初步園林藝術原理測量學根底園林綠地規劃園林建筑設計一園林設計（一） 水彩 水粉生物生態： 植物學園林植物栽培學園林樹木學花卉學生態學 （一） 植 物生理學土壤學根底其他： 普 XX 學思想概論思想道德修養馬克思政治經濟學原理法律根底馬克思哲學原理理論概論大學英語體育管理學原理計算機根底計算機程序設計選修：規劃設計：建筑構造與構造建筑畫城市規劃原理建筑CAD 風景名勝區規劃 建筑環境設計園林工程（一）戶外游憩設計建筑設計（二） 園林設計（二 ） 城市景觀設計生物生態： 林業氣象學園林昆蟲學園林植物病理學園林植物育種園林植物組織培養草坪學其 他： 有機化學專業英語無機及分析化

12、學根底生物化學農業化學建筑力學 實驗設計與統計分析園林建筑概預算園林經濟管理園林經濟管理盆景與插花術拓展閱讀代表當今中國園林開展最前沿的是同濟大學建筑與城市規劃學院風景科學與旅游系專業課程設置和清華大學建筑學院景觀學系專業課程設置， 他們的課程如何設置，在這里不再一一贅述。有興趣的同學朋友可以自己搜集材料，進一步思考有關“園林設計專業課程設置更合理這一富有挑戰性的問題。小結：大陸風景園林專業課程設置的根本特點及啟示1規劃設計和植物生態課程的比重一般達40%， XX 小異，根本表達了專業特點 2 在必修課中， 一些傳統科目， 例如： 有機化學， 無機化 學， 物理， 微積分， 線性代數已經不再不

13、可或缺了。上述 3 所院校， 在必修課中根本是有選擇的做了很多放棄。 我個人覺得這種做法適應了時代潮流，是個與時俱進的思路。 一個人， 有所失必有所得； 一個專業， 也應該有所為有所不為， 所謂“寬 口徑， 廣對接已經不能適應時代的需要， 已經沒有市場了，因為很難想象別人會承受一個懂很多卻都是淺薄認識的人的意見， 更何況是園林設計這么一個十分開放，前衛，個性X 揚且已經分化很深入的領域。減少一些不是十分必要的課程無疑給學習本專業密切相關的知識留出了時間。 我們現在迫切得幾乎沒有可以浪費的時間。 如果你想在景觀園林設計行業有所建樹的話。 3在選修課中， 園林設計， 園林史的能力普遍重視， 一些有

14、關設計和生物生態的內容也有所補充，電腦表現方式的要求也有所加強。但與社會需求的園林專業人才差距還是很大。你的思想你能用拿得出手的效果圖來表現嗎？你的設計理念有多深刻， 你受了什么流派的影響， 你的那些東西你能讓客戶承受嗎？你對園林植物的栽培，采購，園林植物供給商，供給流程了解多少？你的審美觀點如何，和客人有多少差距，你如何讓別人承受你的思想？你對園林施工的相關法規了解多少？國家的大政方針對專業的影響你考慮過嗎？入世后的競爭以及一些還無法預知的因素對整個行業的影響有多大多嚴重？你思考過沒有？需要自己學習，體驗，嘗試和充實的東西太多了。所以，就選修這塊，可以改良的地方，可以做文章的地方， 可以提高

15、專業人才核心競爭力的課程設置還真不少。 例如增加園林材料學， 園林植物配置學， 人體工程學， 行為心理學， 遙感與測量， 數學地理課；加強CAD繪圖出圖能力，PHOTOSHOP后期處理能力以及 3D-MAX建模能力。增強園林設計人才的核心競爭力。他山之石：從園林設計教學課程看 XX 輔仁大學關于園林人才的培養模式內容從簡培養模式一年級：上學期1步入空間和藝術的殿堂，參觀美術館，博物館和著名景區。2設計根本元素的認識與利用。形與比例 點線面的不、排列組合造型與色彩 點線面灰度練習與色彩的應用 造型 材料與質感立體練習 面立體， 線立體， 體立體構成聯系 半立體，立體，材質組成的綜合練習。 3 設

16、計資源與設計原那么的掌握與運用 下學期 1 空間形塑過程解析及空間尺度的把握2 創造合理的空間模式與架構二年級： 通過接觸真實環境設計， 加強對各項環境資源， 園林景觀元素的認識和設計的根本訓練三年級： 難度較二年級增大， 開場進入環境規劃領域； 訓練的重點轉移至對社會環境需求與價值的了解，環境設計的功能與工作X 疇，環境整體觀念的正確建立。開場對都市環境生態保育，坡地形，水濱開發等復雜問題，能有正確的認識態度和解決問題的能力。 四年級： 景觀設計大四學生可以基于過去設計練習的學習經歷， 依個人興趣， 選擇規劃設計或論文研究， 進展完整的規劃設計演練或熟悉研究方法。 并對即將畢業的學生， 加強

17、其對職業的正確認識， 增強專業技能和學習能力，奠定開創專業生存的根底。小結： XX 輔仁大學設計教學模式給我們有關人才培養模式的特點及給我們的啟示在對設計的對象認識上， 先加強感性認識， 在注重理性認識， 之后有開場回歸感性認識。 通過對學生設計素質的加強后， 讓他們試著用自己的思想表達出來。 在能獨立， 完整的表達自己的思想之后， 讓學生們試著了解社會環境需求與價值的關系，試著關注環境，尊重自然，從而回歸到設計本來目的。在設計課程設計步驟以及對學生的專業要求上，堅持循序漸進的原那么。這符合學生認識的變化過程， 從而讓學生在寬闊的根底上逐漸拔高。 他們的 設計 要 求已 經進 入了很 深的 領

18、域 ，課 程 設置 非常 合理 ，人 性 化以 及具 有實 戰性 。這點 值得大陸院校的 關注 。 相對于大陸 的設計師來說， 他們肯定容 易在理 論上 為什么這么 設計的原因，和翎酬極計本質的理解上勝其一籌。他們 的人才培養模式重視畢業生 與社 會的 對接 ，沒有 出現 斷層 現象 。社會 需要 怎么 樣的 畢 業生 ，他們的畢業生就剛好滿足用人單位的要求。這點值得大陸院校學習。當然，我們有自身的特點，一味的全盤模仿，認為外來的和尚肯定會念經是達不到我們想要的目的。 但我們還是應該不戴有色眼鏡的學習他們的長處來使自己的相關事情更合理些。我校園林專業課程設置必修：規劃設計：測量學 B 素描水彩

19、設計初步計算機CAD 輔助設計園林工程學 1-2 園林建筑設計 1-2 園林規劃設計 1-2生物生態：植物學植物學實驗植物生理學普通生態學土壤與肥料學土壤與肥料學實驗園林園藝原理園林樹木學 1-2花卉學 1-2 園林植物造景其他：德育與法律根底馬克思主義哲學原理中國化的馬克思主義應用寫作大學英語體育管理學高等數學線性代數概率統計無機及有機化學有機化學生物化學根底化學實驗WINDOWS98 OFFIC 計 算 機 網 絡 知 識 與 因特網應用選修： 分方向：園林規劃設計方向及園林植物方向 園林規劃設計方向： 中外園林史城市生態學城市規劃原理園林建筑構造及構造現代旅游規劃設計園林計算機輔助設計園

20、林施工管理與工程預決算風景名勝區與森林公園規劃園林植物方向： 園林植物遺傳育種學園林種苗學園林樹木栽培與養護園林植物病蟲害防治插花藝術盆景藝術園林植物組織培養切花生產與經營無土栽培其他： C 語言 VFP 程序設計語言 VB 程序設計語言電子商務適用教程FLASH動畫設計WEB信息系統POWERBUILDER數據庫開發技術計算機網絡農林院校風景園林專業課程設置及人才培養模式的一些特征以及生源的特點農林院校風景園林專業課程設置及人才培養模式的一些特點課程設置的一些特點課程設置重植物生態，輕技術與藝術。這是農林院校風景園林專業的通病。課程改革步子較慢，思路不開闊，相對于藝術院校和建筑院校有些保守。

21、舍不得孩子打不了狼：該接納的沒接納，該拋棄的沒拋棄，學生那么大受其亂。人才培養模式的一些特點課程改革步子較慢，思路不開闊的印記依然存在， 以至于培養模式機械化， 不太富有生命力。 因為有關設計的東西從來都是開放而且是變化很快的那種，根本不象和農林院校老打交道的樹木，十年如一日，不甚變化。 園林專業的教學工具多媒體化， 教學內容案例化， 教學過程實地化要求普及的不夠。但隨著社會對教育事業的支持，目前這些現象有所改觀；隨著 社會競爭的白熱化， 學校為了提高就業率和就業質量， 也局部開場了這方面的建立。農林院校風景園林專業生源的特點首先強調一點，現實是用來面對的，是用來解決的。無庸置疑，農林院校學生

22、來自農村居多，承受的教育主要以升學為目的，很多方面的素養沒來得及形成，這當然和現在社會對大學生的要以及園林專業本身對學習者的要求有很大差距。具體表現在：有 關專業的根本素養有欠缺 。 現在 的 設計作 品 ， 無論 “中 國 園 林 藤 頭 杯 上 獲 獎 的 ， 還是園林設計公司的設計圖紙，根本是通過水彩畫和電腦效果圖來 表達，并配以文字詮釋設計的理念。這說出來簡單的3 項包含了太多的專業素質。很顯然，這是那些在上大學以前成天埋頭學課本的學生是欠缺的。 而這局部學生大局部來自素質教育相對薄弱的農村。 對現代人心理特征， 審美觀點的理解有偏差。 設計是一門溝通的藝術。 而溝通離不開彼此觀點，理

23、念的接近。所以彼此的審美觀，彼此的興趣愛好，對客戶生活方式的認同能在很大程度上左右設計的作品是否能付諸實踐。對現代社會的學習方式不很適應。學課本的知識很強，通過多媒體，案例，甚至現場教學的模式不大適應。 在網絡學習， 在生活中學習就很困難和不大主動了。 如果要求有專業嗅覺和職業眼光就有些苛求了。對社 會生存方式不太了解。很多同學對社會競 爭劇 烈的 程度 ， 以及 對我 們專 業在 社 會的 存在 形式 是 沒有什么概念的。很難想象這樣的思維狀況能對園林這樣開放的專業有較深的涉足。6給我校風景園林專業課程設置及人才培養模式一點淺薄的建議園林專業課程設置方面的建議觀點： 以前有錢的車主喜歡說：

24、會開車的不少，會修車的很多， 可要找一個會修車的司機太難了。 但現在他不會那樣說和那樣做了。他會找一個開車技術過“八級的專職司機為他開車，因為他的生命太珍貴了；他需要一個修車水平過“八級 的修理工為他對車子進展護理，因為他的車子太奢華了：客戶對什么都會要求用最好的。那么，鑒于一個“開車技術和修車水平都過八級 的園林設計師不可能出現園林設計專業需要的東西太博大精深了， 而人能涉及的領域是有限的 ， 就讓我們莘莘學子在一個相對狹窄的領域進展深入的學習與研究吧， 以迎接“車主的挑選。 建議： 我們現在園林專業應該細分為 3 個專業，即風景園林規劃設計專業，風景園林植物專業和風景園林植物本碩連讀專業。

25、 現本著該精通的一定要精通， 與專業相關的知識要有廣闊的了解的原那么， 對各專業課程配置如下： 風景園林規劃設計專業必修課風景園林規劃設計園林建筑設計園林建筑環境設計城市景觀設計環境行為心理學遙感與測量園林工程園林工程預決算學風景旅游區規劃設計垂直綠化樓頂綠化中外園林史 計算機 CAD 輔助設計與開發3D 建模設計 PHOTOSHOP 應用素描水彩美學專業英語攝影技巧選修課植物學園林苗圃學園林樹木學園林花卉學生態學植物栽培學植物生理學土壤學肥料學園林草坪學園林水生植物學有機化學普通遺傳學氣象學遺傳育種病蟲害防治學專業英語植物組織培養風景園林植物專業必修課植物學園林苗圃學園林樹木學園林花卉學生態

26、學植物栽培學植物生理學土壤學肥料學園林草坪學園林水生植物學有機化學普通遺傳學氣象學遺傳育種學病蟲害防治學專業英語美學植物組織培養選修課風景園林規劃設計園林建筑設計園林建筑環境設計城市景觀設計環境行為心理學遙感與測量園林工程園林工程預決算學風景區規劃設計垂直綠化樓頂綠化中外園林史計算機CAD 輔助設計與開發3D建模設計PHOTOSHOP應用素描水彩風景園林植物本碩連讀專業其課程設置可參考風景園林植物專業的課程設置，只不過本專業稍重視植物學根底科學方面的學習與研究，而風景園林植物專業那么強調園林植物的開發，園林植物企業技術支持和進展相應的社會生產的能力。 上述 3 專業其他根底課程的設置：除風景園

27、林植物本碩連讀專業應加強高等數學， 概率統計， 線性代數， 根底化學，有機化學， 無機化學外， 風景園林規劃設計專業， 風景園林植物專業可適當減少這些學科的數目， 從而抽有更多的時間來深化專業知識的學習， 并打下扎實的根底和培養一流的實踐動手能力。 優點： 這樣的課程設置直面社會現實， 也表達了人性化。一句話，就是把專業細分，把學習目的細分。沒有人有那么多的時間來跨越園林植物和園林景觀設計這兩個專業；也不是每個學習這些知識的人為了考研。我們把專業分裂開來，就可以調動同學們學習專業的興趣并投身為之奮斗。就不會出現喜歡設計的同學厭惡植物那塊，喜歡植物的同學覺得自己沒有設計的天賦不是設計的料而惶恐。

28、而志于考研的同學就不會覺得時間緊X 而不知所措。把學習目的分裂開來是為了滿足同學們不同的學習目的： 有的想快點就業， 有的想考研來進一步深造。 這樣“集中火力的課程設置就讓大家不會耽誤什么且皆大歡喜， 腳踏實地的為學好自己的專業而努力。 你想考研， 你學習風景園林植物本碩連讀專業； 你想就業且喜歡植物就選風景園林植物專業， 你除了設計什么都提不起興趣的就學風景園林規劃設計專業。 顯而易見， 這樣的專業設置是皆大歡喜， 實現“全贏。 如此以來： 學習風景園林植物本碩連讀專業的同學有扎實過硬的理論根底， 學習風景園林植物專業的同學有扎實的動手能力和理論知識， 能很快投身社會實踐， 在園林公司不用多久就能獨當一面。 而學風景園林規劃設計專業的那么有了更強的思維表達能力， 更精深的專業理論知識讓客戶承受