1、主備課人：黃媛媛審查人：使用時間：2015年4月班級：【學習目標】1、背誦全文。2、累積一些文言詞語，認識文言詞語的古今異義現象。3、初步學會利用講解來讀懂文語言句的意思。【學習要點】1、認識古今異義詞的變化，累積文言詞語。2、翻譯課文，在掌握文章粗心的基礎上復述故事。【學習難點】1、認識作者理想中的社會和“世外桃源”的真實含義。2、評論文中所描述的理想境地。第一課時【課前預習】1、解題并認識作者：陶淵明：名，字，（朝代）偉大詩人。生于東晉末朝，出身于衰敗的地主官僚家庭。他少時很有壯志，博學能文，率性不羈。當時社會政治特別黑暗，封建盤剝壓迫十分殘忍，加上連年內戰，給人民帶來了極大的災害。在混亂

2、不安中，他有志不得展。做過小官，因為不滿政界的丑惡，棄官回鄉，這時他四十一歲，此后過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞苦、贏疾一同摧殘著他，六十三歲逝世。后稱“”。他所作的詩文，內容多描繪鄉村生活，表現了優美的自然風光，抒發他熱愛田園生活、樂于和農民來往和不肯與統治者狼狽為奸的崇高感情。本文寫作年月大概是宋永初二年（421年），其時陶淵明已經五十七歲了。他拒絕同劉格的來政權合作，不滿黑暗的政治現實，同時因為他和農民靠近，理解他們追求理想社會的夢想，因此寫了這篇記和詩。-這類體裁出現得很早，至唐宋而大盛。它能夠記人和事，能夠記山川名勝，能夠記器物建筑，故又稱“雜記”。在寫法上大多以記述為主

3、而兼有談論、抒懷成分。“記”是散文的一種體裁，可敘事，可寫景，可狀物(記人、記事、記物），記景目的常常在于抒發生者的情懷和志向(感情和主張)，論述作者的某些看法。如東晉詩人陶淵明的桃花源記和明朝詩人魏學洢的核舟記。2、讀一讀、寫一寫、練一練。hu()然yn（）然qin()m()y()太守bn()紛垂tio()嘆wn()劉子j()語（）云便要（）還家【自主嘗學】(一)、自讀課文要求：1、聯合課下說明高聲朗誦課文，畫出不認識的字，畫出停留禁止的句子。2、組內查對校訂字音。(二)、聽讀課文:(老師范讀或聽錄音)要求:邊聽邊注意正音。注意朗誦的語氣語調。(三)、朗誦練習:組長組織朗誦(形式組長依狀況可

4、齊讀可輪番讀)。朗誦時注意字音和停留。(四)、朗誦展現小組展現朗誦成就全班齊讀。【合作助學】（一）、參照書下講解翻譯第一自然段，并歸納段落粗心。（師指導學生翻譯第一自然段）（二）、背誦第一自然段。（三）、請同學們一展身手默寫一下第一段。中考連結齊桓公好服紫齊桓公好服紫，一國盡服紫。當是時也，五素不得一紫。桓公患之，謂管仲曰：“寡人好服紫，紫貴甚，一國百姓好服紫不已，寡人何如？”管仲日：“君欲何不試勿衣紫也？謂左右曰：吾甚惡紫之臭。于是左右適有衣紫而進者，公必曰：少卻，吾惡紫臭。”公曰：“諾。”于是日，郎中莫衣紫；其明天，國中莫衣紫；三日，境內莫衣紫也。說明素：沒有染色的絲織品。臭：氣味。郎中：

5、官名，此處泛指宮中官員。國：國都。境內：國境內。、解說文中加點的詞語。（1）齊桓公好服紫（）（2）吾甚惡紫之臭（）2、用現代漢語解說文中畫線的句子。寡人好服紫，紫貴甚3、文中與“紫貴甚”相照顧的句子是“”。4、這則寓言講了一個什么道理？作業：預習下文，并試試背誦第二段桃花源記導教案第二課時主備課人：黃媛媛審查人：使用時間：2015年4月班級：【自主學習】（一）、生自主翻譯2、3、4、5段課文，小組合作共同達成。（二）師發問學生翻譯課文（三）師生共同翻譯課文，并整理全文翻譯。（四）歸納出每段課文的粗心【合作研究】小組合作達成下邊習題1、比較說明，解說以下詞語。怡然自樂：儼然：所素來：相聞：咸：問

6、訊：先世：邑人：不復出焉：間隔：皆：不足：邑人：向：扶：既：詣：遣：欣然：規往：未果：尋病終：、掌握文章的通假字：便要還家“”通“”：3、古今詞義辨析：鮮美：古義（）今義（）交通：古義（）今義（）妻子：古義（）今義（）絕境：古義（）今義（）不論：古義（）今義（）不足：古義（）今義（）爽朗：古義（）今義（）4、一詞多義辨析：舍:便舍船()屋舍儼然()尋:尋向所志()尋病終()志:到處志之()尋向所志6、找到出自本文的幾個成語？()乃：乃大驚（）；乃不知有漢（）；乃悟前狼假寐（）；遂：遂與外人間隔（）；遂迷（）5、朗誦課文，翻譯以下句子忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英絢麗。初極狹，

7、才通人，復行數十步。阡陌交通，雞犬相聞，其中來往種作，男女穿著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。便要還家，設酒殺雞作食。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，不論魏晉。這人一一為具言所聞，皆嘆惋。局內人語云：“不足為外人道也。”桃花源記導教案第三主備課人：黃媛媛審查人：使用時間：2015年4月班級：一、合文，分小溝通。1、文以人出桃花源的行跡索，寫了哪些情？2、人怎桃花源的？你得桃花源在一個怎的地方？3、文寫了人的哪些所所，你找出來，并高聲朗些句子，你從中出了什么？（小交流后明確）境美安靜的句子：生活安幸福的

8、句子：民樸實的句子：爭、不外界生活與世隔的句子：4、村人“皆惋”什么？5、“不足外人道”的原由是？6、局內人云：“不足外人道也”。一情有何作用？7、人出桃源，“志之”，但是再往，“向所志，遂迷，不復得路”，“南陽劉子，崇高士也。之，欣然往。未果，病。后遂無津者。”些了然什么？8、文中的桃花源是一個什么的地方呢？9、用自己的桃源人“不復出”的原由？二、合作研究.1、在桃花源中，作者寄望了怎的社會理想？我當怎對待的理想？中考接休相唐玄宗以休下侍郎，同平章事。休人峭直，不干榮利。及相，甚允望。上或中宴，及后苑游，小有差，左右曰：“休知否？”言，疏已至。上，靜靜不。左右曰：“休相，陛下殊瘦，何不逐之？

9、”上曰：“吾貌瘦，天下必肥。嵩奏事常旨，既退，吾寢不安；休常力爭，既退，吾寢乃安。吾用休，社稷耳，非身也。”注峭直：峻直。干：求取。允：與相當。shn：拿。1解文中加點的（1）唐玄宗以休下侍郎（）（2）及后苑游（）2用代解文中的畫句。休相，陛下殊瘦，何不逐之3唐玄宗什么要“以休相”？【反】一、林盡水源，便得一山，山有小口，似乎如有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然爽朗。土地平，屋舍然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，犬相。其中來往種作，男女衣著，悉如外人。黃垂髫，并怡然自。人，乃大驚，所素來。具答之。便要家，酒作食。村中有這人，咸來。自云先世避秦亂，率妻子邑人來此境，不復出焉，

10、遂與外人隔。今是何世，乃不知有，無魏晉。這人一一具言所，皆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停多日，辭去。局內人云：“不足外人道也。”1解下邊句中加點字的的含。（1）有良田、美池、桑竹之屬（2）悉如外人（3）余人各復延至其家2下邊加點的意思和代同樣的一是（）A憂如如有光B阡陌交通，犬相C率妻子邑人來此境D乃不知有，無魏、晉3用代翻下邊的句子。1）黃垂髫，并怡然自。文：2）這人一一具言所。文：4“便要家，酒作食”“余人各復延至其家”表了桃花源中人的特色；他在送人走開囑咐他“不足外人道也”是因。5世外桃源寄望了陶淵明怎的社會理想？答：【案】二（2008南充市）甲、乙兩篇文言文，達成24-27(10分

11、)（甲）晉太元中，武陵人捕，溪行，忘路之近。忽逢桃花林，岸數百步，中無，芳草美，落英；人甚異之。復前行，欲其林。復行數十步，豁然爽朗。土地平，屋舍然，有良田、美池、桑麻之屬；阡陌交通，犬相。其中來往種作，男女衣著，悉如外人；黃垂髫，并怡然自。（乙）陶潛，字元亮，少崇高，博學善屬文，脫不，任真自得，之所。著五柳先生曰：“堵然，不蔽日，短褐穿，簞瓢屢空，晏如也。”其自序這樣，人之。甚朋好事，或酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，大適融然。或無酒，亦雅詠不。性不解音，而畜素琴一，弦徽不具，每朋酒之會，而和之，曰：“但琴中趣，何弦上聲!”(自晉)注適：足。融然：和悅快的子。畜：同“蓄”。弦徽：琴弦與琴徽，

12、琴徽即琴弦音位的志。解以下句子加點的（2分）人甚異之（）阡陌交通（）脫不（）或無酒，亦雅詠不（）從乙文中摘出與“土地平，屋舍然，有良田、美池、桑麻之屬”所表的理想生活形成烈反差的句子。（1分）答：3.從乙文看，陶淵明的琴沒有琴弦，他自己也不會琴，但也朋友相聚，他卻“而和之”。他真的是在琴？合全文看，反應了他怎的性格？（3分）答：翻以下句子。（4分）黃垂髫，并怡然自。文：但琴中趣，何弦上聲!文：三（2008甘省金昌市）桃花源，達成812。（17分）1用代寫出下邊句子的意思。（4分）1）率妻子邑人來此境，不復出焉，遂與外人隔。文：2）今是何世，乃不知有，無魏晉。文：2本文的索是什么？一索，作者寫了

13、哪幾件事？（4分）答：3用原詞句作答：（3分）1）人“欲其林“的原由是：2）文中描繪桃花源中人精神狀的句子是：3）桃花源中人的先人定居桃花源的原由是：4文中哪些表示桃源人聽了人的以后，仍想在桃花源中生活？他什么不肯走開？（3分）答：5陶淵明生活在政治黑暗、亂繁、民生凋零的代。他筆下的“桃花源“其其實不存在。那么，陶淵明描寫一世外桃源有什么意圖呢？（3分）答：【參照答案】第一1、（1）愛好（2）2、我喜穿紫色衣服，紫色衣服特昂。3、五素不得一紫4、榜的力量是無的（或：言傳身教。或：欲正人，先正己）第一略2要邀：邀3、古今：美古：美今：（滋味）新交通古：交相通今：交通運妻子古：妻子子女今：指男方的

14、配偶，妻子境古：與世隔的地方今：沒有出路的地方無古：不要，更不用今；不論（）不足古：不得今：不充分，不爽朗古：開通朗今：性格4.一多舍:舍棄房屋：找不久志:做乃：于是，就竟才遂：于是，就最，于5、略6、世外桃源豁然爽朗怡然自無人津第三1、文以人出桃花源的行跡索，寫了哪些情？以人行跡索桃花源入桃花源走開桃花源再桃花源2、人怎桃花源的？你得桃花源在一個怎的地方？溪行，忘路之近，忽逢桃花林，復前行，欲其林。林盡水源，便得一山，山有小口，憂如如有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然爽朗。（波折、蔽、幽靜）3、文寫了人的哪些所所，你找出來，并高聲朗些句子，你從中出了什么？（小溝通后明確）

15、境美安靜的句子：土地平，屋舍然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，犬相。生活安幸福的句子：其中來往種作，男女穿著，悉如外人。黃垂髫，并怡然自。民樸實的句子：便要家，酒作食。村中有這人，咸來。余人各復延至其家，皆出酒食。爭、不外界生活與世隔的句子：自云先世避秦亂，率妻子邑人來此境，不復出焉，遂于外人隔。今是何世，乃不知有無魏晉。“不足外人道也。”二1（3分）（1）（）全，都（3）邀（每分）4、村人“皆惋”什么？2（2分）A（古；交相通：c與世隔的地方；D不用，更不用今略）代遷，桃花源外社會黑暗，人民生活難過而惋。3(4分).(1分)老人和孩干個個都安快，或：老人和兒童都充喜悅之情得情意足。（“黃5、

16、“不足外人道”的原由是？垂髻”1分，“怡然自”分）(2）人把自已聽到的事一地告了他。或：個人（他）因他懼怕世人知道桃花源個地方，亂、損壞他與世隔的和平平和生活。地介了自己所聽到的事。（“具言”與“所”各1分，其中“所”成“知道的”或“的”6、局內人云：“不足外人道也”。一情有何作用？都得1分）下念，使故事更為離奇；示意桃花源步存在，下文“而未果”埋下伏筆。4(2分）情好客；他懼怕世人來損壞他與世隔的和平平和的生活（意合即可7、人出桃源，“志之”，但是再往，“向所志，遂迷，不復得路”，“南陽劉子，崇高士也。5(4分)表達了作者和平（沒有亂）的神往，同等和自足的幸福生活的追求。意合即可。“和之，欣

17、然往。未果，病。后遂無津者。”些了然什么？平”與“同等和自足”兩點每點各分）作者寫的目的是令人得桃源是一個似有而無、似真而幻的所在。示意桃源是虛假的。三1.感覺驚詫交相通束，束停止(2分)8、文中的桃花源是一個什么的地方呢？2.堵然，不蔽日，短褐穿，簞瓢屢空(1分)文中的桃花源是作者虛假的一個境美、人民生活平和的理想社會。3.不是，他不過作出琴的子。(1分)反應了他自由自在，天性率直，面困的生活，自得其的性格。9、用自己的桃源人“不復出”的原由？（意即可）(2分)桃花源人的先人了避秦的亂，妻子子女和到達個與世隔的地方4.老人和兒童，都和悅幸福，自得其。二、合作研究.四1（1）著妻子子女和到達個跟人間隔的地方，不再出去，因此跟外面的人斷了來往。（2）1、在桃花源中，作者寄望了怎的社會理想？我當怎對待的理想？在是什么朝代，居然不知道有朝，更不用魏、晉兩朝了。2第一：人的行跡。第二：逢桃林、作者筆下的桃花源，虛假了一種理想社會：里風景美，土地肥饒，源豐富，俗樸實；里沒有迫，桃源、桃源。3（1）忽逢桃花林