1、鄉村骨干老師培育站培訓心得體會 精選 鄉村骨干老師培育站培訓心得體會（1）2018年*月4日,我有幸參加了市鄉村老師*小學思品培育站對話研修活動,傾聽了*、*、*、*等四位老師思品課，傾聽了王校長、潘校長精彩點評,這次培訓使我獲益匪淺：教育觀念得到了明顯轉變，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學研究獲得了新感悟，考慮咨詢題能站在一定的高度，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發處理bdquo;bdquo;本次培訓收獲多多!詳細如下：一、對品德與社會有了重新的定位以及對其功能有了更進一步的理解這門學科強調以兒童的經歷為根底，依照兒童生活范圍的不斷擴大和經歷的不斷豐富采取同心圓方式組織內容，不追求知識的

2、系統性和完好性，改變了依照單一學科體系構建課程的傳統，實現了課程內容構建從注重知識本身到注重人的轉變，這是課程內容組織中的一次重要變革。這門學科教育的功能表達在：通過以處理生活中的咨詢題為中心的學習活動，協助學生理解社會科學的概念、歷程和咨詢題，并開展學生的反思和探究咨詢題的才能以及處理咨詢題的才能，在此根底上，構成公民應具備的社會認識、道德信念和價值觀。二、終身學習的理念扎根心中“活到老，學到老，還有三分學不了”學無止境。新思品課程要求我們樹立終身學習的目的，實現本身的可持續開展。首先必須樹立終身學習的認識，把不斷學習作為本身開展的源泉和動力。其次，我應把學習貫徹在本人的教學實踐中，將學習與

3、實際教學結合起來，努力探究新的教育教學方法。再次，在豐富本身專業知識的同時，廣泛涉獵多種社會科學和自然科學知識，從而更好地習慣學生的需要，通過總結經歷，提高本身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時理解專業領域以及其他領域的最新開展動態，注重與其他老師和專家的合作討論，我要秉承終身學習的教育理念，以習慣教育改革的浪潮。隨著小學思品課堂改革的推進，思品課堂教學發生了宏大變化，但一些咨詢題也隨之出現，諸如：咨詢題的提出牽強附會、思品探究過度自主、匯報交流雜亂無章、多媒體運用越俎代庖等等。通過培訓我感受施行思品的教學策略有以下幾點：1、要培養學生學習

4、興趣，激發求知欲望，教育學生“從思品的角度提出咨詢題”。2、依照學生的已有知識和生活經歷，引導學生進展猜測，在猜測過程中留意學生的思維訓練。3、培養學生大膽發言和藹于傾聽的良好習慣。多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。思品課堂神奇重重，困難也重重。總之，只有做好思品對話教學的充分預備，進展精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限歡樂，才會使學生的才能與個性得到充分的開展，使我們的思品課堂充滿活力和活力。最后，以王國維在人間詞話中的三種境地作為本次心得體會的結尾：lsquo;昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路rsquo;。lsquo;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

5、。rsquo;lsquo;眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處rsquo;。鄉村骨干老師培育站培訓心得體會（2）盛夏時節，陽光非常辣，天氣非常熱。帶著一顆樂學的心，伴著求知的熱情，我踏進了實驗小學的七彩報告廳，開場了鄉村骨干老師的培訓.簡短又不失盛大的開班儀式，深化而又不失真誠的學員發言，有用又令人深思的專題講座，多才又接地氣的導師團隊，壓力又充滿動力的明確分工我驚喜地發覺本人又一次參加了一個充滿正能量的團隊鄉村語文骨干老師培育站。一天下來，我大概第一次真正學會了考慮咨詢題.走本人的路，讓別人發覺這也是一條路。是蔡宏圣主任講座的完畢語，這句話讓我經歷猶新。細細想來，本人當了將近二十年

6、的語文老師，總覺得還算是有點追求的那一類，卻從來沒有想過：本人走的是一條誰的路?我的專業成長將走向何方?學會為別人的課堂挑刺這么多年來，大大小小的公開課上了不少，上之前也做了許多的預備工作，卻確實如蔡主任說的那般，經常會在眾多名家的中尋找一樣之處，以為如此確實是博眾家之長了。內心總是沾沾自喜：名家都是如此上的，我照著如此的思路上準沒錯。而從來不會有一種底氣去考慮：他們為什么都如此上，不如此上行不行?我有沒有更好的思路呢?即便偶然會產生如此的辦法，也會立即被本人消除，總覺得如此的辦法確實是對權威的挑戰，對專家的不敬。可能確實是某種權威思想的作祟，長久以來，我不斷把外出聽課定位為學習.因而從不會帶

7、著挑剔的目光去尋找課堂的缺乏，而是想方設法地為她們的每一個環節尋找合理存在的理由。也正由于這種敬畏思想的存在，覺察本人好似根本就不會評課。而這也大概確實是阻礙本人前進的最大障礙。此刻頓悟，猶未為晚。嘗試為公開的課堂創新公開課的保守源自于我對權威的敬畏，但可能骨子里的隨性，我的常態課反而會在不經意間生成更多的突發亮點。只是太碎片化，沒能構成特色，以后我要學著做個有心人，將這種突發的靈感進展碎片式記錄，并加以整理，用來充實以后的每一堂課。是蔡主任的講座在課堂教學的打破中成長讓我明白了再讀已有的教案時要學著尋找存在的咨詢題，帶著本人的考慮讓生成的教案新意迭出，清新雋永，如此才能讓本人的課堂在新的天地

8、里瞭望。良好的開端是成功的一半。不斷以來我都在學最好的別人，但透過今天的活動：我明確了本人前進的方向，找到了改變目前情況的方法，對今后課堂教學的呈現有了新的目的。相信在如此的團隊里，在名師的引領下，同伴的互助中，加上我本身的努力，一定能成長為最好的本人。鄉村骨干老師培育站培訓心得體會（3）晨趕暮歸，在慎思樓學習的又一天匆匆而過!流走的是歲月，留下的是積淀。聽羅XX老師的講座，看趙XX老師匆匆的教學視頻，邊看邊思，之前的茫然、困惑慢慢明朗，關于語文課中目的界定的內容的取舍有了初步的認識。回憶以往的教學，在課堂中我總是貪多，希望本人的課堂上精彩紛呈，百花爭艷，恨不得四十分鐘本人面面教到，學生點點學

9、會。課后，常慨嘆本人對某個環節的遺漏，對課堂生成處理不當所以也會撫慰本人教學是一門遺憾的藝術。今天羅老師帶來的理念“目的簡明，內容簡約” ，猶如一副良藥醫治了我長期以來的愚知、不明白，讓我對備課上課有了更深的認識。以往我對目的定位不準 ，過分關注教學內容、教學方法的多樣新穎，老師的課堂表現，因忙于記教案走流程，而無法真正關注學生的表現，課堂成了秀場，學生成了花瓶。設想來年的教學，一堂清清新爽的語文課，簡簡單單地教，悄悄松松地學，褪去喧嘩花哨，師生靜心潛讀、真思真悟確實是我的追求。找準目的，化繁為簡，關注學生確實是匆匆而過的今天留給我的饋贈。鄉村骨干老師培育站培訓心得體會（4）通過兩天緊張而充實

10、的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深化的理解和認識,從而有效地提高了本人的認識水平和理論水平，進一步加強了本人戰勝困難,抓好教育教學和提高本身業務水平的決心和決心。下面我談幾點體會：一、新情勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素養和業務素養，提高個人的綜合素養，不斷習慣教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕老師非常大的教育，讓我們明白得什么是教育，怎么樣才能教出優秀的學生，讓我們明白得“沒有愛就沒有教育”這一深化。二、要謙虛慎重，不要傲氣。這是宋老師給我的深化印象。不管是從處理好師生關系依然從處理好學校、家庭、社會關系來講，

11、都必須謙虛慎重，戒驕戒躁，一直保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有非常強的平等、共同學習的認識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的認識。老師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、仇恨之心，多一些理解之心、關心之心、友愛之心，如此給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。三、必須熱愛本人的教育對象學生。老師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用本人的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之因而 “差”，緣

12、故在于他們潛能被種種主客觀要素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生本身的主觀要素和來自客觀的妨礙。主客觀的要素，都會嚴峻束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與開展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發覺他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用鼓勵機制，加以充分的確信和鼓勵，恢復感到暖和，加強自信，從而縮小師生間心靈上的間隔，使他們產生“向師性”。如此，才會在他們成長與開展的道路上有一個質的飛躍。四、我認為，好老師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識老

13、師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是老師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對老師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。五、一個好老師還必須十分注重“言傳”外的“身教”，要以本身的行為去妨礙學習，真正成為學生的表率使學生從老師身上明白得什么應為之，什么不可為。因而，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、標準、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，老師還應和學生進展經常性的心靈溝通，向學生暢快樂靈，既能夠向

14、學生談本人從人生中獲得的珍貴經歷，也能夠向學生坦誠地公開本人的生活教訓，使學生真正感遭到你不僅是良師依然益友。鄉村骨干老師培育站培訓心得體會（5）7月27日上午，我在縣思源高中參加了2018年*縣小學老師全員才能提升的培訓，本次培訓旨在提高我縣小學老師的師德涵養、專業知識、課堂教學才能、課題研究才能等，實在提高我縣小學老師教育教學理論、教學技能和實踐才能等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優秀教學能手曾蕊老師的精彩講座，我收獲頗豐。為了豐富語文課堂內容，大量非語文的東西源源不斷地涌進了語文課堂，語文課仿佛成了綜合課，大概承載了太多非語文的東西。非常多語文老師被當前紛繁的語文教壇混淆了語文本色。而要

15、使語文課堂真正堅守語文本真、追請教學質效，做到返璞歸真，靜下心來想想，我認為：在恰當運用多媒體習得有效知識的同時，最主要的是讓學生充分朗讀，領悟語言文字的美，感受情感的激蕩，喚醒童心童真。語文學科是根底工具性學科，母語是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創新之源。從小打好學習母語的根底，對學生的終身開展至關重要。1.教學內容簡單。特級老師薛法根在課堂上服從三個“不講”：學生已經明白了的，不講;學生本人能讀明白的，不講;老師講了，學生依然不明白的，不講，留到以后再講。要達成這一教學境地，老師必須認真研讀教材，在深化上下功夫，在淺出上做文章。2、教學環節簡約。一些語文教學課堂，由于老師組織得不嚴謹，使

16、得教學環節互相脫節;也有的是把戲迭出，環環相套，頻繁更替，使學生應接不暇。事實上，老師在課堂上要惜時如金，珍惜時間，確實是珍惜學生的生命。因而我們的語文教學要盡量減少不必要的環節，去掉非語文的東西，即便是語文的東西，也要突出重點。語文課也是要“洗”的，要努力讓課堂洗練、利落，如此才能讓小孩學得扎實、有效。3、教學語言簡明。老師的引導、過渡、講解和評價的語言要力求精練、簡約、精確。我們母語通過千百年的錘煉，其特點之一確實是能夠用最簡約的話表達最豐富的內容，因而我們在教學時力避羅嗦、雜亂，追求條理性、啟發性和藝術性，讓學生置身于優秀的文化氣氛中。語文是母語課程，小學生學習語言的過程是培養和積累語感

17、的過程。語文學習的根本特色在于實踐，應該讓學生更多地直截了當接觸語言材料，尤其是通過多方式多用處的吟讀，讓學生感知、體悟言語現象，獲得知識、體驗情感、明曉道理，這是語文教學之“本”，是語文課堂本色化之“本”。語文課最有特色的教學是以“讀”為主線，領起并貫穿全課。 讀，讓學生感知了詞匯，領略了情境，品悟了生活;讀，使課文散發魅力，課堂靈動，小孩愉悅，“細雨潤無聲”，如此的教學安排突出了語文味，回到了語文課堂的根本上。 兒童是一個思想上、精神上、人格上獨立的人。兒童有兒童的感動，兒童有兒童的情懷和夢想。課堂上我們應該尊重兒童的真情表達，讓其真情流露。因而，教學的設計要具有“兒童味”。學生是課堂的主

18、題，我們的課堂教學，其生命就在于從學生的實際出發。假如課堂缺失了兒童精神，不記得了效勞對象是兒童，把非常多不合適兒童的那種成人對高雅文化的要求錯誤地灌輸給兒童，那只能加速他們早日失去童年。必須依照學生的年齡實際和認知特點并結合新課程要求，不管是目的的數量，依然目的的難度都要細心斟酌。不能依照老師個人的偏好，任意地制定教學目的，那是缺乏課程認識、“生本”認識的表現做好語文教學，有效提高語文課堂教學實效，關鍵在于返璞歸真，讓語文課程回到原點，復原其本色，扎扎實實地教，完完全全為學生，如此，學生才可在樸實的、真實的、有效的語文學習中增長知識和才能。鄉村骨干老師培育站培訓心得體會（6）“玉不琢，不成器

19、。人不學，不明白。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，通過一番精雕細刻之后，呈現出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深化而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，非常多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們非常需要學習，而此次學區骨干老師培訓班的學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然活潑。培訓中，專家教授的講座，特級老師的觀摩課，在言談之中透露著充滿哲理的考慮也無不告訴我們：“成人”才是的最終目的。為了習慣明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能盼望一步到

20、位。通過短暫的學習生活，我最大的收獲確實是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在開展，科技在進步，勞動力的素養就必須提高到一個新水平，如此教育才能可持續性地開展。北京教育學院數學系劉加霞教授給我們講的教學反思老師開展的內在機制，給我留下了深化印象。她為我們講解了教學反思的內涵，進展教學反思的好處，反思內容的設計，以及新課程改革背景下，作為老師我們應該反思些什么通過傾聽專家的講座，使我對教學反思有了一個更深化的認識。新課程改革的終極目的是什么?一句話：為了每一個學生的開展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教育終究要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目的?不，那是殘酷的，今天的求學者明天都將步入社會參與社會經濟建立，我們老師必須發覺學生的優勢智能，開展他的優勢智能，