1、漢語拼音2 i u U y w【課前解析】本課是拼音單元第二課，包括四局部內容。本課的教重點一是i、口、U、y、w及y i、 wu、yu的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀。二是引導生知道y和ti在一起組成音節ti上 兩點要省略的拼寫規那么。關注發音：本課有需要認讀5個字母和3個整體認讀音節，借助觀察情境圖、編兒歌、 聯系生活、創設情境、講故事、做游戲、教師講解等多種方法，讓生在輕松愉悅中認讀拼音 字母。借助字卡和水中捉魚、猜音節游戲識記，進一步激發生習漢語拼音的積極性，使拼音 教扎實有效。關注書寫：i、u、ii、y、w的書寫格式及筆順，教師通過創設情景、范寫、講解新筆 畫等多種形式激發生習的積極

2、性，引導生養成正確的書寫習慣。關注拓展：1.識記i、u、U、y、w兒歌。i像鉛筆戴小帽。u像烏鴉尾巴翹。U像金魚吐泡泡。樹杈像大y,屋頂像大Wo2.字母手指操。【教目標】.正確認讀i、u、U、y、w,讀準音，認清形，能正確書寫。.正確認讀整體認讀音節y i、wu、y u ,知道y和ii在一起組成音節ti上兩點要省略 的拼寫規那么。.正確認讀i、u ii、y i、wu、yu的四聲。【教重點】正確認讀和書寫i、u、（1、y、w o【教難點】讀準i、u、ii的第二聲和第三聲。【教準備】課件、字母卡片。【課時安排】3課時。第一課時【課時目標】正確認讀i、u、ti三個單韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。

3、【教過程】一、游戲導入，揭示新課.單韻母四聲大轉盤游戲：教師點擊轉盤，生認讀轉盤上的單韻母。.揭示課題：今天我們繼續到拼音王國里去認識新的好朋友，他們就是i、u、iio （板書:2 i u u y w）,教師領讀課題，生跟讀。二、欣賞圖片，發現字母.創設情境，引出單韻母i、u、Uo（1）（出示課件3）生觀察情景圖，教師提問：你在圖上看到了什么？預設：在一個美麗的小山村里，住著一家人，他們的房屋多漂亮！屋前有一條小河，草 地上曬著衣服，烏鴉正停在大樹上休息。小河里，魚兒吐著泡泡，烏龜開心地游游去，小男 孩趴在河岸邊和小動物們玩耍。農家的生活真快樂！（2）尋找韻母。3個單韻母寶寶就藏在圖畫中，快找

4、一找吧！（出示課件4）預設：i就藏在晾曬的襯衣上，烏龜殼就是u的形狀，小魚跳出水面吐出兩個泡泡就是 小U的形狀。根據生回答，課件展示單韻母與畫面重疊的效果，呈現三個字母的形狀。（板書：i u ii）三、聽聲辨音，習字母.教單韻母i。（出示課件5）啟發生觀察課件中配圖：圖上畫的是什么？(1)預設：衣服2) “衣服”的“衣”跟我們這節課要的第一個單韻母i的發音相同。【設計意圖：引導生看圖，尋找圖形與字形、圖意與讀音的相同點，激發生的求知欲望, 為后面的讀音記形奠定基礎0 (3)讀準音，識記形。教師示范發音，注意看清老師的口形。師生共同編順口溜。(齊讀，開火車讀)順口溜：一件衣服i i i牙齒對齊i

5、 i i(4)手指操：1上加點i i i (出示課件6)(5)生活識記。(出示課件7)i像生活中的什么呢？預設：像一根蠟燭、帶橡皮的鉛筆。教師領讀口訣，生跟讀：一根蠟燭i i i橡皮鉛筆i i io(6)聲調，讀四聲。(出示課件9)教師編故事，引導生讓生熟悉i的標調規那么：小i是個愛漂亮的小姑娘，她的頭上戴 著蝴蝶結。她戴上聲調帽子的時候，就把蝴蝶結遮住了，她頭上的點就沒有了。練讀i的四聲(出示課件10)：自由試讀，全班齊讀，教師正音。聯系生活練四聲。(出示課件11)T這件衣服真漂亮！咦，我的橡皮在哪里？I這只螞蟻真可愛！1拼音真有意思！.習單韻母u和(1。(1)(出示課件12)啟發生觀察課件

6、中配圖，生認讀圖中u后發現，u和烏龜的“烏” 以及“屋頂”的“屋”讀音一樣。(2)讀準音，識記形。教師示范發音，注意看清老師的口形。師生共同編順口溜。齊讀，開火車讀。順口溜：一只烏龜U U U 嘴巴突出U U U(3)(出示課件13)啟發生觀察課件中配圖，生認讀圖中U后發現，“魚兒”的“魚”讀 音改成一聲，就是口。(4)讀準音，識記形。教師示范發音，注意看清老師的口形。師生共同編順口溜，齊讀，開火車讀。順口溜：小魚吐泡ii u ii 嘴吹口哨U u u(5)手指操：(出示課件14)大大樹杈u u u小魚吐泡ii ti u(6)生活識記。(出示課件15)u和ii像生活中的什么呢？預設：茶杯、耳機

7、。教師領讀口訣，生跟讀：小茶杯uuu, u加兩點ii u iio(7)聲調，讀四聲。練讀u的四聲(出示課件16)：自由試讀，全班齊讀，教師正音。練讀ii的四聲(出示課件17)：自由試讀，全班齊讀，教師正音。教師提示生：U上標調要注意，兩點千萬別忘記。.寫“i”。(出示課件38)(1)教師指導生觀察“i”在四線格中的位置和筆順。(2)教師邊講筆順邊范寫，生書空。書寫提示：兩筆寫成，占中格和上格。書寫時注意圓點不要點得過大。(3)生描紅練寫“i”，教師巡視，糾正坐姿。.寫“u”。(出示課件19)(1)教師指導生觀察“u”在四線格中的位置和筆順。(2)教師邊講筆順邊范寫，生書空。書寫提示：注意新筆畫

8、豎右彎。兩筆寫成，占中格。書寫時注意占滿格。(3)生描紅練寫“u” ，教師巡視，糾正坐姿。.寫“ii”。(出示課件20)(1)教師指導生觀察“U”在四線格中的位置和筆順。(2)教師邊講筆順邊范寫，生書空。書寫提示：注意新筆畫豎右彎。四筆寫成，占中格和上格。書寫時注意兩點的位置稍微向中間靠攏。(3)生描紅練寫“ii”，教師巡視，糾正坐姿。.利用卡片開火車讀6個單韻母，可以打亂單韻母的次序。.做聲調大比拼游戲，看誰能拿到三顆星。(出示課件21)第二課時【課時目標】.正確認讀y、w,能讀準音，認清形。.能在四線格中正確書寫y、wo【教準備】課件、字母卡片。【教過程】一、游戲導入，復習單韻母.（出示課

9、件22）摘蘋果游戲：教師引導生認讀蘋果上的單韻母。.借助口訣復習單韻母。張大嘴巴a a a ,圓圓嘴巴000。扁扁嘴巴eee。牙齒對齊iii,嘴巴突出uuu,小魚吹泡titW。.做做手指操，鞏固字母形。師生共同做單韻母手指操，復習字母的音和形。.（出示課件23）生觀察23頁圖片，引導生找出今天要習的兩個聲母：y、wo （板書:y w）二、借助情境，習y、w.習發音。（1）教y的發音。（出示課件24）教師示范發音，要求生聽清發音，觀察口形。教師提問：聲母y的發音與以前過的哪一個單韻母的發音差不多？預設：單韻母i教師追問：比擬讀，聽聽兩者有什么不同。（教師范讀、領讀。）預設：聲母y和單韻母i發音相

10、同，但要讀得輕些、短些。教師創編故事：大y是小i的媽媽。（2）教w的發音。（出示課件25）教師示范發音，要求生聽清發音，觀察口形。教師提問：聲母w的發音與以前過的哪一個單韻母的發音差不多？預設：單韻母U。教師追問：比擬讀，聽聽兩者有什么不同。(教師范讀、領讀。)預設：聲W輕而短，U響而長。教師創編故事：大W是小U的媽媽。.巧妙記形。(1)插圖、兒歌記y形。(出示課件26)生觀察中插圖，找出圖中的聲母y： y藏在樹杈、衣袖和衣身連接處。教師創編兒歌，教師領讀，生跟讀。兒歌：y字好像小樹杈，掛件衣服y y y。(2)插圖、兒歌記w形。(出示課件27)生觀察中插圖，找出圖中的聲母w： w藏在屋頂處。

11、教師創編兒歌，教師領讀，生跟讀。兒歌：W字好像小屋頂，烏鴉造屋W W Wo(3)動手動腦記形。啟發思考：其實我們的生活中，也藏著許多y和w,快觀察圖片記一記吧！(出示課 件28)做手指操：我們可以用自己的小手百出大y和大w的樣子呢！試試看。(出示課件29) (4)兒歌鞏固。(出示課件30)y字好像小樹杈，掛件衣服y v y。w字好像小屋頂，烏鴉造屋w w Wo三、指導書寫，鞏固練習.習書寫y。(出示課件31)(1)教師指導生觀察“y”在四線格中的位置和筆順。(2)教師邊講筆順邊范寫，生書空。書寫提示：注意新筆畫一一“”叫右斜，“/”叫左斜，“v”叫斜下斜上。兩筆寫成，占中格和下格。書寫時要注意

12、左斜要長些，伸到下格一半處。(3)生描紅練寫“y”，教師巡視，糾正坐姿。.習書寫w。(出示課件32)(1)教師指導生觀察“y”在四線格中的位置和筆順。(2)教師邊講筆順邊范寫，生書空。書寫提示：注意新筆畫一一“”叫右斜，“/”叫左斜，“v”叫斜下斜上。兩筆寫成，占中格。書寫時注意“v”不要寫得太寬。(3)生描紅練寫“w”，教師巡視，糾正坐姿。.鞏固練習。（出示課件33）第三課時【課時目標】.會i、u、ti的四個聲調。.掌握y i、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。【教準備】課件、字母卡片。【教過程】一、游戲導入，鞏固舊知.字母蛋糕：點擊蛋糕，引導生認讀蛋糕后的6個單韻母。（出示課件34

13、）.出示已經過的a、o、e、i、u、ti、y、w,引導生做手指操。.看圖說句子。（出示課件35）.教師創設情境講述故事。（出示課件36）（1）卡片i、u、u,愁眉苦臉地出場：“a、o、e真神氣，它們已經能給漢字注音了！ 唉，可我什么都不會。”（2）卡片y、w連忙趕過：“別急，別急，我們啦！”大y拉起小i的手，大w拉起小 u的手，說：“我們倆站在一起就能給漢字注音了！。小ii急哭了，一邊掉眼淚一邊說：“我 怎么辦啊？ ”，大y拉住小ii的手，說：“你和我站一起吧，不過要把你的兩滴眼淚擦干凈哦！” 小U聽了，趕緊擦干眼淚，和大y站到了一起。.揭題：i、u、ii要給漢字注音，前面需要加y或w,這就是

14、我們今天要習整體認讀音節 yi、wu、yuo （板書：yi、wu、yu）二、習整體認讀音節，練讀四聲.認識整體認讀音節yio（1）教師講解什么是整體認讀音節。（出示課件37）（2）（出示課件38）教師運用兒歌引導生認讀整體認讀音節yi：大y帶小i, 一對 好兄弟。兩人在一起，仍然讀作yio（3）教師示范yi、yl yi、yi,生跟讀、開火車讀、男女生對讀等。（4）（出示課件39）教師結合生活常用詞引導練讀帶調的整體認讀音節。.認識整體認讀音節wuo（1）（出示課件40）教師運用兒歌引導生認讀整體認讀音節wu：大w帶小u, 一對好兄弟。兩人在一起，仍然讀作WUo（2）教師示范wU、wu wu w

15、u,生跟讀、開火車讀、男女生對讀等。（3）（出示課件41）教師結合生活常用詞引導練讀帶調的整體認讀音節。.認識整體認讀音節yuo（1）（出示課件42）教師運用兒歌引導生認讀整體認讀音節yu：小u見大y,脫帽行 個禮，去掉兩點還讀yuo教師強調：y和U組成音節時，ii上兩點省略不寫。（2）教師示范yU、yu yu yu,生跟讀、開火車讀、男女生對讀等。（3）（出示課件43）教師結合生活常用詞引導練讀帶調的整體認讀音節。三、快樂游戲，兒歌認讀.小小魔術師。（出示課件44）教師點擊課件，生認讀魔術卡片上的字母或音節。.讀音節，再用音節口頭組詞。.讀兒歌，讀準音節。（出示課件45）w u云飛，下y 口啦,a y 下班回不了家。了 y 個小娃娃,他把y u衣送給她。四、練習，拓展作業四、練習，拓展作業1 ,鞏固練習。（出示課件46、47）2.我們班同的名字中也藏著yi、wu, yu,課下請同們進行一次大搜索吧!【板書設計】2 i u U y wi u Uywyi wu yu【教反思】成功之處：為了更好地激發生習拼音的興趣。教時，我從生的年齡特點和接受能力出 發，精心設計教過程：把游戲引進課堂。