1、第 頁上半年中學(xué)教研處工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 以溫州市教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、永嘉縣xxxx年“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課改工作推動(dòng)方案為指導(dǎo)，結(jié)合我校教化教學(xué)科研發(fā)展的實(shí)際狀況，深化探討課堂教學(xué)探討，主動(dòng)開展教化科研，把教化理論與教改實(shí)踐結(jié)合起來，找尋教化規(guī)律，解決教化問題，提高教化質(zhì)量，為學(xué)校教化行政決策服務(wù)，為教化教學(xué)服務(wù)。 二、本學(xué)期教研活動(dòng)工作重點(diǎn) 實(shí)行教化局關(guān)于全面提高教化教學(xué)質(zhì)量的精神，緊緊圍繞新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效益，以深化初中課堂變革為重點(diǎn)，面對(duì)全體學(xué)生。接著探究開展初中各科“駕馭學(xué)情，以學(xué)定教變革試驗(yàn)項(xiàng)目”為核心，開展教學(xué)的實(shí)踐與探討，全面提升教學(xué)質(zhì)量。 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，推

2、行有效學(xué)習(xí)課堂變革 以學(xué)習(xí)實(shí)施“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)變革項(xiàng)目”為契機(jī)，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教研組建設(shè)、優(yōu)化備課過程、優(yōu)化課堂教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋、優(yōu)化質(zhì)量測(cè)評(píng)，接著關(guān)注后三分之一學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過探討和深化教學(xué)改革，主動(dòng)探究“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的課教堂教學(xué)模式。 2、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè) 仔細(xì)做好青年老師培育工作，組織青年老師參與上級(jí)開展的教學(xué)探討活動(dòng)、開展骨干老師研修培訓(xùn)，促進(jìn)青年老師專業(yè)成長。組織開展市、縣組織的學(xué)科素養(yǎng)考試和老師學(xué)科學(xué)問競(jìng)賽，收集疑難問題，確定探討主題，撰寫精品課例，案例，引導(dǎo)老師探討教材，提高老師的教學(xué)水平。 3、加強(qiáng)教研組長隊(duì)伍建設(shè) 組織教研組長、備課組長學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化

3、問題意識(shí)，提高教化教學(xué)探討實(shí)力，提高教研活動(dòng)的策劃、組織實(shí)力。加強(qiáng)校本教研指導(dǎo)，提高校本教研質(zhì)量。 4、探討教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 加強(qiáng)新課程評(píng)價(jià)探討，做好各科考試試卷質(zhì)量分析工作，引領(lǐng)老師探討學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，改進(jìn)教學(xué)行為。 5、開展“三小”活動(dòng)，提高學(xué)生素養(yǎng) 開展學(xué)科基地學(xué)校活動(dòng)，做好“三小”的培育工作。通過學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)大賽等多種形式的活動(dòng)，培育學(xué)生的愛好，使優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐實(shí)力進(jìn)一步得到發(fā)展。 6、加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生學(xué)科學(xué)問競(jìng)賽工作 每年組織學(xué)生參與省睿達(dá)杯、全國希望杯的競(jìng)賽，充分發(fā)揮學(xué)生的才智，為學(xué)生發(fā)展搭建平臺(tái)。 7、開展老師、班主任教化教學(xué)論壇活動(dòng) 讓優(yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任的工作閱歷向?qū)W校

4、老師們溝通，匯報(bào)。 8、開展學(xué)科教學(xué)的課題探討 開展“駕馭學(xué)情、以學(xué)定教”的初中語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)等各科課堂理論與實(shí)踐探討。開展初中語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)各科學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐探討。 上半年中學(xué)教研處工作安排2 一、指導(dǎo)思想 20 xx年上半年，教研處堅(jiān)持以全面提高教化教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，緊緊圍繞老師發(fā)展中心的“十三五”發(fā)展規(guī)劃精神，仔細(xì)落實(shí)中學(xué)研訓(xùn)部進(jìn)一步貫徹“研訓(xùn)一體”的宗旨，以教化科研與評(píng)價(jià)為先導(dǎo)、以學(xué)科發(fā)展建設(shè)為抓手、以老師專業(yè)化成長為目標(biāo)，圍繞教化熱點(diǎn)、教化真問題開展研訓(xùn)工作，進(jìn)一步提升研訓(xùn)實(shí)效，主動(dòng)參加課程改革，深化探討中考，深化開展“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革”

5、為核心的課堂教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新研訓(xùn)的工作模式，為學(xué)校發(fā)展和師生成長服務(wù)。 二、工作重點(diǎn) （一）推動(dòng)深化課程改革，定期開展課改階段性總結(jié)，通過課改提升辦學(xué)水平 1.主動(dòng)開展義務(wù)教化課程改革的探討。做好學(xué)校課程方案、學(xué)科課程實(shí)施安排、拓展性課程開發(fā)與建設(shè)、精品課程建設(shè)（課程綱要、教材編寫、教學(xué)設(shè)計(jì)）的調(diào)研、培訓(xùn)、指導(dǎo)、評(píng)比工作。 2.加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)。加強(qiáng)信息技術(shù)拓展課程的開發(fā)與建設(shè)，努力提高信息老師的編程技能，讓中小學(xué)生接受相應(yīng)層次編程教化； 3.接著推動(dòng)“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革試驗(yàn)，主動(dòng)開展試點(diǎn)校課改視導(dǎo)、問題研討、成果展示等活動(dòng)，剛好提煉成果，總結(jié)閱歷，打造我校課改品牌項(xiàng)目。 4.動(dòng)員老師主

6、動(dòng)參與楠溪文化課程群開發(fā)，構(gòu)建我縣當(dāng)?shù)匚幕n程的結(jié)構(gòu)體系。 （二）仔細(xì)落實(shí)各類研訓(xùn)項(xiàng)目，促進(jìn)老師素養(yǎng)提升 嚴(yán)格規(guī)范落實(shí)已上報(bào)省培訓(xùn)平臺(tái)的各類研訓(xùn)項(xiàng)目，通過項(xiàng)目培訓(xùn)，提高老師的命題實(shí)力、校本研訓(xùn)組織和開發(fā)實(shí)力，學(xué)段學(xué)問的連接實(shí)力，以及學(xué)科的骨干老師和新老師的培育，打造科學(xué)合理的名優(yōu)老師梯隊(duì)，并發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。促進(jìn)課堂變革與課程改革相融合，逐步以課程改革為主要抓手促課堂變革的深化推動(dòng)。 （三）推動(dòng)初中學(xué)段教學(xué)新常規(guī)的實(shí)施，規(guī)范教學(xué)行為 通過新常規(guī)的條件解讀，案例分析，課堂視察，探討溝通等多種方式，以課堂教學(xué)新常規(guī)的改進(jìn)為中心，以全新的視角諦視課堂教學(xué)常規(guī)管理和執(zhí)行過程中存在的困惑與現(xiàn)象，引導(dǎo)初中

7、老師將教學(xué)新常規(guī)的基本內(nèi)涵內(nèi)化為自覺意識(shí)，提升提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，以新常規(guī)促進(jìn)初中學(xué)段精品課例的提煉，開展“一師一優(yōu)課”評(píng)比活動(dòng)。 （四）發(fā)揮科研在教化教學(xué)中的基礎(chǔ)性作用 1.規(guī)范教化科研活動(dòng)。強(qiáng)化過程管理，但導(dǎo)真實(shí)性探討，實(shí)施“真問題、真觀點(diǎn)、真數(shù)據(jù)、真案例、真探究、真反思”六項(xiàng)規(guī)定；優(yōu)化成果評(píng)比，提倡實(shí)踐性探討，優(yōu)先選擇基于上級(jí)研訓(xùn)活動(dòng)，自主選課培訓(xùn)，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，集體備課，主題教研，主題學(xué)習(xí)（閱讀、觀摩、考察、溝通）等六項(xiàng)實(shí)踐性活動(dòng)中形成的探討成果。 2.打造“五題”研修項(xiàng)目。主動(dòng)開展“選題、開題、研題、煉題、結(jié)題”探討，努力培教科研骨干、重點(diǎn)課題負(fù)責(zé)人的策劃力、設(shè)計(jì)力、探討力、指導(dǎo)力、評(píng)

8、價(jià)力、全力打造科研項(xiàng)目品牌。 （五）參與初中“三小”的評(píng)比相關(guān)活動(dòng) 參與“三小”的評(píng)比工作，供應(yīng)一個(gè)讓學(xué)生展示自我，發(fā)展自我的平臺(tái)。通過設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際相聯(lián)系的系列活動(dòng)，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)科學(xué)問、技能解決實(shí)際問題的實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)，發(fā)覺、選拔、培育具有潛質(zhì)的學(xué)生，進(jìn)一步提升其創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力。 上半年中學(xué)教研處工作安排3 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)定西市第一中學(xué)xxx學(xué)年度其次學(xué)期工作安排的精神，圍繞全面提高我校教學(xué)質(zhì)量的工作重點(diǎn)， 有安排地開展教科研工作，制定教研處本學(xué)期工作安排。 二、主要工作 1、加大宣揚(yáng)。進(jìn)一步加大宣揚(yáng)力度，增加全校師生的科研意識(shí)，營造濃郁的科研氛圍，建立

9、一支素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)、工作熱忱充足的教科研隊(duì)伍，做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員參加，教研組實(shí)行，使我校教科研工作切實(shí)為教化教學(xué)服務(wù)。 2、加強(qiáng)管理。初步建立教科研組織網(wǎng)絡(luò)和管理章程,明確各教研組的義務(wù)和權(quán)利，強(qiáng)化課堂教學(xué)中心愿識(shí)，強(qiáng)化現(xiàn)代教化技術(shù)的應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)科質(zhì)量評(píng)估和競(jìng)賽輔導(dǎo)，強(qiáng)化校際間的溝通學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)廣闊老師的教科研主動(dòng)性，扎實(shí)有效地開展工作。 3、重視校本課題探討。接著完善校本課題探討的組織網(wǎng)絡(luò)和階段性成果考評(píng)嘉獎(jiǎng)制度，為校本課題的探討及順當(dāng)結(jié)題創(chuàng)建條件。 4、加強(qiáng)對(duì)新課程改革的探討。根據(jù)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新課堂的思路，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，建立既具有我校自身特點(diǎn)

10、，又與國家課程相適應(yīng)的校本課程體系，爭(zhēng)取取得更好的課堂教學(xué)效益。 5、充分發(fā)揮教研組作用，將新教材綜合實(shí)踐活動(dòng)和探討性學(xué)習(xí)的開設(shè)探討結(jié)合起來，深化教化改革，逐步構(gòu)建自主式探討性學(xué)習(xí)新體系。 6、加強(qiáng)對(duì)考試特殊是高考、會(huì)考的探討，剛好駕馭高考動(dòng)態(tài)，為高考備考供應(yīng)相關(guān)信息。 7、有序開展各項(xiàng)常規(guī)工作。 參與上級(jí)組織的有關(guān)教科研活動(dòng)，開展教科研合作與溝通。主動(dòng)組織老師參與教化行政部門組織的各級(jí)各類論文競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。 搞好校本課題的探討。要求課題盡量切合我校實(shí)際，對(duì)教化教學(xué)具有實(shí)際的指導(dǎo)意義。進(jìn)一步加強(qiáng)教科研成果以及課題的評(píng)估、鑒定和推廣工作，做好教研組、課題組及個(gè)人教科研實(shí)績(jī)的考核工作，做好全校性學(xué)

11、術(shù)溝通工作。 做好期中、期末考試試題的命制工作，提高考試的效度和信度，并組織命題老師撰寫好試卷分析報(bào)告。 做好新老師培育工作。充分發(fā)揮老老師傳、幫、帶的作用，以新、老老師一幫一結(jié)對(duì)子的形式，加強(qiáng)相互間的聽課觀摩、溝通學(xué)習(xí)，使新老師盡快成長起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的“一年站穩(wěn)講臺(tái)，兩年站好講臺(tái)，三年成為教壇新秀”的目的。 做好“兩課”的組織、評(píng)比工作。全校性優(yōu)質(zhì)課支配在第九周，青年老師匯報(bào)課在十八周。 幫助有關(guān)部門做好老師的溝通學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)進(jìn)修工作，組織老師學(xué)好教化科學(xué)理論。 充分發(fā)揮校刊校報(bào)編輯部的職能，有安排地出好校刊校報(bào)。激勵(lì)老師撰寫教化教學(xué)論文，并擇優(yōu)向校刊校報(bào)舉薦。 依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，不定期編印教研簡(jiǎn)報(bào)。 組織好各學(xué)科學(xué)生