1、撫順市育才小學教師品牌課教學設計學科數學年級五年教材版本人教課題三角形面積的計算課時第1課時課型新授教學具多媒體參與備課人備課人方緒霞參與資料或教案教參教教學材建分議析本節課是在學生學習了長方形、正方形、平行四邊形面積計算和三角形的認識的基礎上進行教學的。在教學中遵循“從操作中得到驗證實踐中獲得反思”的理念，讓學生在合作交流中學到新知識。教學目標知識與技 能1、使學生理解：掌握三角形面積計算公式，并能運用公式正確計算三角形面積；2、通過指導實際操作，培養學生抽象、概括能力和思維創造性，發展空間觀念。過程與方 法動手操作法 合作研討法情感態度與價值 觀使學生明白事物之間是相互聯系，可以轉化和變換

2、的。重點三角形面積計算公式的推導；三角形面積計算公式運用。難點讓學生經歷探究，發現三角形面積計算公式的過程。本課觀摩交流 情 況撫順市數學研討課 1990程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念一、激趣引入二、探究1、多媒體出示一條紅領巾，問：什么形狀？從中獲得哪些信息？2、問：關于三角形你還想知道什么？想知道做這條紅領巾用多少布料怎么辦？3、那么怎樣計算三角形的面積呢？這節課我們就來解決這個問題。（板書課題）1、提問：平行四邊形面積怎么計算的？用什么方法推導出來的？（教師邊依據學生的口答邊用多媒體演示。）2、指導學生動手操作學具= 1 * GB3你能用學具中的兩個三角形拼成一個你熟知的平面

3、圖形嗎觀察口答暢談思考 口答齊讀課題明確任務回憶口答明確要求遵循“數學來源于生活，又為生活服務”的理念設計的。同時也是為了調動學生學習的積極性，使學生在樂學的氣氛中研究新知。遵循“以舊學新”的教學理念，使學生明確知識間的聯系，形成知識體系。同時使學生掌握運用知識遷移的學習方法。程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念研討應用三角形面積的計算公式= 2 * GB3教師巡視學生操作情況，重點指導學習差生。= 3 * GB3讓學生把拼好的圖形貼在黑板上（教師選擇用鈍角、銳角、直角三角形拼成的圖形。）3、探究、研討三角形面積計算公式1）教師用多媒體演示學生們拼成的圖形，讓學生觀察，提問：= 1 *

4、GB3用兩個什么樣的三角形才能拼成一個學過的平面圖形？= 2 * GB3平行四邊形、長方形、正方形的面積與三角形的面積有什么關系？為什么？= 3 * GB3三角形的面積公式你知道了嗎？是什么？你是如何推導出來的？2）= 1 * GB3組織全班學生交流（教師根據學生的口答板書三角形的面積=底高2）= 2 * GB3提問：你能用字母表示出三角形面積的計算公式嗎？（板書：S三=ah23）深化認識三角形面積計算公式= 1 * GB3教師再一次強調三角形面積計算公式的推導過程（多媒體）= 2 * GB3求三角形的面積需要什么條件？= 3 * GB3三角形的面積為什么要除以2？= 4 * GB3試求前面一

5、條紅領巾的面積。4、小結：本節課同學們通過自己動手操作，經歷了探索三角形面積公式的發現過程，推導出三角形面積=底高2，用字母表示是S三=ah2。動手操作學生把拼成的圖形貼在黑板上觀察思考口答小組討論交流全班交流思考口答識記口答計算交流聽記遵循了“從操作中得到驗證實踐中獲得反思”的理念，讓學生親自操作、觀察、總結出三角形面積的計算公式，使學生經歷了探究、發現的過程，達到了新課標的要求，培養了學生動手操作、抽象、概括的能力和思維的創造性。強調了本課的教學重點，突破了教學的難點。學到的知識能運用到解決實際問題上使學生明確本節課的重點問題 程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念三、看書質疑四、課堂

6、練習五、總結六、布置作業指導學生看書，并讓學生把重點內容勾劃出來?；A練習口答：= 1 * GB3三角形的底高得到的是什么圖形的面積？再怎么求才能得到三角形面積？= 2 * GB3三角形面積等于四邊形面積的一半。這句話對不對？為什么？運用三角形面積公式計算。書P72.2拔高練習一張邊長4CM的正方形紙從一邊的中點到鄰邊的中點連一條線段，沿這條線段剪去一個角，剩下的面積是多少？本節課你有什么收獲？布置作業看書提出不明問題思考口答有能力的學生自己做暢談記在記事本上養成學生讀書的好習慣，并讓學生敢于提出問題遵循“由淺入深”的練習題設計理念，形式多樣，使全體學生吃飽，使學習好的學生吃好。進行分層作業布

7、置作業與檢測A類：求三角形的面積（書P72.6）B類：量出下面每個三角形的底和高，算出它們的面積C類：一塊三角形的玻璃，量得它的底是12.5dm，高是78cm，這塊玻璃的面積是多少？如果平均每平方分米玻璃的價錢是0.28元,買這塊玻璃要用多少錢?板書設計2、三角形面積的計算三角形面積=底高2S三=ah2紅領巾的面積90302=27002=1350（cm2）教學回顧 本節課我在教學中注重學生自己動手操作，學生從操作中掌握了方法，發出問題解決問題，在這個過程中，學生表現出了濃厚的興趣，個個都很積極，極大調動了學生思維的活躍性，遵循了“從操作中得到驗證實踐中獲得反思”的理念。使學生真正成為了學習的主

8、體。但還有個別學生在求三角形面積時總忘記除以2，在老師的指導下，后面的練習時就沒有此現象了。下節課時，教師還要就以上問題進行提問和強調。撫順市育才小學教師品牌課教學設計學 科語 文年 級五 年教材版本課 題軍神課 時第一課時課 型講 讀教學具自 制 課 件參與備課人李化鋒 趙德妍 高 雁 韓 巍備課人韓 巍參與資料或教案語文教參、電影青年劉伯承、網上資料（小學語文教育網）教學建議教材分析教材分析： 這篇課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕使用麻藥，表現了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。教學建議：研讀交流感悟軍神情境感染國防教育教學目標知識與技 能理解描寫人物語

9、言、神態情緒、動作的語句，體會人物的思想感情，學習劉伯承鋼鐵般的堅強意志。過程與方 法繼續訓練學生快速閱讀課文，培養學生良好的閱讀習慣。情感態度與價值觀結合文中人物品質對學生進行愛國、護國教育。重點理解描寫人物對話、神態情緒、動作的語句，體會人物的內心世界。難點理解描寫人物對話、神態情緒、動作的語句，體會人物的內心世界。本課觀摩交流情況2005年獲得撫順市國防教育評優課一等獎程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念一 導入二 研讀交流感悟軍神同學們！老師給你們帶來一個漢字神，你來解釋一下，它是什么意思？再在它的前面加一“軍” 字你又怎樣理解？今天，我們就走進軍神，領略軍神的風采?。ㄒ唬┏踝x課

10、文 抓住要點1引導用自己喜歡的方式讀課文，看能讀懂什么？說出 對“神”以及“軍神”兩個詞字面意義的理解用自己喜歡的方式讀課文匯報主要內容先使學生理解“軍神”的字面意思，為后面領略軍神堅忍不拔的風采奠定基礎。通過用自己喜歡的方式讀課文，使學生初步理解課文的主要內容。訓練學生閱讀理解的能力。程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念三情境感染，升華主題2把你的收獲與我們一同分享（二）圍繞要點提出問題，明確本課目標。1教師提出問題：“為什么說劉伯承是軍神？”2引導學生帶著問題快速閱讀，（三） 匯報感悟引導學生匯報各自的研讀收獲，通過抓重點句段、聯系上下文、結合自己的生活經驗等多種方式，并借助課件，理

11、解描寫沃克的語言、神態情緒、動作的語句，體會劉伯承的堅強意志。在交流中相機指導，反復朗讀感悟。并結合時代背景對學生進行愛國主義思想教育（四）學習寫法，描寫軍神 文章的主要人物是劉伯承，而作者卻用了大量的筆墨來寫沃克醫生，這是為什么？1引導學生觀看影片。2看完影片有什么感受？3小結：無論課文中還是影片中，劉伯承那平靜的語言、非凡的毅力，沃克那驚訝的神態，依然回蕩在我們的腦海中。帶著問題快速閱讀，讀后批注，小組內交流。匯報各自的研讀收獲理解語句體會劉伯承的堅強意志反復朗讀感悟理解“反襯”手法觀看影片談感受此環節的設計以“沃克醫生為什么會稱贊劉伯承為軍神？”總領全局，引出下文，牽動理解課文。通過抓重

12、點句段、聯系上下文、結合自己的生活經驗等多種方式，使學生有了自己獨特的感悟，讓學生反復朗讀體會，領會到劉伯承的偉大人格力量。使學生掌握“反襯”手法，以便今后更好地應用于習作中。從電影青年劉伯承中選取與課文有關的片斷制作了多媒體教學課件在學習課文后播放，在播放錄像后開始師生互動。課文中豐富的人文內涵得到了發掘。程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念四拓展延伸，進行國防教育通過這些，我們強烈地感受到了劉伯承這個人物身上偉大的精神，這也是體會人物思想感情的一個重要方法。希望同學們掌握它并運用它。1 學生展示課外搜集的材料。2你想對軍神說什么？3 結束語：同學們，這就是我們的軍神，為了救國救民，為

13、了新中國的誕生，付出了很多很多。如今，建設祖國的重任落在了你們的肩上，你們能承擔起這份責任嗎？老師希望看到你們能實現自己的諾言！明確并掌握學習方法學生展示課外搜集的材料交給學生學習方法：通過人物的神態、語言體會人物的思想感情。滲透國防教育，培養學生熱愛祖國、保衛祖國的思想品質。作業與檢測課后舉行軍神課本劇表演。2、課后搜集其他愛國將領的事跡。板書設計軍神軍神教學回顧今后的寫作打下了基礎。在誦讀上要加強訓練。撫順市育才小學教師品牌課教學設計學 科語 文年 級六教材版本九年義務教育教材課 題窮人課 時第一課時課 型講 讀教學具投 影參與備課人六年組教師備課人韓 巍參與資料或教案教 參教學建議教材分

14、析課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質。 初讀激疑深層研讀拓展教學目標知識與技 能1、學習課文的生字新詞 2、運用閱讀法：從閱讀的內容想開去過程與方 法初讀激疑深層研讀延伸拓展情感態度與價值觀重點從人物的行動、語言、思想活動中體會窮人的美好心靈，從中學習文章的表達方法。難點理解桑娜矛盾的心理活動，加深對課文思想情感的體會。本課觀摩交流情況2006年評為撫順市黨委“手拉手”活動觀摩課程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念導入二、初讀三年級時，我們學過一篇課文七顆鉆石，還記得作者是誰嗎？對于列夫托

15、兒斯泰，你了解有多少？揭示課題1.大聲朗讀課文，看課文寫了什么內容？注意讀準字音。學生回答介紹作者讀詞、練寫聯系舊的知識引出新的知識。通過介紹作者使學生增加知識。在初讀課文的基礎上，了解文章主要內容程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念三、精讀四、延伸2.檢查檢查字詞掌握情況（1）讀音易混淆字（2）重點指導“寡”（3）引導學生匯報課文主要內容讀課文，看哪些地方讓你感動？談談你感動的理由教師引導學生回答“另自己感動”的三方面內容貧窮生活：吃、穿、住桑娜的善良：心理漁夫的無私：語言教師結合學生的回答適時出示訓練重點有感情朗讀 想一想，我們還學過哪些反映窮苦人生活的文章，給你的啟發是什么？.討論

16、匯報讀課文畫句子讀文章談體會朗 讀談感受引導學生掌握本課的生字詞這個環節使學生理解課文重點知道窮人的貧苦生活，為下文理解桑娜的善良做好鋪墊 課外延伸拓展的目的在于使學生深化理解：資本主義制度的黑暗，社會主義制度的美好程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念五、總結六、作業這篇課文為什么寫得這樣美？給我們以深深的震撼？這是因為作者在寫法上獨具神功，都有哪些寫法特點呢？下節課再來學習。1.續寫窮人（只要求頭腦構思，實際寫作作為第二課時的內容）2.閱讀托兒斯泰作品明 確調動學生想象能力，發揮寫作能力作業與檢測1、練習有感情地朗讀課文2、抄寫生字新詞3、續寫板書設計20、 窮 人從閱讀的內容想開去

17、吃 勤勞 穿 善良 住 無私教學回顧今后的寫作打下了基礎。撫順市育才小學教師品牌課教學設計學 科數學年 級六年級教材版本人教版課 題圓柱的體積課 時1課 型新授課教學具多媒體課件、圓柱體模型、計算器參與備課人侯 莉備課人侯 莉參與資料或教案小學數學教育小學數學教師教學建議教材分析由于圓柱體積計算是圓錐體積計算的基礎，因此圓柱體積和應用是本節課教學重點。其中，圓柱體積計算公式的推導過程比較復雜，需要用轉化的方法來考慮，推導過程要有一定的邏輯推理能力。教學目標知識與技 能經歷探究圓柱體積的計算公式的過程，在理解、掌握公式的基礎上正確運用其計算圓柱的體積。過程與方 法通過猜測、驗證，探索，總結等活動

18、，滲透轉化的數學思想和方法，培養學生觀察、操作、概括的能力。情感態度與價值觀培養學生合作意識和主動探求知識的愿望，在探索的過程中獲得一些解決問題的方法和成功的體驗。重點通過獨立探索、合作學習推導出圓柱體積的計算公式。難點能夠理解圓柱體積與長方體體積之間的內在聯系。本課觀摩交流情況2002年在民主小學參加市級評優課程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念一、回憶聯想，引入新課二、引導探究，學習新知1、組織學生說一說，我們最近新認識了一個立體圖形圓柱體，那么有關圓柱體已經知道了些什么？2、引導學生想一想，猜一猜，有關圓柱體還應該研究哪方面知識？怎么想到的？（一）獨立研究小圓柱體的體積1、先組織學

19、生獨立探求手中小圓柱體學具的體積，教師巡視指導，有困難的同學還可回憶猜想利用手中學具自己探究教師巧妙地以符合兒童心理特點的“猜”的方式，在探究的起始處讓學生根據以往的經驗進行猜想，（即立體圖形的學習（長方體、正方體）是從認識表面積體積）進行類推遷移，激活學生學習的興趣，同時，幫助學生梳理知識形成體系。程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念以幾個人合作完成。在探究過程中，要將測量的數據記錄下來。2、匯報交流計算結果。在交流時，要說清楚用了什么方法，求出的計算結果是多少，怎樣想到用這個方法的。（二）引導對比，發現問題。1、對比各種計算方法，引導發現問題。通過觀察得出的幾組數據，引導學生發現計算

20、結果不同。2、討論總結結果不同的原因，引導尋求解決問題的辦法。教師組織學生分組討論，分析總結出現的原因，針對原因，找出解決的辦法，使學生明確：求同一個圓柱的體積，由于方法不同，計算結果也不同，那么怎樣找到一個統一的方法，使計算的結果最接近實際情況，從而歸納總結計算公式。（三）發現聯系，推導公式。1、引導學生發現轉化前后圓柱體與長方體之間的聯系。（通過兩個學具的對比，使學生認識到，它們的底面積和高分別相等，體積也相等，同時，課件演示對比過程。）2、總結圓柱體體積的計算公式。（字母表示）匯報交流計算結果通過觀察發現問題，并且自己找到解決問題的方法。討論交流解決問題的辦法發現聯系，總結公式教師給學生

21、一個真實的問題去解決，為學生創設了一個真實的活動情境，把解決數學問題變成了一個具有挑戰性、研究性的學習過程。學生通過自主探索，獨立思考，動手操作找到解決問題的方法。引導學生發現問題-解決問題，從而更深刻的讓學生體會到轉化前后之間的關系，滲透了一定的方法，體現了自主探究學習，巧妙的引出計算公式的推導與總結，順應了學生的思維程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念三、實踐應用四、小結并明確再求圓柱體積的時候，我們應該怎么求，需要知道哪些條件。1、獨立解答例4，例5。2、引導學生匯報結果及解答說時注意什么。通過本節課的學習，談談你的收獲？（鼓勵從知識，方法，情感方面總結）師小結：在數學學習中多一些

22、猜想，多一些思考，多一些動手操作，多積累一些方法，同學們會發現數學中的許多秘密，學習起來會很輕松。利用所學公式，獨立解決實際問題。從多角度總結收獲。作業與檢測用自己的話說說怎么轉化得到圓柱體計算公式的板書設計 圓柱的體積長方體體積=長寬高圓柱體體積=hV=sh教學回顧教師給學生一個真實的問題去解決，為學生創設了一個真實的活動情境，滲透了一定的方法,體現了自主探究學習，順應了學生的思維，在教學中產生“水到渠成”的自然之效。撫順市育才小學教師品牌課教學設計學 科數學年 級三年教材版本北師大版課 題長方形的面積課 時1課 型新授課教學具多媒體課件、長方形、方格紙、小方塊參與備課人李化鋒、趙德研、張旭

23、輝、姜大治備課人姜大治參與資料或教案數學教參教學建議教材分析教材通過“擺一擺”的探索活動，讓學生經歷實驗研究建立數學模型的抽象思維過程，通過測量、操作、觀察、比較，建立長方形面積的計算公式，并類比推理得出正方形面積的計算公式，建立起表象。教學目標知識與技 能引導學生探索長方形面積計算公式，初步理解長方形和正方形面積的計算方法，會正確地計算長方形和正方形的面積 。過程與方 法通過測量、操作、觀察、比較，發現長方形面積與長、寬的關系，建立長方形面積的計算公式。情感態度與價值觀經歷數學知識的應用過程，感受身邊的數學，體驗學數學、用數學的樂趣。重點引導學生通過實驗，自主探究得出長方形面積的計算公式，理

24、解掌握并能正確應用長方形面積的計算公式。難點經歷長方形面積的計算公式的推算過程。本課觀摩交流情況2006年參加撫順市數學評優觀摩程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念一、復習舊知，激發興趣。二、探索方法，得出公式。以前學過長方形的什么知識？還想學習它的什么知識？引出課題并板書：長方形的面積。（一）估一估。1、估計這個長方形的面積？可采用什么面積單位？2、交流估算的方法?；仡欓L方形的有關知識激發學習愿望談估算的方法。使新舊知識產生聯系，在原有知識基礎上，使學生產生學習長方形面積的欲望。培養學生產生估算意識，初步掌握估算方法。程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念（二）擺一擺，探索計算方法

25、。1、這個長方形實際面積是多少，想辦法測量出它的面積？2、匯報實際面積是多少？你用什么方法測量的？（演示課件）3、小結過渡，用長X寬計算長方形的面積，對其它長方形是否適用呢？4、舉例驗證：探索方法。（1）小組分工，每人驗證一個長方形，有2人畫一個長方形驗證，（要求：先用尺測量長、寬，用長X寬計算面積，再用其它方法驗證這種計算對嗎？（2）匯報交流，得出結論。結合實際情況：區分周長與面積計算公式不同，單位不同。5、小結，得出長方形面積的計算公式。6、想知道操場的面積你會選擇什么方法計算呢？利用學具操作測量、計算面積。方法多種多樣，學生各自匯報。明確再找幾個長方形試一試。聽清要求小組分工操作驗證匯報

26、結論是正確的及驗證方法。感受到運用公式計算方便，而其它方法太麻煩。教學過程放手讓學生自己探究長方形面積計算方法，主要體現以學生為主體，給學生充分的動手操作時間，經歷探索的過程，以小組合作探究的形式學習，體現了新課標中讓學生親歷做數學的過程。從而體驗學習的樂趣，培養了學生合作意識。程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念三、實踐、應用、鞏固、提高。四、總結（一）基礎練習。1、計算草地、花壇面積。2、書后練習。3、估一估，量一量，算一算。（二）拓展練習：1、解決實際問題。2、比眼力?？偨Y獨立應用公式計算明確正方形面積的計算方法獨立解決實際問題談收獲鞏固知識，提高應用水平，使學生切實感受數學與現實

27、生活的密切聯系，從而產生學習愿望。作業與檢測練習計算長方形、正方形面積的實際問題。板書設計長方形的面積長方形的面積 = 長 X 寬正方形的面積 = 邊長 X 邊長教學回顧本節課充分發揮了學生學習的自主性，通過動手操作、小組合作的學習方式，解決了教學重點。學生學習欲望強烈，積極參與，學習效率高，計算方法理解深刻，應用較好。撫順市育才小學教師品牌課教學設計學 科計算機年 級三年教材版本遼師大課 題優美的曲線課 時1課 型新授教學具計算機參與備課人備課人劉晶參與資料或教案小學信息網教學建議教材分析曲線和封閉曲線的畫法是完全不同的兩面種方法。在教學中應注意讓學生區分，并分別總結出它們各自的畫法。鼠標的

28、不同使用方法是本節課的重點，因此教學中應強調教學目標知識與技 能1.了解曲線工具的功能。2.掌握曲線的使用方法，并能熟練運用。3.培養規范操作能力。過程與方 法直觀演示法情感態度與價值觀愛護計算機，正確使用。重點了解曲線的功能難點掌握曲線的使用方法，并能熟練運用。本課觀摩交流情況程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念激趣導入引發想象（出示各種由直線和曲線畫的畫）老師：在我們的生活中有許多美麗的事物，它們都是用線和各種圖形組成的，現在請大家看，這里都有什么線或什么圖形？是啊，生活中因為有了曲線、直線才使畫面美麗，那在畫圖中是怎樣學生看畫面讓學生找一找和本課有關的畫法和線?；卮鹇犚饘W生興趣，

29、觀察生活中的優美的曲線程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念二、探求新知 產生興趣三、實踐操作匯報自學畫出曲線的呢？這節課我們就一起來學習。（板書課題）優美的曲線出示學習任務掌握畫曲線的方法曲線畫法封閉曲線的畫法說出步驟讓學生按照小組自學的情況，試著操作。老師巡視不指導。學生匯報，老師適時點撥（板書）畫法：（一）畫曲線1.選取工具，樣式區選粗細；2.畫一條直線；3.沿彎曲方向拖到合適位置，松開左鍵；4.按上一步方法，進行第二次彎曲。如不滿意，在松開左鍵之前，單擊右鍵，則取消所畫曲線。學生自學P8-10頁的內容小組交流學生試操作（這時讓學生經歷成功和失敗）學生匯報通過學生集體匯報，不斷補充，

30、從而總結出正確的操作方法設下疑問，引發學生學習興趣和探求的欲望。出示學習任務，使學生明確本節課要完成的學習任務。小組交流可以培養學生合作學習的能力。讓學生試著做一做在失敗中學習，是計算機操作學習的好方法，這樣學生印象深刻。這也是對學生學習實際操作最好的辦法，學生在補充中又進一步明確了操作方法程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念四、師生總結明確方法五、深化實踐鞏固方法六、作品展示彰顯個性（二）畫封閉曲線1.選取工具；2.選擇一點單擊左鍵，再另選一點單擊左鍵，出現一條線；3.選擇線外任意一點拖動鼠標，合適時松開左鍵。老師對學生匯報進行點撥，共同總結，并進一步實際操作。P9頁圖4-5P10頁圖

31、4-8老師巡視，個別指導展示學生作品學生評價作品比較和畫曲線時方法有什么不同學生和老師共同總結學生按要求完成這兩幅作品學生作品展示互相學習讓學生對比來看，兩種畫法是有區別的。師生共同總結。通過老師精練的語言把操作方法清晰的呈現給學生。使學生學習使用規范的計算機語言。通過作品展示，激發學生學習的興趣，同時也提供學生展示自我和互相學習的平臺作業與檢測分層作業家里有電腦的學生，利用曲線和直線等工具完成一幅創作畫。沒有計算機的學生，完成填空練習（方法和步驟）板書設計優美的曲線曲線畫法 封閉曲線畫法1.選工具 樣式 1.選工具 樣式2.畫線 2.選點單擊左鍵3.沿彎曲方向拖動 選另一點單擊4.第二次拖動

32、 左鍵 3.線外任意一點拖動，松開左鍵教學回顧1.在畫封閉曲線時，有的學生因為沒有掌握好選兩點的方法，還象畫曲線一樣拖動，沒有順利完成。在小組交流后，印象很深刻，突顯了合作學習的重要。2.老師在和學生共同總結方法時，用精練的語言板書和范畫，使學生更明確了畫法，效果很好。因為，這是在有些學生失敗后老師的點撥，學生記憶深刻。撫順市育才小學教師品牌課教學設計學 科英語年 級五年教材版本人教版課 題Lesson 19課 時一課時課 型新授課教學具多媒體、卡片、聽力測試題參與備課人英語組備課人史淳參與資料或教案英語教學參考書教學建議教材分析以小組活動為主，面向全體學生。注重培養學生綜合運用語言的能力。教

33、學目標知識與技 能能夠用there be句型介紹自己熟悉的場所，并圍繞某一場所詢問，獲取信息。過程與方 法小組合作學習，TPR活動。情感態度與價值觀對英語學習有很高的學習熱情，在課堂活動中表現出一定的自主學習能力。重點掌握和運用句型：We study plants and animals here.Is there a library in your classroom.難點運用所學的句型來介紹自己的教室或教室一角。本課觀摩交流情況2007年新撫區英語評優課程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念Step one5Step two20Warm-upGreeting.Free talkAsk

34、the students to introduce themselves to teacher. Say something about their favorite subject.PresentationShow some flash pictures and ask the students to answer:How many _ are there in the picture?Then guess the Say hello to the teacher.Talk about the topic.Play the game.There is (are)-本課是單元的起始課，從學生的

35、喜愛學科入手，請同學們談出自己的真實感受，激發學生的興趣，為新課做好鋪墊。運用游戲導入新課，展示各種情形，讓學生在游戲中掌握要點，體驗成功。程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念Step three10number of the things with drills: Is there a - ?Are there any -?Ask the students to watch the screen and try to remember the drills.Ask the students to guess:Whats in the British classroom?Show the

36、 picture of British classroom.This is art corner.Where is the corner?How many corners are there in the classroom?Ask the students to name other corners in groups. Then write them on the card. Stand up as quickly as you can. If you are the first, your group can name the groups.Introduce science, corn

37、er and library.Learn to say the new drills: We study plants and animals.PracticeAsk the students to open their books and read the text.Listen.Listen and answer the questions.Listen to the tape and follow the tape.Use the drills t guess.Watch and try to command the drills.Use the new drills to guess.

38、Look, listen and say.Say the names of the corners in groups. Then write the cards and put the cards in the corners.Learn to say the new drills.Just read.Find the answer.Listen and read.利用多媒體展示there be 句式的疑問形式及注意問題，直觀、生動，學生印象深刻。通過小組合作形式討論練習，以小組為單位進行比賽，在練習的同時，增強學生的競爭意識和集體榮譽感，將課堂推入高潮。針對高年級學生的特點設計根據課文回答

39、問題的形式，讓學生掌握的更扎實。程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念Step four5Lets do a listening practice.Listen to the tape and do some exercises.3Lets play a game.According to the pictures to guess the corners of the classroom.ConsolidationAccording to the text. Look at the pictures and try to introduce the corner of the class

40、room.Discuss in groups.Remember the drills by heart.Introduce in group.Do listening practice.Play the game.Discuss in groups. Then say something about the corner.聽力小測能提高學生使用知識的能力，為檢測作準備。游戲是最好的復習和鞏固知識的方法，在英語課堂中也是應用最廣泛的一種形式。學習英語的目的就在于交際，綜合練習就是要求學生把本節課學習的知識靈活的、適當的應用到實際生活中去。介紹教室一角正是訓練學生的靈活運用知識的能力。作業與檢測R

41、emember the drills by heart.Introduce your favorite corner to your family.Use the drills in the real life.板書設計Unit 4 Lesson 19Is a - ？there Are any - ?We study plants and animals.教學回顧學生在游戲中掌握了there be句型及疑問形式，并能熟練運用。在corner部分，學生積極性極為高漲，學習效果較好，但學生的綜合運用知識的能力有待提高。撫順市育才小學教師品牌課教學設計學 科英語年 級五年教材版本人教版課 題Less

42、on 18課 時一課時課 型新授課教學具多媒體、卡片、聽力測試題參與備課人英語組備課人史淳參與資料或教案英語教學參考書教學建議教材分析Can understand the new lesson, and use the sentences to ask each other.Try to remember the new words by heart and know the meaning.教學目標知識與技 能Ask and answer with the drill: Whats his/her job? Hes/Shes a -.過程與方 法Study in groups.情感態度與價值

43、觀Respect the all kinds of the profession. 重點Say the words and drills fluently.難點Use the drills in the real life.本課觀摩交流情況2007年遼寧省英語評優課程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念Step one5Warm-upIntroductionAsk the students use the drills to introduce the classmates. Whos he/she? Hes/Shes -.Act and guess.Ask one student to

44、act, other students to guess what it is. Use the drill: Whats he/she? Hes/Shes a -.Then play the game in groups.Say hello to the teacher.Talk about the topic.Ask one students to act, others guess.讓學生從介紹自己的同學來引出舊知：Whos he/she?為新課做好鋪墊。運用游戲復習學過的職業單詞，讓學生在游戲中復習知識，形成能力。程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念Step two20Step

45、three10PresentationFirst look at the screen and guess the words. Then according to the key words to guess.man brave uniform police office -policemanchange one word: man - womansmile boy food restaurant-waiterchange one word man - woman to learn the new word waitressAsk the students to say the words

46、as quickly as they can. Then ask them Whats he/she? or Whats his job?PracticeShow the picture of Zhou Jielun. Ask the students to ask and answer in pairs. Each picture holds in 10 seconds.Show an old photo of a man and a woman. Ask the students to guess in the groups. Whos the man? Whos the woman? A

47、sk the students try to answer.Then tell the answer:Hes my uncle.Shes my aunt.Guess the words.According to the key words to guess the words.Discuss in groups.Learn to say the new words.Say the words and answer the questions.In 10 seconds, use the new drills to ask and answer in pairs.Guess the pictur

48、es.Ask the answer in pairs.Try to answer.用猜詞的游戲引出本節課所要學習的新單詞。調動學生的學習興趣。利用舊詞導出新詞，并幫助學生總結歸納男女職業名詞的拼寫規律，使學生建立起知識體系，更系統、更科學的記憶單詞。運用任務型教學，給學生布置任務，在一定的時間內，練習句型，完成任務。通過小組合作形式討論練習，以小組為單位進行比賽，在練習的同時，增強學生的競爭意識和集體榮譽感，將課堂推入高潮。程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念Step four5Point to uncle and aunt and ask: Whats his job?Whats _

49、job?Ask the students to say the questions by themselves. And command the differences.Use the drills to practice in pairs.Play a game.Stop the pictures and talk about it in pairs.Watch the screen. Read the words, drills and chant.ConsolidationListening practice.Talk about the pictures.Say the drills

50、and try to use them fluently.Ask and answer.Play the game.Read and chant.Do listening practice.Say somethingabout the picture.游戲是最好的復習和鞏固知識的方法，在英語客堂中也是應用最廣泛的一種形式。在快速切換的圖片中，隨機練習，學生的興趣很高。學習英語的目的就在于交際，綜合練習就是要求學生把本節課學習的知識靈活的、適當的應用到實際生活中去。作業與檢測Copy down the words and phrases.Practice with their partners

51、to show the whole dialogue by themselves.Talk about the profession.板書設計Lesson 18Whos he/she? Hes/Shes -. his Hes Whats job? a -. her Shes教學回顧The students are interested in learningEnglish in this class.They can say the drillsanddrills very well. But they need more practice to use the drills in the r

52、eal life.撫順市育才小學教師品牌課教學設計學 科語文年 級六年教材版本人教版課 題背影課 時一課時課 型閱讀課教學具多媒體參與備課人李校長、趙校長、市區教研員 備課人楊曉力參與資料或教案語文教材，教學參考書。教學建議教材分析注重文章的預習（朗讀）；時代背景簡介和作者簡介資料的搜集；抓住閱讀內容，結合“從閱讀內容想開去”的訓練重點。教學目標知識與技 能1有感情的朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。2進一步訓練“從閱讀內容想開去”的訓練重點。過程與方 法1體會文章的語言特色以及抓住人物特征刻畫人物的方法。情感態度與價值觀通過本課的學習，感悟父愛的真摯、深沉，培養中華民族的傳統美德。重點

53、結合課文內容繼續練習“從閱讀內容想開去”的訓練重點，理解深沉的父子之情。難點抓住買橘子，上火車等具體描寫來理解背影中蘊藏的父愛。本課觀摩交流情況2004年在育才小學舉辦的撫順市畢業生現場會上觀摩。程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念創設情境導入新課提出重點上節課我們走進了朱自清的匆匆，在課外閱讀中你還讀過朱自清的哪些作品？這節課我們再來欣賞一篇朱自清的散文背影，繼續品位從閱讀內容想開去。讀題目，提問題（快讀，用筆畫） 文章的題目是“背影”，文中一共幾次出現背影？都是在什么時候出現的？學生匯報閱讀過的朱自清其他作品讀題，提問題，讀課文課內外知識的結合，提高學生的閱讀能力，拓寬學生的視野。程

54、序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念自讀課文質疑探究拓展遷移感受神情領會主旨感情升華2用你最喜歡的方式讀課文，這四次對背影的描寫，文章中讓你最感動的地方是什么？（1）批注；（2）小組合作學習；（3）匯報文章中讓你最感動的地方蹣跚是什么意思？讀文，閉眼想動作閉眼想動作，看電影，練習讀，泛讀，齊讀（抓住人物的語言、動作、社會背景、家庭背景結合訓練重點想開去。）生活中，刻骨銘心、體貼入微的父愛無處不在，父親給你印象最深的地方是什么？你想對父親說什么？小結：父愛如山，父愛如歌、父愛如潮，背景濃縮了父愛，從閱讀內容想開去，讓我們理解了更加透徹。批注小組討論抓住訓練重點匯報文章中最感動的地方結合生活經

55、歷談父愛讀文個性化學習注重自主學注意合作，培養集體意識落實訓練重點注重讀中悟情工具性和人文性的統一程序及時間 安 排教師活動學生活動設計理念延伸內容總結感悟讓我們再來欣賞一篇父愛的文章。 讀奇跡的名字叫父親的短文。批注。自主匯報。為什么說奇跡的名字叫父親？你是怎樣理解的？從閱讀內容想開去，讓我們對文章理解的更深入，對生活也有了一定的感悟。同時也能陶冶我們的情操，因為我們心中有愛。批注短文抓住訓練重點匯報獨立訓練作業與檢測反復朗讀課文，體會文章抒發的情感。2、小練筆：你父母疼愛你的哪件事深深感動你？請講事件的經過寫出來。板書設計背影禍不單行 奔喪 失業愛子心切 上火車 賣橘子教學回顧加法結合律教

56、學設計教學內容人教版小學數學第八冊教材P49P50 單 位撫順市育才小學課 題加 法 結 合 律學 科數 學教 者付 志 剛課 型新授課教學目標、通過開展發現、驗證等教學活動，使學生理解掌握加法結合律，并且能運用其進行簡便運算。、通過小組合作研討活動的開展，培養學生初步的歸納、推理能力；結合本課教學，提高學生的計算能力。、通過本節課的教學，培養學生的數學符號感以及培養學生養成良好的學習習慣。重點使學生能夠理解掌握加法結合律；并且能運用其進行簡便運算。難點學生能夠在發現規律后，通過小組的合作研討，抽象概括出加法結合律。教具多媒體課件學 具教學程序教 師 活 動學 生 活 動設計理念（一）創設情境

57、，發現問題（二）驗證發現，抽象規律1、情境創設： 教師創設計算競賽的情境。使學生發現問題。課件出示：任意選擇一道道題計算：1） +1382） 7+125+297、總結比賽結果：教師提問：認真觀察一下，為什么選擇第二道的完成的就快呢？1、師提出問題：像“97+125+75197”這一題先算后兩個數湊整可以嗎？你憑什么說可以呀！2、讓學生動筆算一算：根據學生的發言教師板書（97+125）+75=97+（125+75）。3、教師質疑：1）所有的連加法的計算題都可以這樣算嗎？2）應該怎樣做，才能以理服人。4、讓學生進行小組的研討，教師巡視。先認真觀察，再進行計算認真觀察、計算題中的數據，進行比較。學生

58、談談自己的想法：因為結果相同，所以可以。明確舉例驗證的思考方向。進行研討交流情境創設要以學生的原有知識基礎為依據。學生在比較中，發現問題使學生感受知識的認知規律。教學程序教師活動學生活動設計理念（三）應用定律、簡便運算（四）鞏固提高：課件演示（五）總結評價5、匯報研討的結果：1）你們小組是怎樣驗證的？2）教師舉例： （6+9）+1=6+（9+1）。 我這個例子好不好？3）為了更充分的說明問題，讓每名同學舉兩個例子。4）這么多的例子所反映出的情況，請同學們用一個式子表出示來，試 一試，行嗎？ 5）總結結論：課件出示加法結合律1、教學例4、例5。課件出示2、匯報結果，集體交流加法結合律的應用。3、

59、說明加法結合律在口算中的應用。課件演示：“36+48=36+40+8=76+8=84”4、質疑問難1、找朋友：根據運算定律在下面的“”填上適當的數。（123+56）+147=123+（ + ）654+（97+a）=(654+ )+ X+Y+Z=X+（ + ） 2、打假：請在符合加法結合律的等式后面打上“”，不符合的打“”。 1） A+（20+9）=（A+20）+ 9 2） （15+91）+9+40=15+（91+9）+40 3） （A+B）+D=C+（E+F） 3、大比拼：計算下面各題75+88+12 117+32+5425+87+15+13 7+39+43+61+8+32通過今天這節課的學習

60、，你有哪些收獲呢？感受在舉例時應選擇簡單的，能說明問題的例子。用字母或其他的形式表示。抽象出加法結合律學生獨立完成匯報看書質疑認真完成習題，鞏固提高本節課學習的知識。靈活運用所學知識，進行計算。學生從數學思想方法、知識、技能上進行回顧。通過研討活動的開展，培養學生合作學習的意識。通過問題的解決，使學生明白知識的運用要結合實際的情況。此題的設計，意在使學生感受知識運用中的擴展性。板書設計加 法 結 合 律（97+125）+75=97+（125+75） (a+b)+c=a+(b+c)舉例子： （甲+乙）+丙=甲+（乙+丙）（32+65）+69=32+（65+69） 例4：480+325+75 例5