1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載幼兒繪畫(huà)旗袍教案旗袍結(jié)構(gòu)制圖公開(kāi)課教案教 材：中等職業(yè)訓(xùn)練國(guó)家規(guī)劃教材服裝結(jié)構(gòu)制圖課 題: 旗袍結(jié)構(gòu)制圖授課時(shí)間：第十一周授課班級(jí)： 11 級(jí)班授課課型：新授課授課老師：姚紅 授課課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)本次課學(xué)習(xí),讓同學(xué)掌握旗袍結(jié)構(gòu)制圖方法與原理 出旗袍結(jié)構(gòu)制圖,提高動(dòng)手才能才能目標(biāo)：讓同學(xué)能獨(dú)自繪制 德育目標(biāo)：培育同學(xué)的觀察分析才能,以及科學(xué)求實(shí)的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)禁的思維 方法 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)旗袍款式的懂得和制圖公式的把握 教學(xué)難點(diǎn)：旗袍結(jié)構(gòu)制圖中省道的繪制方法教學(xué)方法：講授法演示法舉例法教學(xué)預(yù)備：教案、教材、圖片幫助教學(xué) 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 1、師生行

2、禮,考勤點(diǎn)名； 2、組織課堂紀(jì)律,提示同學(xué)做好課堂筆記,集中同學(xué) 留意力并貫穿課堂的始終；二、課程導(dǎo)入學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載有一首歌曲唱得好“ 五十六個(gè)民族,五十六朵花,五 十六個(gè)兄弟姐妹是一家；” 我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家；除漢 族外共有 55 個(gè)少數(shù)民族；上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了接腰連衣裙的 結(jié)構(gòu)制圖,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)帶有少數(shù)民族滿族特色的服裝旗袍；三、授課內(nèi)容 旗袍作為滿族婦女的民族服飾,旗裝大多是平直的線 條,衣身寬松,兩邊開(kāi)衩,胸腰圍度與衣裙尺寸比例較為接 近； 20 世紀(jì) 90 歲月以來(lái),女性的抱負(fù)形象是高挑,平肩,窄臀；而旗袍經(jīng)過(guò)多次改良之后,變成最能襯托女性的時(shí)裝 而廣為流行；款式圖 款式特

3、點(diǎn) 這里介紹的款式為常見(jiàn)的立領(lǐng),斜開(kāi)襟長(zhǎng)袖旗袍；前 后片中心線不分割,前片側(cè)縫及腰部收省,兩側(cè)開(kāi)衩 較高；袖子為一片袖,袖山較高,袖子較瘦,袖口向前偏,在后袖 縫線肘部收一只省；制圖規(guī)格 號(hào)型 160/84A 單位： cm 四）結(jié)構(gòu)制圖 四、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載依據(jù)本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn),對(duì)旗袍結(jié)構(gòu)制圖的部位公式 及制圖方法進(jìn)行提問(wèn)；五、課堂小結(jié) 1、明白旗袍款式特點(diǎn)、形狀特點(diǎn)及制圖規(guī)格； 2、把握旗袍制圖方法、部位公式及結(jié)構(gòu)制圖；、留意直線與弧線的圓順清晰、制圖畫(huà)面的干凈； 3 六、作業(yè)布置 旗袍結(jié)構(gòu)制圖繪制二遍；制圖比例 1：500. 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)旗袍對(duì)外漢語(yǔ)教案之旗袍

4、教學(xué)對(duì)象：中級(jí)班的同學(xué) 所用教材：進(jìn)展?jié)h語(yǔ) 教學(xué)目的： 1 要求同學(xué)能較嫻熟的領(lǐng)悟重點(diǎn)詞匯,語(yǔ)言點(diǎn),以及 新的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)；能夠在新的語(yǔ)境下進(jìn)行文法操練,以及自由 對(duì)話；對(duì)課文內(nèi)容要有一個(gè)感性的熟悉；對(duì)“ 旗袍” 能夠有 較為詳細(xì)和深化的摸索與爭(zhēng)論；能夠做到參考原文的同時(shí),獨(dú)立描述一件事物,在提高閱讀技巧的同時(shí),增強(qiáng)和增進(jìn)對(duì) 中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知,做到在文中求境,境中蘊(yùn)字；對(duì)于學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載某些已經(jīng)具有旗袍相關(guān)方面學(xué)問(wèn)或者對(duì)這方面布滿劇烈好 奇心的同學(xué),就會(huì)在社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)的支配中得以滿 足；教學(xué)內(nèi)容： 1 學(xué)習(xí)生詞,重點(diǎn)詞語(yǔ)講解；要求同學(xué)在句子中懂得 詞的用法來(lái)源以及在實(shí)際語(yǔ)境中微小變化

5、；文章內(nèi)容,結(jié)構(gòu),語(yǔ)法；遵循有簡(jiǎn)潔到難的語(yǔ)法原就,循循善誘的引導(dǎo)同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)明白并嫻熟運(yùn)用,老師應(yīng)適 當(dāng)提出問(wèn)題,制造語(yǔ)境,引導(dǎo)同學(xué)懂得文章內(nèi)容；語(yǔ)言對(duì)話練習(xí),聽(tīng)力情形模擬,以及看圖會(huì)話；要求 同學(xué)在嫻熟課文對(duì)話的同時(shí)能夠做到舉一反三,在全班范疇 內(nèi)進(jìn)行即興情形對(duì)話,并且對(duì)聽(tīng)到的錄音進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)反映,在 看圖會(huì)話中綻開(kāi)自己的想象才能,使同學(xué)的目的語(yǔ)與母語(yǔ)間 差距逐步縮小,最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成效； 4課內(nèi)小活動(dòng)時(shí)間以及課后題；課內(nèi)小活動(dòng)是在整堂教學(xué)終止后的一個(gè)整體測(cè)試與驗(yàn)收；課后題以老師引導(dǎo)為主在 課內(nèi)完成一部分,其余的部分作為課后作業(yè)；教學(xué)類型：中班綜合課程 學(xué)時(shí)支配： 2 學(xué)時(shí) 第一學(xué)時(shí)教學(xué)步

6、驟：一 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容；二 由多媒體視頻引入今日的內(nèi)容；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載老師將就什么是旗袍？你寵愛(ài)旗袍嗎？中國(guó)人與旗袍 等話題拋磚引玉,激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好從而開(kāi)展下一步教學(xué)；具 體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：老師播放多媒體之前先提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,播放視頻,視 頻終止后同學(xué)們自由發(fā)言,遇到不會(huì)的單詞可以答應(yīng)使用母 語(yǔ)進(jìn)行 3 分鐘的爭(zhēng)論；老師總結(jié)后引入話題；三 進(jìn)行生詞訓(xùn)練以及原文初讀初譯；詳細(xì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 1 老師要求同學(xué)出聲朗讀課文遇到不熟悉的生詞和不 懂得的句子分別用 * 和注明； 2 老師朗讀原文包括對(duì)話唐裝,之后領(lǐng)讀生詞；學(xué) 生跟讀,并結(jié)合自己的注釋,進(jìn)行反復(fù)操練；如仍有生詞就 可再進(jìn)行提問(wèn)；老師對(duì)

7、文中重點(diǎn)詞匯進(jìn)行說(shuō)明,結(jié)合生詞 表給出相應(yīng)的說(shuō)明與解讀,便利同學(xué)懂得與運(yùn)用；重點(diǎn)詞匯如下：形容詞：五花八門,紛紛,華麗任意 苗條今 側(cè)名詞：裁縫,式樣,棉毛絲麻,時(shí)裝,袍子身份 如膚色近代華人動(dòng)詞：冷落防備 束縛猜想 稱作副詞：特 更加連詞：因此專出名詞：清朝旗人滿族蒙古族學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載詳細(xì)講解示例：老師指出五花八門：中國(guó)成語(yǔ),比如花樣多,變化多 端； Multifarious 近義詞各種各樣；請(qǐng)同學(xué)造句；老師給出造句：年輕人上網(wǎng)不用自己的真名,取的假 名五花八門； 此例課后題,以后例子均不強(qiáng)調(diào) 袍子：結(jié)構(gòu)為 N+子；袍,領(lǐng) 袖皆可獨(dú)立成詞；這種結(jié) 構(gòu)在文章中仍可以找到領(lǐng)子袖子；文中重點(diǎn)

8、詞語(yǔ)與語(yǔ)句講解；詳細(xì)講解示例：老師指出“ 真是”老師先說(shuō)讀該詞在文中句子,說(shuō)明句意并且給出用法；播放一個(gè)句子有同學(xué)體會(huì)詳細(xì)語(yǔ)境；同學(xué)造句并說(shuō)明使用原 因；“難 怪 這 種 衣 服 叫 旗 袍 , 是 因 為 中 國(guó) 人 喜 歡 紅 色 ”老師播放例句由同學(xué)聽(tīng)體會(huì)語(yǔ)境；老師給出“ 難怪”的定義：表示明白了緣由不再覺(jué)得古怪；同學(xué)們依據(jù)幻燈片中的空白補(bǔ)全整個(gè)句子；-難怪世界杯足球賽在這里舉辦；原文翻譯懂得；以同學(xué)閱讀為主,老師提問(wèn)為輔；學(xué)生默讀文章1 分鐘,老師提問(wèn)；5 分鐘學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載詳細(xì)講解示例：老師：大家誰(shuí)能告知我文章中關(guān)于旗袍是怎么來(lái)的一 共有幾種觀點(diǎn)？分別是什么？同學(xué)：一共有； ；

9、老師：文章的其次段是不是有所提示？同學(xué)：有的人說(shuō)是由旗子做的；老師：很好,仍有呢？同學(xué)連續(xù)查找答案；老師引導(dǎo)；無(wú)論正確與否主要考察同學(xué)是否讀懂課文大意；最終,老師再次播放一遍課文錄音,并請(qǐng)同學(xué)們翻到課后題第一題,引導(dǎo)同學(xué)們補(bǔ)全第一 段的原文；4 分鐘 其次課學(xué)時(shí)教學(xué)步驟 一 復(fù)習(xí)上小節(jié)內(nèi)容；5 分鐘 老師講授的重點(diǎn)仍然是單詞和讀音；可使用扣詞扣音的方法請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充,最終老師再次領(lǐng)讀, 到達(dá)鞏固的目的；二漢語(yǔ)大觀園15 分鐘看圖片之“ 說(shuō)出它的另一面”依次利用幻燈片給出：冰冷少數(shù)多數(shù)瘦 的形象圖片,請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括圖里顯示了什么；詳細(xì)教學(xué)示例如下：老師指著幻燈片,問(wèn)：現(xiàn)在,大家看這個(gè)圖,有同

10、學(xué)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載可以說(shuō)一下你看到了什么嗎？同學(xué)：大樓的人跑出來(lái)了；老師：很好,不過(guò),你認(rèn)真看,圖上的人都在往外跑 嗎？同學(xué) : 是的老師：用一個(gè)詞語(yǔ)表示,想想我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的,表示一起,都得詞；老師：不焦急,你認(rèn)真考慮；同學(xué)：大樓里的人紛紛跑出來(lái)了；老師：特別好,請(qǐng)坐；那么,大家覺(jué)得會(huì)是什么緣由 呢？同學(xué)們積極回應(yīng) , 老師引導(dǎo)進(jìn)入下一題；三漢語(yǔ)大賣場(chǎng)10 分鐘老師將事先預(yù)備好的話題發(fā)給班里的一半同學(xué),由同 學(xué)自愿組合,兩人一組進(jìn)行對(duì)話,對(duì)話的開(kāi)口必需是紙條上的內(nèi)容,答應(yīng)自由發(fā)揮；詳細(xì)教學(xué)示例如下：老師舉例：大家請(qǐng)看拿到的紙條,上面的 A 對(duì)話已經(jīng)完成, B 對(duì)話的條件詞已經(jīng)給出,同學(xué)們

11、在對(duì)話時(shí)補(bǔ)充 B 的句子,兩人可以互換角色嘗試新的對(duì)話；最終我想請(qǐng)一組同學(xué)給大家共享一下他們的想法； A： 在我的印象中,只有年輕的女性穿旗袍； B： A B 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 四 巴黎時(shí)裝展 20 分鐘 老師請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)潔談?wù)勛约褐皩?duì)旗袍的熟悉,以及 學(xué)了這節(jié)課后又收成了那些新的學(xué)問(wèn)；老師給出旗袍幻燈片展現(xiàn)；之后老師提示：一部分同 學(xué)可畫(huà)出你設(shè)計(jì)的旗袍并且向公司企劃部門說(shuō)明說(shuō)明緣由,同學(xué)們也可以畫(huà)出你們國(guó)家的傳統(tǒng)服裝,或者是你自己設(shè)計(jì) 的服裝；但是在說(shuō)明說(shuō)明的時(shí)候必需用到課后題 8 中的 3 個(gè) 以上詞匯；最終請(qǐng)扮演公司企劃部的同學(xué)在“ 全國(guó)新聞發(fā)布 會(huì)” 的現(xiàn)場(chǎng)向“ 全國(guó)觀眾” 推銷自

12、己設(shè)計(jì)師的服裝；五 地道漢語(yǔ) 10 分鐘 在本節(jié)課的最終,老師可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際把握情形,適當(dāng)?shù)匾胍恍┑氐罎h語(yǔ)的表達(dá)方式；詳細(xì)教學(xué)示例如下：老師：同學(xué)們假如你們要表答no need to discuss,用漢語(yǔ)怎么說(shuō)？同學(xué) : 恩 “ 別跟我爭(zhēng)論？”老師：地道點(diǎn)的說(shuō)法是：免談！同學(xué)笑；老師連續(xù)說(shuō)：某某,借我一點(diǎn)錢吧！同學(xué)笑：免談！老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后題9 回答我的問(wèn)題并且在下節(jié)課的時(shí)候告知我；問(wèn)題是：依據(jù)其次段的內(nèi)容簡(jiǎn)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載要畫(huà)出這一時(shí)期旗袍演化圖,假如覺(jué)得自己畫(huà)得不清晰可以 付諸文字加以說(shuō)明；六 終止教學(xué) 愛(ài)生活從包包畫(huà)藍(lán)印開(kāi)頭 啟東市百杏中學(xué) 顧野烽 一、 教材分

13、析：本課是南通鄉(xiāng)土美術(shù)南通市體育藝術(shù)2+1 美術(shù)板塊活動(dòng)課程中學(xué)試驗(yàn)教材藍(lán)印花布第三單元傳承創(chuàng)新“ 設(shè) 計(jì)” 的內(nèi)容；本課主要內(nèi)容是在初步明白南通藍(lán)印花布工藝 流程的基礎(chǔ)上,用在空白包包上畫(huà)藍(lán)印的形式去熟悉南通藍(lán) 印花布紋樣的圖案寓意及基本構(gòu)成方法,并且用創(chuàng)新的繪畫(huà) 手段簡(jiǎn)潔又有用地突出主題；本課新奇之處在于在學(xué)習(xí)新內(nèi) 容的同時(shí)也展現(xiàn)了作業(yè)的方法步驟,好懂易學(xué),又具有有用 價(jià)值；二、設(shè)計(jì)意圖：從小我就接觸過(guò)藍(lán)印花布,那是祖母曾經(jīng)用過(guò)的被面,那清爽樸實(shí)的藍(lán)白兩色,復(fù)雜多變的圖案,說(shuō)不上名稱的花 卉和鳥(niǎo)雀,總讓我浮想聯(lián)翩；長(zhǎng)大后,藍(lán)印花布逐步從我們 的生活中隱退,如今,我們的孩子很少與藍(lán)印花布結(jié)緣

14、,藍(lán) 印花布只能在特定的場(chǎng)所才能見(jiàn)到,如：博物館、老街,它 離我們的生活好像遠(yuǎn)了；不知不覺(jué)中,它成為了點(diǎn)綴時(shí)尚的 產(chǎn)物；于是,讓我有了重新讓中學(xué)孩子熟悉藍(lán)印花布的想法,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載并付諸于實(shí)踐中,可是,中學(xué)的同學(xué)對(duì)藍(lán)印花布好像一無(wú)所 知,有的同學(xué)幾乎認(rèn)知為零；如何讓中學(xué)的同學(xué)能很快寵愛(ài) 并接受藍(lán)印花布,并能在他們這一代手中傳承發(fā)揚(yáng)下去并不 斷創(chuàng)新,是擺在我們面前的難題；想要完整明白南通藍(lán)印花布的來(lái)龍去脈,僅憑一節(jié)課 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到目的的,所以在上這一課之前,必需要讓同學(xué) 對(duì)藍(lán)印花布有肯定的明白,這種明白是靠著他們自己的才能 去摸索、去求知得來(lái)的,當(dāng)然,也需要我在平常的美術(shù)課上 適當(dāng)灌輸、

15、點(diǎn)撥他們,有時(shí)仍得適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)上上小當(dāng),在 不知不覺(jué)中對(duì)藍(lán)印花布有一個(gè)表面的熟悉,這樣一旦真正上 到藍(lán)印花布這課的時(shí)候,才不會(huì)很茫然,很麻木地去接受；本課的設(shè)計(jì)從老師帶來(lái)的東西展現(xiàn)和導(dǎo)入；衣服穿在 身上更直觀也更有氛圍,空白包是要示范和作業(yè)用的,引出 課題；通過(guò)以下幾個(gè)步驟,完成本課過(guò)程設(shè)計(jì)；一、回憶拜望民間藝人 三、學(xué)習(xí)包上畫(huà)藍(lán)印的步驟二、體驗(yàn)工藝流程 1、傳承 2、設(shè)計(jì) 3、構(gòu)圖 4、創(chuàng)新四、實(shí)踐作業(yè)五、評(píng)判展現(xiàn)六、拓展 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：觀賞藍(lán)印花布,明白藍(lán)印花布的制作工 藝流程,通過(guò)作業(yè)步驟明白藍(lán)印花布紋樣構(gòu)成及簡(jiǎn)潔明白其 吉利寓意,用藍(lán)色水彩畫(huà)法或藍(lán)色記號(hào)筆在包上作畫(huà)；過(guò)程與方法：通過(guò)親身穿著,從感觀上鎖定藍(lán)印花布,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載讓同學(xué)對(duì)藍(lán)印花布產(chǎn)生第一印象；通過(guò)分類播放有關(guān)圖片、視頻,讓同學(xué)對(duì)藍(lán)印花布工藝流程有個(gè)更直觀的審美感受；通過(guò)步驟講解,一邊學(xué)習(xí)藍(lán)印花布傳統(tǒng)圖案寓意和構(gòu)成,一 邊動(dòng)手設(shè)計(jì)繪制,增加對(duì)藍(lán)印花布的寵愛(ài)之情,從而明白傳 統(tǒng),學(xué)會(huì)創(chuàng)新；情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課對(duì)藍(lán)印花布的學(xué)習(xí),激 起同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)的寵愛(ài)